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1、奴隶和狮子教学设计一、教学目标1.知识与技能：用自己喜欢的方法认识10个生字，并能正确书写。2.过程与方法：了解课文内容，根据批注，学会在阅读中体会词语的表情达意功能；自主阅读，学会批读，会读书。3.情感态度与价值观：体会课文字里行间表现出的“人狮情深”，激发学生爱动物、爱大自然的情感。二、教学重难点1.在阅读中了解奴隶安德洛斯的善良与勇敢，体会人与动物之间的浓厚情感。2.根据旁注，体会人救狮子，狮子救人的两个动人场面，能用恰当的语气来表达这两个场面的动人描写。三、教学准备1.有关的挂图或幻灯片或光碟等。2.学生课前预习课文，查阅收集有关古罗马、奴隶、斗兽方面的情况介绍。四、教学时间1课时。五
2、、教学过程（一）创设情境，导入新课。1.课前大家都收集到有关古罗马、奴隶、斗兽的哪些情况？抽生说。从哪儿知道的？2.师生共同交流查阅的有关奴隶、古罗马的资料。3.出示古罗马斗兽场的光碟或挂图，学生看画面，师解说：在古罗马的斗兽场上，一个手无寸铁的奴隶面对一只凶猛的狮子，眼前一场血淋淋的惨剧就要发生，可是，奇迹发生了，狮子竟然温顺地舔着奴隶，全场欢声雷动。奴隶和狮子反映的就是古罗马发生的事情。4.板书课题，齐读课题。（二）初读课文，整体感知。1.自由读课文，要求读准字音，读通句子。2.认识生字：（1）学生互助互学（强调“奴隶”的声母）；（2）交流检查识字效果（重点指导“隶”、“德”的笔顺笔画）。
3、3.（出示词语）这些词语，你能读吗？自己大声地读一读，把它读正确。4.多种方法调动读书，引导整体感知课文主要内容。5.这是一个什么样的故事呢？请大家再看看课文，用比较简单的语言说一说。（三）深入局部，品读课文。1.这个故事最让你感动的是哪一部份，用括号括出来，读一读。2.把让你感动的句子读给小伙伴听一听，交流你们的读书体会。3.全班交流并说一说为什么让你感动。（根据学生的回答相继进入重点段的学习）4.学习第二自然段。（1）出示安德洛斯给狮子包扎伤口的画或幻灯片。（2）谁来读一读第二自然段？（3）从安德洛斯的行动中，你体会到什么？（板：善良、勇敢）把你的体会写在批注栏。（4）我们还学过写人与动物
4、和睦相处的文章吗？翻翻前面学过的课文雪儿，想想这两篇课文有什么相同的地方？（5）人与动物都是有生命有感情的，应该互相关爱和谐相处，你能通过朗读来赞美这位关爱狮子的奴隶吗？自己练一练。（抽读、范读、齐读）（6）过渡：同学们读得非常动情，我们仿佛看到了安德洛斯倚在狮子身边，幸福生活的情景。安德洛斯的行动深深地感动着我们，故事还有哪些地方也让我们深深地感动呢？5.学习第五自然段。（1）出示狮子趴在地上舔安德洛斯的画或幻灯片。（2）能把你们的感动用朗读告诉我吗？自己练一练。（3）谁来读？从他的朗读中，你们听出了什么？（抽读，评价。指导学生用恰当的语气，读出狮子从咆哮到温顺，安德洛斯从绝望到激动的动人场面。找一找这之间的因果关系，体会其中的思想感情。）（4）师范读，生齐读。（5）师小结：多么可爱的狮子，多么可敬的狮子，它知恩图报，用自己的行动救下了安德洛斯。人与狮子之间（生接）情深意重。板书：知恩图报，情深意重。让我们深情地一起读。“观众席上爆发出”。（四）总结升华，拓展延伸。1.一个故事总是能带给我们一些启迪。今天，我们学习了奴隶和狮子，它给了我们什么样的启示呢？和同桌说一说。抽生说。2.你能说一说自己知道的人与动物和谐相处的故事吗？3.课后阅读老师提供的奴隶英雄。
