《2019年(秋)五年级语文上册 第16课 酿教案 语文S版.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2019年(秋)五年级语文上册 第16课 酿教案 语文S版.doc(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、2019年(秋)五年级语文上册 第16课 酿教案 语文S版教学目标1、知识与技能:认识9个生字,能正确书写20个生字。能正确读写“耷拉、朗诵、照例、善于、绘声绘色、练习、焕发、怡然自得、酝酿、肃穆、皱眉、捣乱、缺乏、没精打采、平心静气、柔和悦耳、不可名状”等词语。2、过程与方法:有感情地朗读课文,通过抓住人物的言行,推想人物的心理,把握课文的主要内容。3、情感、态度与价值观:体会做人要坦诚,对人要真诚的道理。教学重点概括课文的主要内容。教学难点通过抓住人物的言行,推想人物的心理,把握课文的主要内容,体会做人要坦诚,对人要真诚的道理。课时安排2课时。教学准备生字卡片,多媒体课件。教学过程第一课时
2、一、审题质疑导入。1、“酿”这个字该怎样读?2你能用“酿”字组个词吗?3看到这个题目,你还想了解什么?二、初读课文,整体感知。1、自由读,把字音读准,句子读通顺。2、同学互读,读得正确流利。三、理清文章结构(分段)。1、默读全文,思考全文围绕着“酿”字发生的事,可分为几部分?2、学生默读,小组内讨论分段。3、全班交流:课文记叙了围绕“酿”字发生的一件事。可分为两部分来理解。第一部分(从开头到“他感到很苦恼,晚饭吃得也不香。”)讲在上语文课时,东东发现老师把“酿”字读错了,立即向老师提出来。班里同学们七嘴八舌的议论,使他担心老师会记他的仇。回到家里奶奶也劝他向老师认错。他感到很苦恼。第二部分(从
3、“第二天上语文课”到结尾)写老师坦诚地向同学承认自己把“酿”字念错了,要感谢刘东东同学,并欢迎大家帮助自己改正错误。四、熟读课文,想想文章围绕“酿”写了一件什么事?五、默读课文说说,东东感到苦恼的原因。1、学生读第一自然段,用笔画出原因。2、想象着东东的心情读读。六、作业。1、写生字2、熟读课文第二课时一、回顾全文。昨天我们初读了课文,谁来说说全文写了一件什么事?二、默读课文,用笔画出“东东”心理变化的句子。三、引导质疑。1、指名读,东东心理变化的句子。2、出示:(1)东东不声不响地走进屋里,放下书包,坐在椅子上,耷拉着脑袋,没精打采。(2)第二天上语文课,看见老师一进教室,东东就有些紧张,难
4、为情地低下了头,生怕老师看他。老师站在讲台上,坦然地环视一下大家,清澈的目光停留在他身上。他吓得心突突乱跳,一动不敢动,担心老师挑他的毛病(3)他高兴地坐下来了,心里流淌着一股热流。他想,要是这时能飞回家去,那该有多好啊!这样,他就可以立刻告诉奶奶:我们的老师,是一位多么好的老师啊!读读句子,你读懂了什么?(东东的心理有担心、紧张、高兴)读出这种变化。(有感情地朗读)(3)再读东东的心理描写,你会产生哪些疑问?(为什么东东会有这样的变化?)四、深入学习课文为什么会有这样的变化?带着问题自由读课文,联系上下文的内容理解。随机点拨,指导朗读。1、东东为什么会感到委屈?出示:下课时把教案放在窗台上,
5、不是跟男生掷飞碟,就是同女生跳橡皮筋。(1)从这句话中,我们看出这是怎样的一位女教师?(2)下课时,她还可能和同学在一起玩什么?你能用“不是就是”说说吗?(3)这样的教师你喜欢吗?(4)带着喜爱之情,再读读这句话。2、出示:东东平心静气地倾听着,她被深深地打动了,陶醉在不可名状的对春天的向往中。(1)读到这句话,你有什么感受?(2)想象一下东东听了老师的朗读,他联想到什么?课件:(填空练习)听着老师的朗读,东东仿佛看到了,看到了,听到,听到了,他真想。(3)这又是怎样的一位老师?(教学水平高)(4)怀着敬佩的心情再来读读这句话。3、出示他高兴地坐下来了,心里流淌着一股热流。他想,要是这时能飞回家去,那该有多好啊!这样,他就可以立刻告诉奶奶:我们的老师,是一位多么好的老师啊!(1)为什么东东的心中流淌着暖流呢?(2)听了刘老师的话,你对她有什么新的认识?(刘老师知错就改)(3)有感情地读读这句话。4、你喜欢刘老师吗?为什么?五、读了这篇文章你有什么感受六、作业。请你和家人说说学完这篇课文的感受。