《2019年三年级数学上册 东、南、西、北教案 西师大版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年三年级数学上册 东、南、西、北教案 西师大版.doc（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2019年三年级数学上册 东、南、西、北教案 西师大版教学内容：义务教育课程标准实验教科书（西师版）小学三年级数学上册第三单元“东南西北”的第一课时认识东、南、西、北，即教材第4648的例题1、2和50页的课堂活动1、2以及练习九的第1题。设计理念：让学生重走科学之路，经历科学创造的过程；渗透数学思想和方法。教学目标：1、通过学习，让学生认识“东、南、西、北”四个方向，会准确辨认实际的“东、南、西、北”，会用“东、南、西、北”对物体所在的方向或方位进行比较准确的描述；理解地图上方向标“北”的含义，会看简单的地图，会运用“东南西北”方向知识解决简单的实际问题。2、让学生经历辨认“东、南、西、北”
2、实际方向的过程，经历把实际方向抽象为地图方向的过程，学习数学中对于空间与图形的一般研究方法，在学习过程中培养学生的观察、思考、动手、抽象、想象、语言表达和创造等能力。3、让学生积极参与数学学习活动，在学习的过程中获得成功体验，增强学习数学的信心；培养学生用数学的眼光观察生活，用数学的思维思考生活，用数学的方法解决生活问题的意识，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。教学重、难点：重点：现实中的“东、南、西、北”的准确辨认和描述，地图方向标的理解和地图中方向的辨认及描述。难点：理解方位的相对性，理解地图中的方向标，即地图方向与现实方向的联系与区别。教学准备：1、幻灯片第一张：祖国各地风景名胜图片。
3、第二张：东、南、西、北示意图。第三张：中国省份地图。第四张：四川省地图。第五张：宜宾市市区电子地图。第六张：教材练习题1的配图。第六张：中国地图。第七张：介绍指南针的视频。2.学生每人发一张A4纸，用以绘图和标注方向名称。教学过程：一、 课题引入师：孩子们，老师带来一些图片想与大家分享。（教师操作：播放幻灯片，让学生观看一些祖国各地的美丽风光）生：（在柔美的音乐中欣赏祖国各地的风光）师：孩子们，欣赏了这些图片，感觉怎么样？美吗？生：美！真美！师：象这样的美景，在我们祖国各地还有很多很多，你们想不想亲自去看看啊？生：想师：假如我们要到刚才看到的那些风景区或名胜古迹去旅游观光，从我们宜宾出发该朝哪
4、个方向去呢？生：师：别着急，今天啊，老师要和同学们一起来认识几位新朋友，有了它们的帮助，刚才的问题就好解决了，你们想认识它们吗？生：想师：它们就是“东、南、西、北”（板书课题）。二、探究新知（一）、辨认实际方向1、利用身边熟悉的事物和学生已有认知经验认识“东南西北”。师：孩子们，刚才我们看了一些祖国各地的风光，大家都觉得非常的美丽。其实啊，我们宜宾也是一座美丽的城市，你们愿意把宜宾介绍给老师吗？生：愿意。师：我来宜宾前，就听说宜宾的水东门很有名，谁能指给老师看看，它在哪个方向呢？生：（指）师：为什么要把它叫做水东门呢？生：我想大概是因为它在我们这座城市的东边吧？师：你的意思是说，这个方向就是东
5、方吗？哦，我明白了！那我们再一起指一指东方吧！生：（指）师：老师从我家所在的县城坐车到宜宾西客站，然后坐公交车拐了好多个弯才来到人民路小学，现在老师都晕了，想不起西客站在哪方了，谁能指给老师看看吗？生：（指）师：谢谢你，让老师能够找到回家的车站。那谁能告诉老师，为什么这个车站叫西客站呢？生：因为它在我们城市的西边。师：哦，我明白了。原来这边就是西方啊！咱们一起来指一指这个方向，好吗？生：（指并说）师：老师还知道宜宾市三中是一所国家级示范中学，教学质量特别好，那谁能告诉老师，这所学校在哪里呢？生：在南岸。师：南岸在哪方？指给老师看看！生：（指）师：为什么叫南岸啊？生：因为它在南边。师：哦，大家真
6、会思考。你们看，老师指对南方了吗？生：对，这边就是南方。师：刚才我们一起找出了三个方向，还有哪个方向我们没有找到呢？谁能指一指？生：（指）师：这个方向是什么方？生：北方。2、熟悉方向师：哦，谢谢孩子们，让老师在宜宾不会再晕头转向了。那孩子们一起来看看老师是不是真的熟悉宜宾了，你们看老师说得对不对。（老师一边指一边说方向，学生判断，让学生迅速对四个方向加深记忆）师：现在咱们一起面向东方，我们前面是东方，后面呢？左面呢？右面呢？师：面向别的方向，你还分清这些方向吗？生：师：无论面向那边，你都能指认出东南西北吗？面朝你最喜欢的方向，给同桌说一说你的前后左右分别是什么方向。生：3、感受“东南西北”的优
7、越性。师：刚才，随着我们面向的方向改变，我们的前后跟着变化了吗？生：变化了。师：我们的东南西北变化没有呢？生：没有。师：哦，你是说无论我们怎么运动，我们的东南西北四个方向都不会改变吗？生：恩师：那我们在描述方向的时候，用“前后左右”来说好些，还是用“东南西北”更好呢？生：用“东南西北”好，这样不容易让人产生误解。4、探索、交流辨认实际方向的方法师：宜宾对于我们来说是比较熟悉的，不容易迷失方向。但如果我们到了一个陌生的地方，你有什么办法可以辨认方向呢？（学生讨论并交流，教师补充说明）生：我们可以根据太阳来辨认方向，太阳升起的那方是东方，落下的那方是西方。师：不错，白天太阳可以帮助我们辨别方向。那
8、晚上看不见太阳，怎么辨认方向呢？生：如果有星星，我们可以根据北斗七星来辨认方向，北极星永远指着北方。师：真厉害，知道这么多辨认方向的方法。除了太阳、星星外，树木、积雪也能帮助我们辨别方向，用指南针辨认方向的方法（播放指南针视频）。5、描述方向师：孩子们，我们已经认识并能准确辨认“东南西北”四个方向了，现在咱们观察一下自己的四周，能不能说说你的东南西北四个方向都有哪些同学与你相邻？生：我的东方是某某，西方是某某师：还可以怎么说？生：某某在我的东方，某某在我的师：能介绍一下别人的“东南西北”有那些同学吗？（先和同桌说一说，再和大家交流）生：师：真不错，会用方向来描述身边的人或事物了。能不能介绍一下
9、我们这间教室的东南西北都有哪些建筑物或设施呢？生：师：人民路小学以外的“东南西北”四个方向又分别有些什么重要的建筑、设施或街道呢？生：6、感受方向的相对性（请3位学生站起来，让其他的同学说他们相互的方位）师：小红在小王的什么方向？生：小红在小王的东方。师：小红在小张的什么方向呢？生：小红在小张的北方。师：怪了，这小红又没动，她怎么一会儿在东方，一会儿又在北方了呢？他到底在什么方哦？生：师：当我们说“小红在小王的东方”时，是站在谁的角度看或者是把谁当中心来看的？当我们说“小红在小张的北方”时又是站在谁的角度或把谁当成中心位置来看的？生：师：看来啊，我们描述一个物体的方位时，总是相对于另一个事物来
10、说的，也就是一定要强调是站在哪个事物的角度看的，或者说是把哪个事物当成中心来看的。这样别人才不会产生误会。比如：生：原来是这样的啊！ （二）动手操作、建构地图模型、认识地图方向。1、建构地图模型师：孩子们有着敏锐的观察、流利的语言表达和善于思考的能力，老师非常的佩服。老师还很想知道孩子们的动手能力怎么样，会画画吗？请孩子们一起来画画吧！面向你喜欢的方向，把自己画在中间，用箭头线表示你看到的四个方向，标明你看到的各个方向的名称。生：（画图并标注方向名称）师：同学们真能干！现在我们一起来看看我们各组画出的方向图是不是一样的呢？（从4组图中各抽取一张，进行展示、比较并交流）生：不一样。师：到底哪个组
11、画对了呢？生：都画对了。师：那为什么我们画出的图不一样呢？生：不一样是因为画图的人画图时面对的方向不一样，所以画出的图也就不一样。师：那咱们从各组分别请一位代表来谈谈你是怎么画的。生：师：那到底哪一种画法好呢？生：（议论纷纷）师：看来，对于方向，人人都有自己的画法，但是，我们画出的地图是要大家都能看明白。怎么办？生：我们可以统一一下意见，约定一种方法。师：这个主意不错，那我们统一成哪种画法好呢？现在请翻开教材第47页的例题1，看看书上的这幅地图是怎么绘制的？生：（看书）书上的地图是面向北方绘制的。师：你是怎么看出来的？生：我看见一个向上的箭头，还标着个“北”字，说明地图的上面表示北方。师：这和
12、我们刚才的哪种画法是一样的？师：这和我们刚才的第4种画法是一样的。师：啊！原来我们的孩子们这么聪明，竟然和我们的数学家、科学家的想法不谋而合。我们可以面向不同的方向画出不同的地图，但是，为了方便交流，人们就约定面向北方来画，这样画出的地图北方在上面，南方在？，左面是/？，而右面是？。通常不用把四个方向的名称都标出来，只需要在合适的位置标出我们的前方“北”就可以了。2、熟悉地图方向出示东南西北示意图师：孩子们，现在咱们就来好好观察一下，面向北方画出的地图到底是什么样的，地图的前面或者上面表示什么方向？下面呢？左面呢？右面呢？生：师：能不能用一句简单的话来记住地图上的方向？生：地图上的方向是“上北
13、、下南、左西、右东”。例题1师：现在，咱们一起来看看书上的例题1，你能根据这张地图完成下面的问题吗？生：（观察并回答）。（三）、实践与运用 、巩固与练习（1） 出示幻灯片：中国省份地图（在课堂活动1的基础上进行拓展）师：这是咱们的中国地图，大家可以看到，咱们祖国的整个版图象一只昂首的雄鸡。中部主要有河南、陕西、湖北等省份，所以我们习惯把河南叫做“中原地区”。北京、内蒙古等在祖国的北部。云南、贵州、广西、广东、香港、澳门、海南等地区都在祖国的南部，其中海南在最南端，所以有“天涯海角”之称。西部主要是新疆、西藏和青海；东部有山东、江苏、安徽、浙江等省份。这是我们四川省，如果站在四川看，北方有甘肃，
14、南方有云南，西边是青海，东边有重庆、湖北、湖南等。选一个你喜欢的省份，假如你要去这个省，你认为从我们四川出发应该朝哪个方向走呢？生：师：能指一下实际该朝哪方走吗？生：师：请你仔细观察，看谁能发现以方向命名的省份生：用方向命名的省份有河南、河北；山东、山西；湖南、湖北师：你知道这些地名的来由吗？生：（2）出示四川省地图师：孩子们，想不想知道我们宜宾处在四川的哪个方位呢？（学生观察四川省地图并回答相关问题）生：（3）出示宜宾市市区电子地图师：那我们宜宾的市区地图是什么样子的呢？咱们一起来看看。（学生观察电子地图并运用所学知识解决相关问题）生：（4）完成书上练习九第1题。三、整理、小结1、整理师：孩
15、子们，这节课就要结束了，感谢大家带领老师对美丽的宜宾有了更多更深入的了解，您有什么收获呢？生：（1）认识了实际的东、南、西、北。（2）认识了地图方向，会看简单的地图。（3）会描述方向，会利用方向知识解决简单的问题。师：你能够告诉老师现实的东南西北分别是哪个方向吗？你能告诉老师地图上的方向是什么样子的吗？你会看地图识方向了吗？生：2、小结同学们，这堂课我们学会了这么多有关方向的知识，以后我们外出时借助地图，运用我们的知识和方法找出实际方向，就再也不容易迷路了。你们觉得今天的知识有用吗？对于方向，除了“东南西北”就没有别的方向了吗？老师希望大家下课以后带这这样的思考到生活中去，把你的发现带回课堂给大家分享。（下课）实 际 方 向：东南西北地图通常的绘制方法：面北而画地图上的方向：上北、下南、左西、右东
