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1、【内训总结79】如何准备第一次授课游走的鱼爱快乐 1如何准备第一次授课游走的鱼爱快乐1接受授课邀请，展示能力要说明自己会做什么、打算做什么；暂时不行，也要解释原因。 接受了授课邀请，就要马上积极主动地收集相关信息，为备课提前做准备。 提问最好用的技巧就是5W2H。 即WHO、WHY、WHAT、HOW、HOW MUCH、WHEN、WHERE。 2有了信息、素材，就可以着手进行课程设计了。 2关于课程设计以学员为中心，做结构性思维 （11）课程设计思路趋利避害没错，就是“趋利避害”。 人类学习一项新知识、掌握一项新技能，都是为了追求快乐、逃避痛苦。 基于上面我们对人性的理解，我们有两条思路来做课程
2、设计。 3【例1】晶格化教程【教程设计思路】首先，展示效果图片展示；其次，解构知识分成五步来说明如何制作效果；最后，提出建议举一反三。 4【例2】群殴PPT“一起开工社区案例修改”【教程设计思路】结合现象原PPT不适合浏览阅读分析问题排版呆板，不能引起阅读者的兴趣。 提供方案图文并茂的各种修改版。 大家会发现这讲课有点像故事，其实别人接受你的观点，是需要动用一些带入感的。 理性的表达就是要遵循人性的另一些特点好奇、与已有关。 讲故事比较好的一种结构就是金字塔原理里提到的SCQA。 S情景你和学员互相之间所熟知的大背景C冲突这种背景下面临的问题和挑战Q疑问挑战下如何解决这个冲突A回答你的观点和解
3、决方案。 5 （22）内容组织金字塔原则、结构化思考面对的对象不同，课程内容也会不同；课程目标不同，课程内容也会不同。 要讲什么、怎么讲就需要根据前面的5W2H的答案来做安排。 这方面最实用的方法就是金字塔原理。 牢记金字塔四大原则结论先行、以上统下、归类分组、逻辑递进。 【考虑时间与知识点容量】成年人的注意力通常只能维持1520分钟。 前23分钟，注意力还在游移，要吸引注意力后23分钟，注意力准备开溜，要及时回顾、留下期待。 中间的1015分钟，摆事实、讲道理、给方法、做展示、加演练一堂课下来，一个成年人最多持续集中注意力23次，而且一次比前一次，持续的时间要短上57分钟，差不多也就总共是5
4、0分钟的时间，那就一定得停下来，给休息一个较长的时间，比如1015分钟。 如此推算下来，一堂课，如果知识点比较大，也就只能35个左右；小知识点也以不超过7个为好。 6【唤醒旧知】成年人学习的另一个特点总喜欢和自己过往的经验联系起来。 这既可以成为我们引导学习的便利，也有可能成为学习新知的障碍，关键看授课的人如何利用了。 （33）内容展现讲练结合【讲授+练习要点】及时跟在重要知识点之后，题目简单、用时不长，35分钟；尽可能提供答案或是统一点评标准。 【演练有必要、讲策略】开头、结尾、过渡三个环节，一定要演练，要烂熟于胸。 开头环节演练的重点上台的形式、自我介绍、课程展望。 结尾环节演练的重点课程
5、回顾、拓展空间（作业）、致谢。 过渡环节演练的重点自然、吸引别人的注意力。 以前演戏的人会说“台上不疯、台下不傻”。 我们没必要愚弄或小视听众或学员，但我们自己要一次次修正自己的内容、一次次完善我们的授课，才能让人信服。 上课经验较多的老师喜欢用“课程预演”来做演练。 在脑海里设想自己的课程在进行，自己会怎样发挥、学员会怎样回应。 预演的质量与大家授课的次数与经验有关系。 但有预演，到了讲台上，记住自己预演时的感觉，就比较容易展现自如。 在演练的过程中，用语上需要注意点。 多用“我们”、视情况用“他们”。 7另外，要提醒大家的是，如果，一堂课，你从头到尾用预演的方法过了一回，用时能控制在30分钟左右，那么你实际上课的时间基本能控制在5060分钟之内。 少于或多于这个经验值，就要重新回到课程内容设计的环节去，该删减的删减、该合并的合并。 3结语要想掌握授课技巧，还需要站到讲台上，实战一番才会有更大收获。 希望大家能把握好自己每一次分享的机会，哪怕它只有短短的十几分钟；平时，遇到自己感兴趣的知识，也要有意识的训练自己，“如果我要把这个知识分享给其他人，我要怎么做，别人才能感兴趣、听明白呢？”久而久之，授课、分享对大家来说，就能信手拈来了。 内容仅供参考
