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1、1.小蝌蚪找妈妈教学目标:1.会认“塘”、“脑”、“袋”等15个生字,会写“两”、“就”等9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解青蛙成长的变化,增强学生对自然科学的兴趣。教学准备:1.教学课件、田字格、生字卡片和有关青蛙的知识2.小蝌蚪、鲤鱼、乌龟等头饰。教学重点:1.流利、有感情地朗读课文,并能熟练书写9个生字。2.了解青蛙成长的变化,增强学生对自然科学的兴趣。教学难点:了解青蛙成长的变化,增强学生对自然科学的兴趣。教学设计:第一课时一、猜谜激趣引入1.猜谜语今天老师给小朋友带来了一个朋友,你们猜猜他是谁? “大大的脑袋黑黝黝,长长的尾巴水中游,长大是庄稼的好朋友。”谁呀?(课件
2、出示小蝌蚪的画面)2.揭示课题小蝌蚪的妈妈是谁呢?让我们一起去找找吧(出示板书课题)3.生齐读课题二、整体感知1.播放多媒体课件,教师以解说的形式读课文。学生带着任务听读课文:边看插图,边听老师朗读课文,想想:青蛙的妈妈是谁?青蛙的生长过程有什么变化?)三、自学课文小朋友,小蝌蚪找妈妈这个故事你们喜欢吗?想不想自己去读读这个故事, 那就赶快打开书读读吧。要求:自由读课文,圈出生字,用借助拼音,问一问等方法,与生字交上朋友,把课文读正确,读流利。四、汇报自学成果生字检查看小朋友们读得这么认真,生字宝宝非常高兴,看,它们都想与你们交朋友呢。(课件展示生字)请小朋友跟它们打声招呼吧!(自己读一读)开
3、火车读,指名读。2.再读课文看,可爱的生字宝宝又跑回了课文,你们还认识吗?指名读课文。你想读哪段?五、学习课文第一自然段1.了解小蝌蚪的外形特点读了这篇课文,小朋友,现在你们认识小蝌蚪这群可爱的小动物了吗,它们是什么样的?请小朋友自由读读第一自然段。找一找说一说,并用笔划出来。2.指导学生看图,体会小蝌蚪心情问:你觉得小蝌蚪的心情怎么样?从它的什么动作可以看出小蝌蚪很“快活”呢?用手势帮助理解“甩着”。指导朗读第一自然段,读出小蝌蚪有趣、快活的神情。3.小蝌蚪在快乐的同时,它也有自己的伤心事,你们听!寻人启事大家好!我是小蝌蚪,每当我看见其它的小朋友和妈妈一起玩耍时,我羡慕极了。可是,我不知道
4、我的妈妈长得怎么样。听说二年级的小朋友最聪明,爱帮助人,请你们帮助我介绍我的妈妈吧。4.了解青蛙的外形特点。看课件,提问:青蛙妈妈是什么样的?引导学生归纳青蛙的外形特点。师:假如你现在是青蛙妈妈,你想来介绍一下自己吗?(生头饰上台汇报)5.小结第二课时一、复习导入1.巩固生字2.小朋友,上节课我们认识了小蝌蚪这群可爱的小动物。你还记得它们的样子吗?(课件)指名说。热心的小朋友还帮助小蝌蚪找到了它妈妈,小蝌蚪的妈妈是谁呀?(青蛙)(出示课件),青蛙妈妈是什么样的?小蝌蚪是怎么变成青蛙的呢?这节课我们来学习26自然段。二、朗读课文,感知青蛙成长过程。师:小蝌蚪在长成青蛙的过程中,身体发生了几次变化
5、,是怎样变的呢?请小朋友选择你自己最喜欢的方式朗读课文2-5自然段,可以自己读,也可以小组合作读。读完后,找出小蝌蚪身体发生变化的句子,用“-”勾划出来,并标上序号。小组交流集体汇报,师相机贴出图片演一演:请生扮演小蝌蚪,讲讲自己是怎么样长大的(带头饰上台汇报)三、学习课文二段过渡:小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈,其中多亏了谁的帮助?(鲤鱼和乌龟)课件出示鲤鱼图1.看到鲤鱼妈妈带着小鲤鱼在捕食,小蝌蚪会怎么想呢?2.随机教学“迎”字,抓住“迎上去”一词体会小蝌蚪的心情!3.鲤鱼用怎样的语气来告诉小蝌蚪的呢?请你读一读。个别读-集体读-男女对读(“我们的”“哪儿”要读重音;鲤鱼妈妈的回答要用长辈式亲切
6、的语气读出来。)四、学习第三段小蝌蚪受了鲤鱼妈妈的指点,又继续去寻找自己的妈妈了!他知道了自己的妈妈长着四条腿,宽嘴巴!小蝌蚪游啊游,瞧!他们碰见谁了?(乌龟)看见四条腿,宽嘴巴的乌龟,小蝌蚪是怎样做的呢?快速读课文第三段,划出有关句子。1.小蝌蚪为什么会把乌龟错认为是自己的妈妈呢?(随机教学“追”字)课文中为什么要用“追上去”,而不用“迎上去”呢?(师引导学生回答:一是,一前一后要用“追”;二是,体现出了它们以为找到了妈妈时的高兴、迫切的心情。)抓住“追上去”一词体会小蝌蚪的心情。自由读-个别读2.乌龟妈妈告诉小蝌蚪,它们妈妈长得怎么样?(让学生划出文中语句并读一读) 3.指导朗读第三段。小
7、蝌蚪“连忙追上去叫”这一句,要读出急于找到妈妈的迫切心情。五、学习四、五段过渡:小蝌蚪告别了乌龟,再一次踏上了寻找妈妈的路。1.引读:小蝌蚪游啊游,游到荷花旁边,看见荷叶上蹲着一只嘿,这一次可要仔细看看,是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样,可别再认错了。他们仔细一看,那只大青蛙披着一定是自己的妈妈,于是毫不犹豫地游过去,叫道2.这时,小蝌蚪的心情怎样?再有感情地读一读。这一次,为什么不用“迎上去”、“追上去”,而用“游过去”呢?生自由说。请生上台表演这三种情况。播放音乐世上只有妈妈好3.引读:青蛙妈妈见到了自己的小宝宝也非常高兴,笑着说“好孩子,你们已经是青蛙了”,为什么加上个“已经”?你能用“已经”说说话吗?4.小青蛙听到妈妈的召唤是怎样做的?齐读第4段最后一句话(指导读好“蹬、跳、蹦”,突出青蛙动作的敏捷),做动作读一读。5.小青蛙都跟着妈妈在干什么呢?从文中找出来读一读。师:它们可真是人类的好朋友,是庄稼的保护神,让我们带着赞赏的语气再去读一读吧。七、分角色朗读全文八、复习生字 指导书写九、弹性作业,拓展延伸1.讲一讲 讲小蝌蚪找妈妈的故事2.说一说 说收集的小蝌蚪和青蛙的资料3.画一画 画小蝌蚪的生长过程4.唱一唱 唱小青蛙的歌5.演一演 演课文内容板书设计:小蝌蚪找妈妈长出两条后腿 尾巴变短 尾巴不见 变成青蛙