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1、2019-2020学年八年级下学期语文期中测试试卷D卷一、 选择题 (共4题;共8分)1. (2分)下列词语中,划线的字注音有误的一项是( ) A . 扒(p)窃 联袂(mi) 断壁残垣(yun)B . 拂(f)晓 文绉绉(zu) 期期艾艾(i)C . 晕(yn)船 招徕(li) 忧心忡忡(chng)D . 佝(gu)偻 醴(l)泉 一叶扁(pin)舟2. (2分)下列各句中,词语书写完全正确的一项是( )A . 捶炼 框骗 慨叹 锲而不舍B . 无垠 淅沥 荒诞 旁逸斜出C . 璀灿 葱茏 无稽 前仆后继D . 典籍 磨砺 流连 浮想联篇3. (2分)下面句中划线成语运用恰当的一项是 ( )
2、A . 两个阔别多年的老友意外地在一条小巷里狭路相逢;两人又是握手又是拥抱,别提多高兴了。B . 你们学校打排球的水平实在高,我们甘拜下风。C . 中国乒乓球队在世界赛场屡创佳绩,实属妙手偶得。D . 我们就是要虚张声势 , 把全班同学的学习热情鼓动起来。4. (2分)下列说法不正确的一项是( )A . “子规”指布谷鸟,“鸿鹄”指天鹅;一人一马为一骑,一车四马为一乘。B . 孔乙己选自呐喊,海燕是高尔基的“幻想曲”春天的旋律结尾部分。C . 李白被称为“诗仙”,杜甫被称为“诗圣”;白居易字“乐天”,“刘二十八使君”是刘禹锡。D . 外国文学的人物画廊中,有四个著名的吝啬鬼,分别是:葛朗台、阿
3、巴贡、夏洛克和严监生。二、 语言表达 (共1题;共1分)5. (1分)仿照句子,在横线上续写两句话,使之构成排比。 让我怎样感谢你!当我走向你的时候,我原想留住一株小草,你却给了我整个绿地;我原想拥有一朵莲花,你却给了我整个荷塘;_,_;_,_。三、 名著阅读 (共1题;共1分)6. (1分)文言文三峡选自_,作者_是_(时期)地理学家、散文家。四、 综合性学习 (共2题;共33分)7. (11分)综合性学习。回答1-3题。2015年5月23日,第39个国际博物馆日,云南省博物馆新馆正式对社会永久免费开放。学校组织了“走进博物馆”语文实践活动。请你阅读以下材料,根据要求完成任务。【材料一】博物
4、馆是一个地区、一个国家、一个民族保存记忆的殿堂,可以展示历史、弘扬传统,启示未来。博物馆也是一座城市文化形象、文化心灵和文化品格的代表和象征,承载、传承着城市的文化血脉。【材料二】云南省博物馆新馆主体建筑造型源自我省传统民居“一颗印”。外墙采用红铜色穿孔铝板,形成起伏跌宕、变幻万千的壮观图案,寓意着云南是红土高原、“有色金属王国”的内涵。新馆的设计亮点是实现了对自然光、自然风的有效利用,建成了一座“会呼吸的博物馆”。【材 料三】云南省博物馆新馆的落成,让澄江古生物、古滇文明、滇东和南诏大理文明以及众多的少数民族古老文化,得以系统地展示。观众可以借文物阅尽“云南历 史”,还能欣赏徐渭、担当、郑板
5、桥、齐白石、徐悲鸿等艺术家的作品。战国时期古滇国青铜器“牛虎铜案”是云南省博物馆的镇馆之宝。(1)小薇同学看到云南省博物馆镇馆之宝“牛虎铜案”,想请讲解员介绍。她应该怎样对讲解员说?(2)参观后,小薇设计了一款明信片为云南省博物馆做宣传。请你在明信片正面A处,为馆名挑选恰当的字体并说明理由。选择_理由_ 。(3)请你根据前面提供的材料,早明信片正面B处帮小薇拟写一条云南省博物馆的宣传标语。(4)小薇同学看到云南省博物馆镇馆之宝“牛虎铜案”,想请讲解员介绍。她应该怎样对讲解员说?(5)参观后,小薇设计了一款明信片为云南省博物馆做宣传。请你在明信片正面A处,为馆名挑选恰当的字体并说明理由。选择_理
6、由_ 。(6)请你根据前面提供的材料,早明信片正面B处帮小薇拟写一条云南省博物馆的宣传标语。8. (22分)阅读下文,回答问题关于智力问题什么是智力?有人说,智力的涵义包括聪颖、预见、速度,能同时应付很多事件。有人把智力定义为学习、作判断的能力和想象力。在现代文献中,智力常常指的是抽象思维的能力、推理的能力和整理信息的能力。还有人把智力表达得更简洁,说智力是作猜测,是发现一些新的内在秩序的“出色的猜测”。对许多人来说,就是你不知怎么办时,无计可施时,惯常的做法不奏效时,所需要的创新能力。那么人的智力是否高于其他动物呢?这取决于脑的发达程度,脑只有外面那一层大脑皮层明显地与形成“新的联想”有关。
7、而人的大脑皮层甚至比甜橙皮还薄,大约只有2毫米,仅相当于一枚一角硬币的厚度。人的大脑皮层布满了皱褶,但是如果把它剥离下来并将它展开,它的面积大约相当于4张打印纸。黑猩猩的大脑皮层只有1张打印纸那么大;猴子的像明信片那么大;老鼠的只有邮票那么大。因此,人的智力比动物的智力高很多。(节选自大脑如何思维有删改,作者威廉卡尔文)(1)选文的说明对象是_。 (2)选文的说明顺序是_。 (3)第二段选文运用的说明方法有_。 (4)第二段选文中两次用到“大约”一词,这体现了选文语言的什么特点? (5)用简洁的语言概括选文的主要内容。 五、 句子默写 (共1题;共8分)9. (8分)根据提示补写名句或填写课文
8、原句。 (1)_,为有源头活水来。 (2)木受绳则直,_。 (3)它没有婆娑的姿态,_。 (4)大雪三日,_。 (5)运用典故,既可以使诗歌语言精练,又可增加意蕴。如杜牧的泊秦淮诗中的“_,_”两句借陈后主制作玉树后庭花的典故批判了当朝统治者;李贺的雁门太守行诗中的“_,_”两句借燕昭王筑黄金台的典故,表达将士们以死报效朝廷的决心。 六、 文言文阅读 (共1题;共13分)10. (13分)阅读古诗文,回答问题。 (一)东坡雨洗东坡月色清,市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路,自爱铿然曳杖声。【注】宋神宗元丰初年,作者被贬黄州,东坡是作者为解决生活困难而开垦的一片荒地。本诗和记承天寺夜游作于同一时期。
9、市人:市井流俗之人。野人:乡野之人,作者用于自比自己。荦(lu)确:指险峻不平的山石。(二)纵笔白头萧散满霜风,小阁藤床寄病容。报道先生春睡美,道人轻打五更钟。【注】此诗为作者贬居惠州时作。小阁:在惠州时住的嘉佑寺的房舍。先生:指苏轼。道人:寺中的僧人。(三)喜雨亭记亭以雨名,志喜也。古者有喜,则以名物,示不忘也。予至扶风之明年,始治官舍。为亭于堂之北,而凿池其南,引流种木,以为休息之所。是岁之春,雨麦于岐山之阳,其占为有年。既而弥月不雨,民方以为忧。越三月,乙卯乃雨,甲子又雨,民以为未足。丁卯大雨,三日乃止。官吏相与庆于庭,商贾相与歌于市,农夫相与忭于野,忧者以喜,病者以愈,而吾亭适成。于是
10、举酒于亭上,以属客而告之,曰:“五日不雨可乎?”曰:“五日不雨则无麦。”“十日不雨可乎?”曰:“十日不雨则无禾。”“无麦无禾,岁且荐饥 , 狱讼繁兴,而盗贼滋炽。则吾与二三子,虽欲优游以乐于此亭,其可得耶?今天不遗斯民,始旱而赐之以雨。使吾与二三子得相与优游以乐于此亭者皆雨之赐也其又可忘耶”(有删改)【注】雨麦:麦子抽穗时下的雨。弥月:整个月。商贸:商人。忭:欢喜。岁:一年的收成。荐饥:连续饥荒。(1)阅读古诗,抓住关键字词,往往能窥探到作者幽微的内心世界。东坡、纵笔都写于贬官之时,请你从“铿然”、“美”这两个词选择一个来解读作者。 (2)文言文在表情达意时会选择不同的句式,不同的句式往往也有
11、各自的标志词。请你圈出下面句子中表明句式的标志词,并用斜线划分停顿。(限划两处) 使吾与二三子得相与优游以乐于此亭者皆雨之赐也其又可忘耶(3)文言字词学习,只满足解释,便味同嚼蜡。深入一层,往往别有洞天。“越三月,乙卯乃雨”,“丁卯大雨,三日乃止。”两句中都有“乃”字,两处的“乃”都能理解为“才”。但细细琢磨,两个“乃”包含的情感却不同,请你说说有何不同? (4)翻译下面这句话。 亭以雨名,志喜也。今天不遗斯民,始旱而赐之以雨。(5)东坡一诗,作者称自己为“野人”,记承天寺夜游中作者称自己为“闲人”,喜雨亭记中,作者是个和大家“优游以乐”者,结合以上作品,说说苏轼和一般“市人”的不同。 七、
12、现代文阅读 (共1题;共25分)11. (25分)阅读下面的文段,完成下题。语法课完了,我们又上习字课。那一天,韩麦尔先生发给我们新的字帖,帖上都是美丽的圆体字:“法兰西”“阿尔萨斯”“法兰西”“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个都那么专心,教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来,但是谁都不注意,连最小的孩子也不分心,他们正在专心画“杠子”,好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着,我心里想:“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”我每次抬起头来,总看见韩麦尔先生坐在椅子里,一动也不动,瞪着眼看周围的东西,好像要
13、把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。只要想想:四 十年来,他一直在这里,窗外是他的小院子,面前是他的学生;用了多年的课桌和椅子,擦光了,磨损了;院子里的胡桃树长高了;他亲手栽的紫藤,如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。可怜的人啊,现在要他跟这一切分手,叫他怎么不伤心呢?何况又听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李!他们明天就要永远离开这个地方了。可是他有足够的勇气把今天的功课坚持到底。习字课完了,他又教了一堂历史。接着又教初级班拼他们的ba,be,bi,bo,bu。在教室后排座位上,郝叟老头儿已经戴上眼镜,两手捧着他那本初级读本,跟他们一起拼这些字母。他感情激动,连声音都发抖了。听到他古怪的声音,我
14、们又想笑,又难过。啊!这最后一课,我真永远忘不了!忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高 大。“我的朋友们啊,”他说,“我我”但是他哽住了,他说不下去了。他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字:“法兰西万岁!”然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“放学了,你们走吧。”(1)习字课上韩麦尔先生为什么让学生练写“法兰西”“阿尔萨斯”?(2)选文第二段中的景物描写有什么作用?(3)先生在写“法兰西万岁”这几个字时为什么要使出全身的力量呢?(4)有同学认为“窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。”这句话用在这里是多余的,应该删掉。你赞同吗?说说你的理由。(5)小弗郎士为什么觉得韩麦尔先生“从来没有这么高大”?请说说你的看法。八、 命题作文 (共1题;共1分)12. (1分)从下面两题中任选一题作文。(一)命题作文族群、人群、群众、群体,群的形态丰富多彩;群的便捷、群的力量、群的适应,群的挑战无处不在。微信平台可以汇聚相聚遥远的一群亲戚,校本课程能够召集趣味相近的一群同学,大自然更能轻松招引热