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1、 巴东三峡（第二课时） 设计者：常宁四中 戴莎(一).教学目标：1.知识与技能：理清文章的脉络,掌握游踪顺序,把握作者的思想感情把握各峡山水的特点和景色特色。2.过程与方法：运用现代教育技术,多媒体教学让学生自主交流合作学习,以及个性化表达。3.情感态度价值观：了解祖国山河,山川的壮丽,可爱,培养学生热爱祖国大好河山的感情。(二).教学重点:1.了解课文内容,理清文章脉络和游踪顺序。2.把握好三峡各峡的景色特点。(三).教学难点：1.描写三峡时怎样抓住景物特征进行生动、形象的描写。2 掌握排比、比喻和拟人等修辞手法。3 掌握文中所引诗、谚语和典故，并理解其在文中所起的作用。(四).教学过程：一
2、、设置情境，导入新课：三峡是万里长江上游最为雄伟壮丽的峡谷，由西陵峡、巫峡、瞿塘峡组成，全长193公里，被游人誉为山水画廊。 今天，让我们跟着作家刘大杰逆流而上，去欣赏一下三峡的秀丽风光。二、整体感知（幻灯片展示）1、学生速读课文，以“找一找，我在哪”游戏的形式理清作者的游踪。 宜昌西陵峡黄猫峡灯影峡（黄陵庙）崆岭峡（牛肝马肺峡、崆岭滩）米仓峡（出峡处有香溪）巫峡瞿塘峡白帝城（孙夫人庙、八阵图遗迹）夔府的江岸2、分发学习资料，将这节课的重点内容以问题的形式设置出来（游戏：你猜我答）。把握作者游踪，并体会各峡山水的特点及景物特色。 西陵峡：黄猫峡（山高而不甚险，水急而不甚狭） 灯影峡(江北的山险
3、峻而干枯无味，江南的山玲珑秀丽) 崆岭峡(山形水势险峻可怕)米仓峡(水势没以前急，山更加高峻)巫峡：水险，窄、急、曲折、多滩。山妙在不单调。整齐、险峻。云变幻多姿，应有尽有。（虚写）瞿塘峡：山势稍低平，水势仍险急。人文景观丰富。三、精段阅读，品味语言1、在三峡中，最吸引游客的应该是巫峡。朗读课文第七、八自然段，找出这两段所写的内容，看看巫峡的美体现在什么地方？（学生品读段，品味生动地描写了江水的险、峡山之高、云雨之奇妙多变的语句。）学生发言后老师整合：“江水的险，险在窄，险在急，险在曲折，险在多滩。”连用四个“险”字，有力地突现江水之险，江水的“窄”、“急”、“曲折”、“多滩”。“江水冲在山崖
4、上、石滩上，发出一种横暴的怒吼，有时候可以卷出一两丈高的浪堆。”“冲”“卷”“怒吼”，足见江水之急，从视觉、听觉的角度生动地再现江水之险。“这个峰很高，那个峰还要更高一层一层地你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。”用拟人，生动地写出了山的高峻、整齐，将群山写活了。“两旁的高山，笔直地耸立着，好像是被一把快刀切成似的，那么整齐，那么险峻。”“快刀切成似的”形象地写出山的峻峭。“只见顶上云雾腾腾，有像牛马的，有像虎豹的，奇形怪状，应有尽有，那情形比起庐山来还要有趣。”“像牛马，像虎豹”，形象地描摹出云的变幻多姿。2、分析所引用用诗句、谚语、典故的作用民谚“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”渲染了
5、三峡一带的险恶、悲凉的气氛，为全文定下基调。 作者即景诗“黄陵庙下江南味，也有垂杨也有花”。诗中“江南味”“垂杨”“花”，形象生动地描绘出黄陵庙一带山水景色之美。突出了黄陵庙的环境优美的特点。谚语“青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关”。表现了崆岭滩的险恶、可怕。前句运用对比手法，突出显现崆岭滩，后句中用“鬼门关”形容崆岭滩，其险可见，令人望而生畏。诗句：“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”。突出赞赏诗中“赴”字运用之妙，从而进一步表现了沿江两岸如群马奔驰的山势，诗的后句也赞扬了明妃王昭君。典故“刘皇叔托孤”文章一方面写白帝城树木青葱，玲珑可爱，另一方面写刘皇叔在此托孤的悲惨故事，突出了三峡景色丰富的历史文化内涵，更耐人寻味。四、归纳小结五、拓展延伸假如你是一位小导游，请你选择其中一段景点准备向游客解说介绍。六、布置作业：写一篇三峡的导游词，介绍三峡。七、板书设计西陵峡： 黄猫峡：水、山（略写）灯影峡：黄陵庙：（树木、花、竹子、青烟）优美秀丽巴东三峡崆岭峡：牛肝马肺、崆岭滩最为可怕米仓峡：香溪、山峰高峻巫峡：水险（窄、急、曲折、多滩）山高（笔直、整齐、险峻）云奇妙多变（奇形怪状）瞿塘峡：滟滪滩险急 白帝城、孙夫人庙、八阵图遗迹三峡丰富的历史文化内涵。八、教学反思
