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1、课 题: 4 四季 课型：听唱学习内容：五年级第十册第四课学习目标：1.一年四季春夏秋冬的大自然变化，使人们的生活、学习、工作充满着生机与诗意。在课中的四首作品正是四季生活、学习、工作中的缩影的一方面反映。2.聆听由青海民歌四季歌及陕西民歌改编的秋收，从乐曲的主题变化、力度变化及不同主奏乐器的不同音色中，体验乐曲的情绪变化，发展联想与想像，提高对音乐欣赏三度创作的能力。3.表演童心是小鸟、一把雨伞圆溜溜，体验儿童们在四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。在学唱过程中从歌曲模仿创作手法中初步了解其特征，进行曲式试验创作活动。4.继续学吹竖笛，吹奏二声部故乡亲人。学习重点：引导学生用轻盈而富有弹性的声
2、音表达歌曲的情绪学习难点：准确地表达歌词的语气，掌握休止符和四分音符的唱法学法指导：播放歌曲，教师领唱，学生跟唱，学生自唱评价设计： 学习准备：钢琴、多媒体课件授课节数：3课时学习过程： 第一课时童心是小鸟教学过程：一、组织教学，师生问好。二、情景导入，激发兴趣。1、送礼物课件播放童声版的歌曲童年 2、教师导语引入快乐的课堂情境。三、趣味感受四季，走进歌曲。1、趣味发声快乐使者-小鸟。引出：35 55 63 |5 |24 44 31 |2 |啦啦 啦啦 啦啦|啦 |啦啦 啦啦 啦啦|啦 |2、感受四季快乐童年之旅第一站春天去桃花园闻花香（抒发情绪） 传递吹薄公英引出：31 51 3 |6 5
3、0 | 6. 4 |65 5 |我把 小树 苗|栽 到 O |春 天.的|故事 里|快乐童年之旅第二站夏天31 57 2 |4 3 0 |6 5. 2 |43 3 |我把 小蜻 蜓|送 回 O |夏 天.的|目光 里| 快乐童年之旅第三站秋天31 51 3 |6 5 05 | 6. 4 |45 6|我把 小鸽 子|放 飞 O在 |秋 天.的|歌声 里|快乐童年之旅第四站冬天5 55 3 |4 2 0 |7 5. 7 |21 1|我把 小雪 人|堆 在 O |冬 天.的|童话 里|导语引入：同学们，我们的快乐使者小鸟又来了，它听到我们在歌唱春天、夏天、秋天、冬天，给我们带来了一首描述四季的诗歌童
4、心是小鸟。四、学习歌曲。1、初听童心是小鸟 2、复听童心是小鸟3、师生合作唱童心是小鸟。4、跟琴慢速轻唱。导语引入：在这首歌里有没有你认识的音乐记号，快去认识一下，我们一起跟着电子琴轻轻地把这首歌曲来唱一唱。五、处理歌曲 1、尾句处理。 2、有感情地演唱歌曲。 3、集体表演唱歌曲。六、拓展。1、师生对话，进一步感受歌曲的欢乐情绪。2、教师配乐诗朗诵。七、总结下课。1、教师结语。2、听童心是小鸟伴奏音乐回教室。教学反思：第二课时一把雨伞圆溜溜教学过程： （一）组织教学 复习踩雨，引导学生用喜悦，活泼的情绪演唱歌曲，跟老师随乐进行韵律表演. （二）情景导入 1、师:同学们,刚才我们表演的是一首怎样
5、的歌曲?(引导学生说出孩子们在雨中玩耍的歌曲)你们喜欢雨天吗？ 在夏天的某一天，三位学生在回家的路上，突然遇上了一阵大雨，其中一位同生有伞，其情景是怎样的呢?2.聆听范唱设问：三位学生在大雨中怎样办?他们的情绪怎样?3.教师范唱第115小节曲调。(1)设问：这段曲调有什么特点?它由两大乐句组成，每大乐句又由两个小乐句组成。你们听每句的开始音有什么规律?在节奏上又有什么规律?能找出跨小节的切分节奏吗?(2)在教师指导下，用2/4拍指挥图式(分清强拍与弱拍)放慢速度视唱第115小节。注意八度大跳及跨小节切分节奏。(3)用稍快的速度、欢快的情绪唱好第115小节曲调。4.教师范唱后半部分曲调。(1)先
6、由学生以欢快的情绪唱第115小节，然后，教师接唱后半部分曲调(到反复记号为止)。(2)设问：后半部分的曲调，在每句的起拍上有什么规律?(3)听教师将后半部分曲调弹奏三遍，比一比谁的听辨模仿能力最强，能把它看谱唱出来。(4)教师表扬能自荐唱谱的学生，并指出不足之处。(5)用欢快的情绪唱好后半部分曲调。5.学唱歌曲。(1)完整地、欢快地唱好曲调。(2)朗读歌词后，把歌词填上，试唱歌曲。(3)完整地唱好歌曲。6.表演歌曲。(1)设问：怎样把歌曲的意境表现出来?请各小组讨论表演的方法、形式。(2)小组讨论，教师巡视指导。(3)各组展示各自的表演。(4)师生互评。（三） 小结教学反思：第三课时教学过程：
7、一、聆听四季歌1、介绍传统青海民歌四季歌，以春、夏、秋、冬四季开什么花为开头，所以称为“四季歌”2.初听由小提琴独奏的第一段音乐，感受青海民歌欢快热烈的情绪。再次听这一段，请同学生看谱跟唱(或跟教师的琴声唱)，体验青海“花儿”的风3.欣赏全曲。设问：四季歌的曲调共出现几次?它们在力度上有什么变化?请用力度记号把它记录下来。?4.再次聆听全曲。设问：(1)全曲在音色彩上有什么变化?能说出每段主奏乐器的名称及形式吗?(2)从力度与音色的变化上，你能否体验出每段的情绪变化，从而与“四季”联系起来，说说你的想像。5.比比谁的记忆力好?谁能最完整地把四季歌的曲调哼唱出来，谁就是优胜者。二、聆听秋收 1.
8、以学唱陕西民歌秋收为导入。(1)板书秋收歌曲。(2)教师范唱。(3)学生跟琴唱好第一段歌词。(4)师生简单讨论歌曲的情绪与内容。2.初听器乐曲秋收。(1)设问：在器乐曲秋收中，民歌的原型旋律出现几次?还有什么旋律与民歌原型旋律有关系?(2)指导学生唱教材中的图形谱 (这是民歌的主题A)(3)听主题B，并画出其图形谱，进行比较。3.复听乐曲。我们把民歌原型的曲调称作A主题，把与A有关的另一主题称作B，请仔细听辨，做好以下两项记录。(1)乐曲演奏的A、B主题顺序图表。(2)A与B的每次各用什么乐器演奏，也同时标出来。4.讨论：根据你自己的乐曲发展的记录图表，说说你聆听后的想像。请围绕乐曲的标题，根据A与B及其乐器音色的变化展开你的想像与联想，进行创作构思，说出其情绪的发展与变化。5.小结：四季的大自然变化给我们的生活、学习、工作带了无穷的生机。三、课后小结 板书设计： 4 四季总结与反思：
