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1、小说阅读一、(2011四川成都)阅读下面的小说，完成文题。翻浆的心毕淑敏那年，我放假回家，搭了一辆运送旧轮胎的货车， 颠簸了一天，夜幕降临才进入戈壁。正是春天，道路翻浆 。突然在无边的沉寂中，立起一根 “土柱” ，遮 挡了银色的车 灯。“你找死吗？！”司机破口大骂。我这才看清是个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎着一个系着鬃绳的袋子。 “我要搭车，我得回家。 ”“不带！哪有你的地方！”司机愤愤地说。 “我蹲大厢板就行。 ”“不带！”司机说着，踩了油 门，准 备闪过他往前开。那个人抱住车灯说：“我母亲病了我到场部好不容易借到点小米我母亲想吃”“让他上车吧！”我有些同情地说。他立即抱着口袋往车厢上爬 ，
2、“谢谢谢谢”最后一个“谢”字已是从轮胎缝隙里发出来的。夜风在车窗外凄厉地呜叫。我找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向里窥探。朦胧的月色中，那个青年龟缩 在起伏的轮胎里。每一次 颠簸，他都像被遗弃的篮球，被橡胶轮胎击打得嘭嘭作响。“我好像觉得他 要干什么。 ”司机说。这一次，我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间，手脚麻利地搬动着我的提包。那里装着我带给父母的礼物。 “哎呀，他偷我东西呢！”司机狠踩油门，车就像被横刺了一刀的烈 马， 疯狂地弹射出去。我顺着小洞看去，那人仿佛被冻僵了，弓着腰抱着 头，企 图凭借冰冷的橡胶御寒。我的提包虽已被挪了地方，但依旧完整。司机说：“车速这么快，他不敢 动了。 ”
3、路面变得更加难走，车速减慢了。我不知如何是好，紧张地盯着那个小洞。青年也觉察到了车速的变化，不失时 机地站起身，重新搬 动了我的提包。我痛苦地几乎大叫。司机趁着车的趔趄，索性加大了 摇晃的 频率，车窗几乎吻到路旁的沙砾。再看青年，他扑到在地，像一团被人践踏的草，虚弱但仍不失张牙舞爪的姿势， 贪婪地守护着我的提包 他的猎物。司机继续做着“高难”动作。我又去看那青年，他像夏日里一条疲倦的狗，无助地躺在了轮胎中央。道路毫无先兆地平滑起来，翻浆也消失得无影无踪。司机 说 ：“扶好你的脑袋。 ”就在他的右腿狠狠地踩下去之前，我双腿 紧紧抵地，双腕死撑面前的铁板不用看我也知道，那个青年，在这突如其来的急刹
4、车面前，可能 要被卸成零件。 “看他还有没有劲偷别人的东西！ ”司机踌躇满志地说。我心里安宁了许多。只见那个青年 艰难地在轮胎缝里爬，不时还用手抹一下脸，把一种我看不清颜色的液体弹开他把我的提包紧紧地抱在怀里，往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁。这时，他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把我提包里的东西搬进去呢“他就要把我的东西拿走了！”我惊恐万状地说。师傅这 次反倒不慌不忙，嘴角甚至显出隐隐的笑意。我们到了一个兵站，也是离那个 贼娃子住的村最近的公路，他家那儿是根本不通车的，至少还要往沙漠腹地走 10 公里那个青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下爬，跪坐在地上。不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有
5、的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。“学学啦学学”他的舌头冻僵了，把 “谢”说成了 “学”他说： “学学你们把车开得这样快，我知道你们是为我在赶路学学”他恋恋不舍地离开了我们。看着他蹒跚的身影，我不由自 主地喝了一声：“你停下！”“我要查查我的东西少了没有。 ”我很严正地对他说。司机赞许地冲我眨眨眼睛。青年迷惑地面对我们，脖子柔 软地耷拉下来，不堪重 负的样 子。我敏捷地爬上大厢板。我看到了我的提包。我摸索着它，每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密结实。突然触到鬃毛样的粗糙，我意识到这 正是搭车人袋子上那截失踪的鬃 绳。它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上，像焊住一般 结实。我的心像凌空遭
6、遇寒流，冻得皱缩起来。(选文有删改)【注释】翻浆：春暖解冻时，地面或道路表面 发生裂纹 并渗出水分和泥浆。1小说中的“青年”是怎样的一个人？请概括作答。_答案“青年”是一个孝顺父母、淳朴善良、热心助人的人。 (每个要点计 1 分，意思相近即可)2阅读文章，回答下面的问题。(1)联系全文，简要说说题目中“翻浆”的含义是什么。_来源:Z。xx。k.Com(2)文中画横线的句子有怎样的表达效果？请简要分析作答。_ _答案(1)指 我在弄清事情的真 相后灵魂受到的震动和心里的不平静。(2)运用了比喻的修辞手法和极强贬义色彩的词语，形象描 绘出搭车“青年”在司机的故 意折腾下的狼狈情态，表现出“我”对他
7、的鄙夷和厌恶。(意思相近即可)3小说结尾部分情节设置很巧妙，请你选择一个角度简要赏析。_ _来源:学*科*网 Z*X*X*K_答案示例一：结局出人意料，又在情理之中。先前“ 青年”一系列“偷东西”的行为最后却发现是“青年”的善举， “坏人”原来 是好人，结局出人意料，而细节的交待又和前面 相照应，使结局又在情理之中。示例二：结尾戛然而止，引人深思。以“我”的感受收束全文，突出了我在知道真相后心里的不安和愧疚，更引起读者对这种现象的思考。(其他角度言之成理也可)4这篇小说的主题是什么？请结 合现实谈谈你对此的看法。_ _答案主题：小说嘲讽 了当今社会“人心惟危”的现象，呼唤社会相信善良，彼此信任
8、。看法：示例：社会的和谐需要信任和真诚。虽然当今社会确实存在很多积弊， “农夫和蛇”的故事时有发生，但我们不能因此而怀疑善良和美好，拒绝信任和帮助。只有这样，我们的社会才会变得越来越和谐，越来越美好。(言之成理即可)二、(2011湖北荆州)小说阅读。汤姆的午餐(有删改)在加利福尼亚州某中学有一个班，学生 顽劣异常。刚从大学毕业的露茜主动请缨，担任 这个班的班主任。校 长 问她：“你知道你正在要求的是什么吗？迄今为止， 还没有一位老师能够管得住 这个班的学生呢！”露茜注视着校长，坚定地说：“如果您同意的 话，我愿意接受 这个挑 战。 ”第二天早上，露茜就站在了这 个班的学生面前。她 说：“淘气包
9、 们，从今天起我就是你们的班主任了。我知道，想 让你们每个人都很优秀，仅靠我一个人的力量是办不到的，我必须依靠你们的帮助！”坐在最后一排的是一个又高又壮的男孩，同学们都叫他“ 大个子汤姆” 。他听露茜老师说到这里，就低声对他的同桌 说：“嘻嘻，我不需要 别 人的帮助，就能把小个子汤米揍扁。 ”露茜老师笑了笑，说：“不过，我将允许你们自己制定班 规 ，并将你们的创意写在黑板上。 ”学生们很兴奋，不一会儿，就在黑板上列出了 10 条班规。然后，露茜老师就“若违反这些班规该如何处置”向学生们征询意见。汤姆站起来 说：“如果谁违反 了班规，他就应该脱掉衣服，让您在他的后背上打 10 木板！” 早已习惯
10、了恶作剧的学生们自然是一呼百应。在接下来 的两三天里，一切都很平静。但是到了第四天中午，汤姆却在教室里暴怒了，原因是他的午餐竟然被人偷吃了！此事涉嫌“偷窃” ，露茜老师立刻就此事展开了调查。事情很快便水落石出：是小个子汤米偷吃了。 汤米也承 认确实是他拿走了汤姆的午餐。于是，露茜老师就问他： “你知道你会受到什么样的惩罚吗？”汤米眼含泪花，点了点头。汤米这几天穿的是一件厚厚的外衣，他向露茜老师乞求说 ：“我有错，我愿意接受惩罚，但是，请不要让我脱掉外套。 ”还没等露茜老师开口，汤姆就气势汹汹地命令道：“你必须脱掉你的外套！”没办法，小家伙开始 动手解他身上穿的那件旧外套的扣子。当他脱下外套的时
11、候，露茜老 师看见他没有穿衬衫。更糟糕的是，她看见那件外套里面隐藏的竟然是一个极其虚弱和干瘦的躯体。露茜老师问汤米为什么不穿件衬衫。小个子 汤米回答：“我爸爸死了，我们家非常穷。我只有一件衬衫，可妈妈今天把它洗了。 ”露茜老师站在讲台上，看着这 个脊骨和肋骨都从皮肤底下凸出来的后背，她实在不忍心将那根硬硬的木板打在这样一个后背上。但是，她知道她必须执行对他的惩罚，否则，孩子们今后将不会再去遵守那些班 规。因此，她狠了狠心，扬起了手中的木板。 来源:学。科。网就在这时，原本气急败坏的汤 姆再次从座位上站了起来，他问老师：“班规里有没有说别人不能替犯错者挨打？”露茜老师想了一想， 说：“ 没有。
12、”汤姆说：“那好，我愿意替汤米接受 惩 罚。 ”说着，他脱掉了外衣，冲老师弯下腰来。“你有没有搞错？他吃了你的午餐啊！” “嗯，我知道，可他实在太弱小了”大个子汤姆轻声说。露茜老师 心里百味杂陈，但她 还是打在了那个 结实的后背上。一下，二下教室里寂静得只能听到木板发出的“叭、叭 ”声。尽管露茜老师竭力控制着自己打下去的力气，但打到第五下的时候，那根旧木板突然从中间断成两截。露茜老师再也忍不住了，把脸 埋进她的手掌心里哭了。哭着哭着，她听到教室里一阵骚乱，抬起头，她发现所有学生都在用手抹眼泪，而且她的面前竟然多了几个脱掉了上衣的后背！“你们都是好样的！”露茜老师显然被眼前的一幕感动了， “从今天这件事上我发现，我们班的每一个同学都是 优 秀的，我 们的班级也很快会 进入优秀之列！”全班同学都含着热泪鼓起掌来。5请用一句话概述小说的高潮部分。_ _答案汤姆代汤米受罚。6读画线句子“露茜老师心里百味杂陈” ，结合上下文，揣摩露西老师此刻心里想到了什么？来源:Z_xx_k.Com_ _答案汤姆的挺身而出让她感动；惩罚汤姆这样有担当的孩子让她于心不忍；制定的班规不可轻易改变让她犹豫不决。(意思相近，言及两点即可) 来源:Zxxk.Com来源:学科网 ZXXK7读划线句子“教室里寂静得只能听到木板发出的叭、叭声” ，说说这是什么描写方式？有什么作用？_ _
