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1、教 案 设 计 学科语文年级二年级（1）班执教朱建波课题6、谁的本领大教学目标1、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。会用“觉得”造句。 2、理解课文大意，能正确、流利、有感情的朗读课文。会分角色朗读课文。3、能通过对课文的理解来懂得：每个人都有自己最擅长的一面，要正确的看待自己和他人。教学重难点1、能通过对语言环境的理解来有感情的朗读。并很好的将不同的语气朗读出来。2、能理解课文中蕴涵的意思。教学媒体生字卡片课时安排第一课时教学过程(教学内容、重难点突破方法或手段、小结、作业等)个 人 设 想一、导入：1、板书：谁的本领大。2、你们知道是谁和谁在比本领吗？（风和太阳）二、初步朗读课文，学
2、习字词，朗读课文。1、请大家自己读一读课文，注意读准字音，读同句子。2、学习生字（1）、出示带拼音的生字。请小朋友自己去认识自己的新朋友？（2）、指导朗读，指名读词语，齐读词语。（3）、去掉拼音再读词语，看看哪个小朋友最聪明，一眼就能找到自己的新朋友？3、初读课文。（1）、这篇课文中一共有几个小节呢？ 学生进行评价。（2）、听课文的录音。三、读课文，了解课文大意。（1）请小朋友们再读读课文。 学生进行朗读，建议学生进行默读，或者是小声的读课文。（2）、交流：风和太阳进行比赛，看谁的本领大，到后来发现大家都各有各的本领，分不出大小。四、指导书写：（1）、出示生字（2）、认识新的偏旁（3）、注意上
3、下结构的词语的位置。板书设计：教后反思：教 案 设 计 学科语文年级二年级（1）班执教朱建波课题6、谁的本领大教学目标1、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。会用“觉得”造句。 2、理解课文大意，能正确、流利、有感情的朗读课文。会分角色朗读课文。3、能通过对课文的理解来懂得：每个人都有自己最擅长的一面，要正确的看待自己和他人。教学重难点1、能通过对语言环境的理解来有感情的朗读。并很好的将不同的语气朗读出来。2、能理解课文中蕴涵的意思。教学媒体生字卡片课时安排第二课时教学过程(教学内容、重难点突破方法或手段、小结、作业等)个 人 设 想一、导入1、同学们，有一天呀，太阳先生和风先生碰到了一起
4、，于是在他们之间进行了一次比赛，你们知道他们为什么要比赛谁的本领的啊呢？、出示：有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。、指导朗读出“都说”这两个字的语气。二、学习新课过度：是呀，小朋友真聪明。到底他们谁厉害呢？1、学生自读后进行交流。（2次）2、请大家找找，哪几小节讲了第一次比赛的事情呢？（1、2、3） 3、请大家再看看小节，想想它们第一次比的是什么？4、根据回答出示：那还不容易！是的谁来说说这句话（指名读） 5、说完这句话后，风就“呼呼“的吹了起来。可是那孩子却（把衣服裹得更紧了。老师来当那个骄傲的风， 6、你们知道这是为什么吗？7、看到这一切，太阳是怎么办的呢？ 8交流：出示：太阳
5、对风说：“看我的吧。”说着便发出强烈的光。这时候太阳的心里是怎样想的呢？结果呢？ 9、从这里看，是谁的本领大呢？（太阳。）但是是不是真的呢？我们继续看下面的三、学习新课 、第二天他们又碰到了一起。这时候太阳感到怎样呀？根据回答出示：第二天，风和太阳又碰大了一起，太阳得意地说：“风先生，你还敢同我比赛吗？ 听到这个提议，太阳的表现是怎样的呢？ 2、指导朗读这两句话。3、于是太阳（又发出强烈的光，想催船夫用力划船。）可是他的愿望有没有实现呢？（没有）4、这时候，风却“呼呼”吹起了风，没想到的是，船夫突然变得很高兴，你们知道是为什么吗？5、指导朗读这句话。6、风这是也说：“看来，我们各有各的的本领。
6、”看了这句话，你们有什么想法呢？ 7、小结：是的，我们不能太小看别人的能力，因为人外有人，天外有天。要正确的对待其他人，不能太自以为是了。四、分角朗读课文。板书设计：教后反思：教 案 设 计 学科语文年级二年级（1）班执教朱建波课题6、谁的本领大教学目标1、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。会用“觉得”造句。2、理解课文大意，能正确、流利、有感情的朗读课文。会分角色朗读课文。3、能通过对课文的理解来懂得：每个人都有自己最擅长的一面，要正确的看待自己和他人。教学重难点1、能通过对语言环境的理解来有感情的朗读。并很好的将不同的语气朗读出来。2、能理解课文中蕴涵的意思。教学媒体生字卡片课时安排
7、第三课时教学过程(教学内容、重难点突破方法或手段、小结、作业等)个 人 设 想一、复述课文内容。、利用板书引导学生进行课文内容的复述。这篇课文讲了谁同谁比赛呢？他们一共比了几次呢？他们各有什么本领呢？第一次比什么？第一次比赛谁的本领大？这是什么道理？他们第二次比了什么？结果呢？（风赢了。）这又是什么道理？（因为太阳发出强烈的光使的船夫越来越热所以讲究没哟力气划船了。而风可以推动船帆，使船走的快一些。）两次比赛结果怎样呢？ 、自由复述课文内容二、学习生字、出示部分生字、指导进行书写。三、练习板书设计：6、谁的本领大 太阳（画） 风（画）第一次 脱下小孩的外衣 胜了各有各的本领第二次 让走走的快些
8、 胜了教后反思：教 案 设 计 学科语文年级二年级（1）班执教朱建波课题7、蜗牛的奖杯教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会10个生字。认识1个多音字。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。教学重难点1、 理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满会阻碍自己进步的道理。2、通过拓展阅读深化文章主题，通过打写练习内化文章寓意。教学媒体生字卡片课时安排第一课时教学过程(教学内容、重难点突破方法或手段、小结、作业等)个 人 设 想一、看图激趣，质疑导入1、（出示蜗牛图片）2、大家谈得真好，可是你知道吗？在很久很久以前，蜗牛还长着一对大
9、翅膀呢！看，（出示长翅膀的蜗牛）多可爱的小蜗牛！3、今天，我们来看看蜗牛的奖杯这篇课文。板书课题。二、初读课文1、这只小蜗牛的翅膀是怎么丢失的呢？2、出示读书要求第一遍读准字音，不认识的多读几遍。第二遍给课文标自然段并画出不理解的词。第三遍，用自己的话说说蜗牛的翅膀是怎么丢失的？3、检查自读情况三、学习生字1、学生到信息平台自学生字。2、教师指导书写较难的生字四、学生描红，老师巡堂。板书设计：教后反思：教 案 设 计 学科语文年级二年级（1）班执教朱建波课题7、蜗牛的奖杯教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会10个生字。认识1个多音字。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。3、理解
10、课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。教学重难点2、 理解课文内容，懂得荣誉面前骄傲自满会阻碍自己进步的道理。2、通过拓展阅读深化文章主题，通过打写练习内化文章寓意。教学媒体生字卡片课时安排第二课时教学过程(教学内容、重难点突破方法或手段、小结、作业等)个 人 设 想一、学习第一自然段1、学生交流2、指导朗读（突出“有力”“自由”）二、学习第二自然段相机理解“遥遥领先、甩下”三、学习第四自然段 1、原来的飞行冠军又怎么会变成现在的只能在地上慢慢地爬行的蜗牛呢？它是怎样变成的？2、学生交流相机理解“天长日久”（提问引导：背了一天，两天？一个月，两个月？一年，两年？）“勉强”（找反
11、义词）四、学习第三自然段1、蜗牛为什么变成这样呢？看来我们还得回到它得奖后的那些日子。捧走了冠军后蜗牛是怎样做的？1、学生汇报，教师相应出示句子。引导理解“得意洋洋”（换一种说法）2、理解重点句子：3、指导朗读。得意、担心、害怕的心情读出。五、释放情感1、（相机出示投影）从一个飞行冠军到只能慢慢爬行，从一个金灿灿的奖杯到一块毫不起眼的硬壳。蜗牛的心情又是怎样呢？（沉重）用这样的语气一起读读第四自然段。2、指名说。六、拓展阅读10分钟前几天，蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂又举行了一次飞行比赛，小蜗牛背着它的奖杯也去观看了。这次是小蝴蝶得了冠军，小蜗牛看着高高站在领奖台上的小蝴蝶，再看看自己背上的奖杯，小蜗牛想
12、起了很多往事，也有很多话想对小蝴蝶说。它会怎样劝说蝴蝶呢？小蝴蝶又会怎样做呢？七、作业布置：1.有感情地朗读课文，复述课文。2.听写生字词语。板书设计：7、蜗牛的奖杯 （得意洋洋） 飞得快爬得慢教后反思：教 案 设 计 学科语文年级二年级（1）班执教朱建波课题8、狐假虎威教学目标1、学习本课10个生字。理解和积累词语。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，会复述课文。3、理解课文内容懂得“狐假虎威”这个成语的意思，并会使用。教学重难点学会读古文教学媒体生字卡片课时安排第一课时教学过程(教学内容、重难点突破方法或手段、小结、作业等)个 人 设 想一、回忆学习文言文的方法二、读通课文先自己读，注意句中停顿。同桌互读互评后，全班交流。教师重点指导：观百兽之见我/而敢不走乎虎不知/兽畏己而走三、理解句子1、结合整个句子的意思弄清句中每个字的意思。2、小组交流，完成小卷。四、用自己的话说说课文的内容。1、大家进行补充、评价，看谁说得最好。2、结合课文内容说说“狐假虎威”的意思。五、学习生字1、指名读生字并扩词。2、指导书写。板书设计：教后反思：教 案 设 计 学科语文年级二年级（1）班执教朱建波课题8、狐假虎威教学目标1、学习本课10个生字。理解和积累词语。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，会复述课文。3、理解课文内容懂得“狐假虎威”这个成语的意思，并会使用。教学重难点学会读
