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1、2019年培智年级班主任教学工作总结(三篇) -1-工作总结参考范本2019年培智年级班主任教学工作总结(三篇)目录2019年培智年级班主任教学工作总结一2019年培训学校教师年度工作总结二2019年培训师年度工作总结三2/1292019年培智年级班主任教学工作总结一他们不仅智能上明显落后于正常儿童，而且还存在适应缺陷的问题，加上有的家长过分溺爱、迁就或弃之不管的现象，使得他们有性格孤僻固执、多动、恋父母、躺坐地板、话多的、攻击人等现象，若不加以正确的引导、教育和管理，教育教学工作就很难开展，为此，对新生的管理与教育成了我的头等大事，我就本期的班主任工作作如下总结 一、关爱激励促成长低年级培智
2、班的学生一部分是普通小学和幼儿园的中度残障孩子，一部分是从未上过学的大龄重度残障孩子。 从未上过学的重度孩子固然是不懂上课的规矩。 而普通学校的孩子由于老师没有精力过问，因此他们的随意性也比较大，遵守纪律的自觉性和自律能力比较差。 久而久之在普小养成的自由散漫的习惯，给我们的教育管理都带来了一定难度。 但作为一年级培智班的班主任，首先就必须积极营造充满温馨的管理氛围，必须充分肯定这些智障学生作为“人”的价值。 首先，必须是一个爱学生的老师。 因为你爱他们，所以你就愿意为他们付出。 有人铅笔断了，你帮他削好了;有人上厕所没带纸，你帮他去送纸;有人裤带、鞋带不会系，你帮助他，教会他;有人生病了，你
3、送他上医院当你试图以诚挚深厚的爱去开启残障学生心灵窗扉，抚平他们由于残障造成心灵创伤的时候，实际上这些孩子已经慢慢地愿意接受老师的教导。 一种关心的目光，一次关爱的抚摸，都可以达到神奇的效果。 3/12其次，必须是发现学生的老师。 这些学生大多数是劣迹斑斑的差生，令人厌恶的孩子。 但如果老师能善于发现、及时发现，其实他们也有可以肯定的地方。 如果这个时候，老师能及时给予评价“你真棒!”“老师真喜欢你!”或者“再加把油!”并辅助采用“智慧星”等奖励办法，在教室的墙上贴上他们自己喜欢的照片，或挂上他们的作业、作品，使他们感受到学校和班级就像温暖的家，老师们浓浓的关爱就像亲人在自己身边。 这种充满温
4、馨的氛围，一下子就拉近老师与学生之间的心灵距离。 二、常规训练促养成智障学生抽象思维较差，一时半会儿他们很难理解与接受一些道理导致他们随意性很大。 因此，严格要求、强化训练是培养智障学生良好行为习惯的较好方法。 在各阶段应根据学生的具体情况提出明确、具体的要求，如针对我班学生情况，我在前阶段提出如下要求 1、纪律上课能坐住， 2、卫生不乱扔纸屑杂物， 3、礼貌看到老师主动问好。 在实施过程中我采用了以下几种做法 1、树立榜样对于智障学生来说，他们的认知能力差，表象缺乏，导致了心理上的缺陷和社会适应能力的障碍。 智障学生易模仿他人，要培养他们良好的行为习惯，必须多给智障学生提供观察学习的机会，多
5、4/12为他们提供行为示范，增加他们头脑中的表象，使他们有更多学习和模仿的情境。 智障学生的思维主要依赖于事物的具体形象，榜样正具有生动形象的特点，对他们来说更具有说服力、感染力，因此榜样对智障学生形成良好的行为习惯有着特殊的作用。 我在要求他们见到老师要问好时，先给他们直观形象的教育，领他们观看电视高年级学生的礼貌行为，这为他们树立了榜样，使他们对这一要求有了感性的认识，随后再讲清要领，给予示范指导，纠正不正确的姿势，这样天天练习，大部分学生养成了见到老师问好的习惯。 对于智障学生来说，身边的榜样更能起到积极的教育作用。 智障学生从小得到家长的怜悯，使得他们比较自私，不懂得关心别人。 他们带
6、来了零食，总是一个人独享。 针对这种情况，我有意让一位学生带来饼干分给大家，并让每一个小朋友学说“谢谢陈某同学!”随后我在全班同学面前表扬他他心中有大家，有吃的分给大家吃而不是一个人独享。 这样学生形成了“今天她(他)给我吃饼干，明天我也要带给他吃”的想法，第二天，几个小朋友都从家里带来了好吃的分给大家吃，慢慢地，我又把它推广到其他活动中，使他们在实际活动中知道什么叫心中有他人。 5/12前苏联教育家马卡连柯说过“不要以为只有你们在同孩子谈话、教训他、命令他的时候才是教育，你们在生活的每时每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育儿童，你们怎样穿戴，怎样对待朋友和敌人，怎样笑，这一切对儿童有重要意义
7、。 可见，老师的一举一动，都会对学生产生较大的影响。 要求学生做到的自己首先必须做到，以身作则，这利于学生良好行为习惯的形成。 6/1292019年培训学校教师年度工作总结二转眼间，忙碌的一年又转瞬即逝了。 曾经的忙碌、曾经的快乐还历历在目。 下面我将从教育、教学、主要成绩、年级组四个方面分析我的工作情况。 一、教育工作本学年度我继续担任六2班的班主任工作，这个班级是我从五年级带上的班，学生在许多方面有了很大的进步。 大多数学生热爱班集体，集体荣誉感强。 从我自身而言，我是爱学生的，这一点我从来没有过质疑，但那是我的爱只是一种责任，而不是内心迸发出来的。 最初带领这个班级时，一向好强的我有些毛
8、躁，也有情绪失控的时候。 有几次一向在孩子面前从不流泪的我竟然当着学生的面控制不住情绪，是他们一双双纯真的眼睛鼓励了我，这使我深思爱该怎样才能从容?我变得平和了，有耐心了。 对于中国北京来说，这是忙碌的一年，为了备战奥运，有多少人征战于战前建设?对于中国来说，这是悲伤与感动的一年，5.12汶川大地震，一个个鲜活的生命离我们而去，使我们既有撕心裂腹的疼痛也唤起了所有中国人空前的团结。 今天的工作总结，我也想把我内心深处所经历的一次次升华与洗礼呈现出来，让大家分享我的收获。 爱的升华作为教师，以前我认为心中应该有爱，我爱我的学生，对于这一点我自己从来没有过7/12质疑。 我一直认为自己的爱学生能懂
9、，却从来没有想过他们是否可以接受。 只有他们愿意亲近我，才爱得有价值。 我是个具有承受力的人，越有困难越不肯服输。 从年初家里的事接二连三发生，我真得快要崩溃了。 可是，学生面临毕业，时间不允许我停下来调整自己。 以前，在学生面前，我从不轻易流泪，今年有所不同，当我把孩子们当成亲人一样并任泪水横流，学生们用真诚的眼神看着我、鼓励我，我知道，那些眼神是炙热的，它使我感动也使我深思。 学校领导和老师们对我的关心也使我深思，从此，我平和了，对学生的爱升华了，我愿意爱他们，这个爱是从心底迸发出来的。 爱学生就应该从细节做起!对我们教师来说，有些事，也许只是举手之劳，抬眼之累，却能慢慢地渗入学生的心灵，
10、深深地印在他们的脑海里，影响他们的一生!爱学生，更能激励他们奋进!有了发自内心的爱，我和学生之间真的变得亲密无间。 在班里，我们像朋友一样相处，孩子们愿意和我说心里话，愿意告诉我一些小秘密。 我希望他们成为自尊、自强、自爱的人。 我毫不吝啬班队会的时间、每天的晨检时间，我一直认为只有先学会做人，才能学会做事。 所以，我利用一切机会激发学生的上进心，激发学生的集体荣誉感。 在我和学生的努力下，这个曾经的问题班级在今天四月被评为市优秀班集体。 8/12我是一个好强的人，学校布置我的工作我从不遗余力地去做。 无论是教育教学还是卫生工作。 学生的毕业典礼我用了整整两天进行构思，用了整整两周时间策划、修
11、改，我想给学生们留下美好的记忆，我想告诉她们我有多么的爱他们，我让他们懂得感恩，我让他们知道我舍不得他们，我知道，在毕业典礼上，孩子们的泪水是真挚的。 我善于做学生的思想工作，因为我深知，要想做好一件事，先要学会做人。 孩子们也是爱我的，这种爱会一直陪伴我。 我所做的这一切，比起汶川中为学生献出生命的教师又算得了什么?他们有的用自己的生命实践了人生的真正价值，那些在地震中为救学生而牺牲的教师们，正是用自己的生命来捍卫了自己的职责，实践了自己作为一名人民教师的承诺。 英雄教师的事迹，使我感慨万千，使我的心灵得到了新的洗礼。 虽然毕业的复习压力很大，但我这个学期几乎没有对学生发过火。 就在这个不同
12、寻常的学期，我升华了自己的师爱。 9/1292019年培训师年度工作总结三培训师年度工作总结一时光飞逝，我又一次提笔写起了年终工作总结，突然意识到又一年过去了，我们要开始下一个365天，在新年到来之前，我想，对过去认真做一次总结或许也是一种新的开始，于是我开始回顾20xx年走过的日子，20xx年，在工作中我和我的伙伴们在愉快的相处下一起走过，在默契的配合中一起完成各项工作，非常感谢程总一直以来对我的信任和培养，我一定会努力学习，不断前进;感谢同事刘高峰，谢谢一直以来对我像妹妹一样的照顾，谢谢给我的帮助与鼓励，在接下来的日子里我会与大家在工作中并肩前行。 下面，我就我20xx年的工作总结如下一。
13、 完善了培训考核机制通过树立“培训是企业的长效投入，是发展的最大后劲，是员工的最大福利”观念，积极营造有利于员工培训的良好环境。 在干部培训方面，制定了“xxxxxxx厂干部教育培训学分制管理办法”。 围绕构筑终身教育体系、创建学习型干部的要求，调动和发挥部门及干部个人学习的积极性，建立干部学习的长效机制，推进干部教育培训工作制度化建设。 在操作人员培训方面，以六种机制促进高技能人才成长一是构建技能培训机制。 根据团中央、劳动和社会保障部、国务院国资委“青工技能振兴计划”，制定并实施了利用三年时间提高操作人员技能素质的“蓝领技能素质提升工程”计划，构建了操作人员成才的“绿色通道”;二是构建技能
14、大赛机制。 加快了技术新人脱颖而出;三是构建技能鉴定机制。 深入实施了“技能鉴定考核制度”，促进技术工人岗位成才 二、实施了“三基”培训10/12建立对管理层、技术层、操作层不同层面以及同一层面不同层次员工全面培养的“梯级平台”，使每名员工都能在自己的“跑道”上施展才华，成为企业所需要的人才。 1.实施各级管理人员的基础理论教育。 以提高管理人员思想政治素质为目标，大力开展政治理论培训;以提高管理人员管理工作能力和水平，大力开展经济知识培训;开拓他们的视野，建立新的“以文化力增强凝聚力、以执行力促进发展力”的经营管理理念。 根据厂提出“抓细节管理”、“提升执行力”的有关精神，在举办20期“细节
15、决定成败”的培训班，培训617名管理人员的基础上，我们又举办了4期81名科级干部参加的“如何提升执行力”培训班。 通过培训加强了员工的执行力，激发了员工无限的工作热情。 采油作业二区针对部分站长分析问题、解决问题能力较差的问题，帮助部分站长尽快学会油井诊断，对他们开“技术小灶”。 首先由地质队长根据各站的实际情况选区块，利用业余时间，对他们进行单兵教练。 从查资料开始，让站长们亲手绘制相关图表，并利用图表对所管区块进行分析，找出油井产量变化的主要原因，明确下步应采取的措施。 2.实施专业技术人员的基本知识学习。 一是结合新技术的应用，鼓励专业技术人员掌握从开发地质、钻采工程到地面集输工程各个方面的技术知识，全面提升专业技术干部的综合业务素质，积极锻造专业技术人才链;二是继续开展了一人进修，大家受益的“连动培训”，扩大新
