《2019年（春）一年级音乐下册 第6课《小宝宝睡着了》教案 人音版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年（春）一年级音乐下册 第6课《小宝宝睡着了》教案 人音版.doc（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2019年(春)一年级音乐下册 第6课小宝宝睡着了教案 人音版1、教学目标： 通过聆听中外两首摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境体会本课主题“静静的夜”，学习用柔和的声音演唱歌曲，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。 2、教材分析：摇篮曲由弗利斯作曲，摇篮曲是一种音乐体裁，旋律优美抒情、中速、力度稍弱的特点，给人以安静，摇荡之意。小宝宝睡着了也是一首摇篮曲，2/4拍五声宫调式，曲调优美抒情，词曲紧密结合，描绘了静谧的夜晚，小宝宝听着妈妈甜美的歌声，渐渐进入梦乡。 3、教学重点： 感受摇篮曲这类体裁的特点 4、难点： 用声音动作表现 5、教具准备： 录音、打击乐、各种毛绒玩具及彩笔 6、教学
2、过程 一、激情导入： 1、聆听摇篮曲女声独唱，回忆自己小时候妈妈是怎么哄自己睡觉的？ （生：轻轻唱着歌，拍着我，摇摇篮） 2、假如你来哄一个小宝宝睡觉，你会怎么做？ （学一学、做一做提示摇篮曲的特点） 3、（师）：“那我们一起来听一听摇篮曲是不是象我们刚才说的那样？”让学生感受摇篮曲的特点，并用语言，动作表现出来。 4、用线条表示出歌曲的情绪 （师）：“刚才我们听的是一首德国作曲家他作的摇篮曲，你们想知道中国的妈妈怎样哄宝宝睡觉吗？嘘你听” 二、寓教于乐： 1、聆听并表演小宝宝睡着了，老师讲解摇篮曲的特点，它具有舒缓、优美、安静、抒情、中速（稍慢）力度稍弱的特点。 2、再听歌曲，感受歌曲的意境
3、，并随音乐轻拍节拍，或边听音乐，边随着音乐晃动身体。 3、对歌曲发表自己的见解（如：情绪、力度、速度）最后确定是属于摇篮曲。 （师）：“下在让我们一起来学唱小宝宝睡着了。” 4、老师有表情的范唱歌曲，学生在欣赏教师范唱时，要和教师有情感上的交流，就是在表情和动作上和教师呼应；并要求学生仔细听，歌词中都写了些什么？ 5、用听唱法，分乐句，学习歌曲的演唱。 6、在教唱的过程中，提示学生要演唱得 连贯、轻柔、唱准音高（老师要随时纠正学生在演唱中出现的不足）。 7、随老师的伴奏有感情的演唱歌曲，边唱边体验摇篮曲所表现的意境。 8、教师与学生同坐，在听完同学演唱后以问题的形式引导学生总结出摇篮曲演唱中应
4、注意的问题。例如：你们的表情为什么都是微笑的？ 假设回答：因为我们看 到小宝宝睡得很香甜，我们心里很开心，所以才微笑。 9、教师从音量、表情、动作方面进行提问，引导学生总结归纳歌曲特点。 10、分为4个小组，讨论一下结尾应怎样唱更好听 （提示小宝宝渐渐的睡着了）。 11、展示自己设计的结尾（渐慢、渐弱），并进行表演 三、创造表现： 1、教师说：“下面同学们来为小宝宝创建一个安静的环境，有天上的星星和月亮，窗外的树叶和小鸟。请同学们分组商量角色的扮演，等一会儿，老师请同学们来展示你们的创作，自己设计为歌曲加入打击乐伴奏（自己讨论应怎样敲才符合歌曲情绪）。 4、出示教具毛绒玩具，分组进行歌曲表演，
5、 I 唱 II 演 III 敲 5、（师）：“刚才我们用线条表示出了摇篮曲的情绪，低温否可以为这种体裁的音乐选择一下合适的颜色（浅色）感觉柔和的。” 6、师生共同表演摇篮曲老师表演妈妈，学生表演宝宝，共同感受摇篮曲的意境。 四、完美结课： 妈妈的爱是世界上最伟大的爱，让我们一起用优美的歌声和舞姿来回报妈妈的爱吧！ 教学反思： 一年级的学生活泼好动，他们特别喜欢那些节奏感强、情绪活泼的歌曲，而要学习的小宝宝睡着了是一首摇篮曲，长长的40分钟怎么让学生静下来感受歌曲的意境并能用轻柔的声音演唱、表现这首歌曲的意境，我试着采用多种教学方法来实现。 我把整节课以“轻、柔、美表现妈妈的爱”来贯穿课堂，让学生从情感上体验升华对妈妈爱的感悟，从而自然的唱出妈妈摇篮曲的歌声，达到教学的目标。 小宝宝睡着了这堂课有它的光彩之处，但也存在不少缺憾，但通过这堂课的的实践，我进一步感受到新课程给学生带来的益处，以及给我们教师带来的挑战。只有不断地反思、质疑，才能让我们在新课程的道路上走得更远，领略更多精彩！
