《Excel中公式和函数的应用》说课稿.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《Excel中公式和函数的应用》说课稿.doc（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、Excel中公式和函数的应用说课稿一、说教材：1、教学内容：Excel中公式和函数的应用2、教材分析：本节内容选自云南人民出版社出版的云南省九年义务教育初级中学实验教材信息技术（第二册）第一章。公式和函数是数据处理的重要方法之一，而数据处理则是贯穿本章的一条主线。这一主线强调数据处理的过程与内容，注重培养学生的数据处理能力，教会学生收集数据、处理数据、分析数据的一般方法，将能力培养渗透到Excel操作技能的教学中。教师重点讲清数据处理的思路和操作难点，例如单元格的引用、函数的功能及使用、函数的语法。其它操作方法或部分较简单内容如运算符的优先级、函数AVERAGE、MAX、MIN可由学生自学。3
2、、教学目标：【知识与技能】（1）能在excel工作表中插入、编辑、修改、复制、删除函数和公式；（2）能在公式中正确判断运算符的优先级别；（3）能应用公式和函数计算数据。【过程与方法】学生利用教师提供的中考成绩表，分别求出平均分、总分和最高分、最低分。插入函数的同时注意观察函数的帮助信息。在整个过程中，学生的自学占很大一部分，所以教师应该注意引导学生。【情感态度与价值观】强调培养学生一定的逻辑思维能力、自学能力和互助精神。4、教学重点和难点：【重点】公式的建立和编辑，函数的特征、语法。【难点】单元格的引用、函数的语法。二、 学生情况分析：学生大多数来自郊区农村，还有很大一部分是外地转来的学生，学
3、习基础参差不齐，对数据处理的认识不多，对逻辑性很强的函数更是知之甚少。三、说学法：学生的基础参差不齐，而且接受能力也存在很大差异，所以学习以合作学习为主，在大量实践练习的同时，接受能力强的同学帮助接受能力弱的同学，基础厚实的同学指导基础薄弱的同学。四、说教法：由于涉及的概念比较多，操作性又比较强，而且操作方法灵活多样，再加上操作对象比较枯燥，部分内容不容易理解，所以教学采用“任务驱动”教学法。精心设计了“中考成绩表”这一任务，让学生在教学中完成任务。教师注重讲清思路，理清来龙去脉，在不知不觉中渗透公式和函数的基本方法。让学生在掌握了基本方法后，能触类旁通，举一反三，开阔思路，提高自主学习能力和
4、知识迁移能力。整个任务具有可操作性，并且符合学生特点，体现了以“学生为中心、教师为主导”的教学策略。五、课时安排：1课时六、说教学过程：1.引入：回忆上节课的内容，引入求和公式；（上节课，我们学习了数据的输入和自动填充，今天，我们来学习另外一种数据处理的方法。）2.分析求和公式：总分=语文+数学+英语+政治+物理+化学+政治+体育；（开“中考成绩表”，同时传输给学生。我们一起来看一下：要求出每一位同学的总分应该怎么办？）（学生分析）（我们先计算第一位同学的总分，如果用一个公式来表示就是：总分=语文+数学+英语+政治+物理+化学+体育）3.单元格的引用；（我们在输入各科成绩的时候，是直接输入分数
5、呢？还是输入所在单元格的地址？）（学生分析）（正如刚才这位同学所说的，只要输入地址就可以了，我们一起来演示一下：先激活总分数据单元格。输入“=”，然后输入要进行计算的单元格地址和运算符。按回车完成。）（学生自学公式的填充，并且相互交流。接受能力强的同学帮助接受能力弱的同学。）4.求出平均分，引入运算符的优先级并且引导学生自学；（现在我们来求一下平均分。第一位同学的平均分我们怎么求呢？我们首先求出总分，再求平均分，但是能不能用一个步骤求出来呢？这其中，是先算“+、-”还是“*、/”？）（学生联系数学知识思考并且实践运算符的优先级，最后得出结论：运算符的级别由高到低是：括号、乘除、加减。）5.函数
6、：由公式的烦琐引入函数，演示求和函数的操作；（大家思考一下，我们用公式进行计算，现在是7门课程，那要是70门、甚至更多呢？不仅容易出错而且我们按加号键的手恐怕都残疾了！有没有一种更快捷的方法呢？这就是我们今天所要讲的第二种方法：函数。Excel中所提的函数其实是一些预定义的公式，它们使用一些称为参数的特定数值按特定的顺序或结构进行计算。用户可以直接用它们对某个区域内的数值进行一系列运算。）（由公式的烦琐引入函数。对函数的概念不必过分强调。）（请大家注意看屏幕。我们一起来看一下如何用函数求总分。1激活要插入函数的单元格；2单击“插入”菜单，选择“插入函数”子菜单；3出现“粘贴函数”对话框，在“函
7、数分类”中选择“常用函数”，“函数名”中选择“SUM”；4单击“确定”按钮；5在弹出的对话框中单击 按钮设定求和区域；6单击确定。）（学生练习实践，并找出其它插入函数的方法）6.讲解函数中不连续区域的选取；（如果我们要求不连续的区域，用函数的方法又该如何呢？分析：sum(B2:G2)，是一块从B2到G2的区域，该冒号表示连续的区间，不连续的区间是如何来表示呢。比如：sum(B2,G2)表示只有求B2和G2单元格的和，即不连续的区间可以用“，”来表示,选取的时候只要摁住Ctrl键即可。）7.学生练习并且自学AVERAGE、MAX、MIN三个函数，教师进行指导；（注意观察有关函数的帮助信息和简要说明。最后完成“中考成绩表”。）8.教师小结。（今天我们学习的内容比较多，首先是公式的建立和填充，然后是函数。其实公式中也可以插入函数，二者是互相关联的，这些内容我们将在以后的学习中了解到。）七、说教学反馈：本节课涉及到的内容很多，而且内容比较枯燥，所以学生的积极性很难调动，一些内容如单元格的引用等学生很难掌握，所以应该给学生大量的练习时间和机会。
