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1、个性化的语言描写,天下大雪,秀才、县官、财主相遇,财主提议以雪为题,每人念一句诗。秀才说了一句:“大雪落地似鹅毛”县官接了一句:“满天下皇家瑞气”财主笑着说:“下它三年又何妨”这时,来了一个穷人,一听就生气,嘟哝了一句:“放你娘的狗屁。”,这段话,表明了不同身份的的人有不同的思想感情,说的话当然不同。秀才读书人,用了个比喻来形容;县官不忘为皇帝歌功颂德;财主不缺吃,不愁穿,把下雪看作是乐事;唯独穷人,饥寒交迫,当然要埋怨。,什么样人说就什么样话。下面我们来看几个经典的语言描写。,孔乙己一到店,所有喝酒的人便都看着他笑,有的叫道,“孔乙己,你脸上又添上新伤疤了!”他不回答,对柜里说,“温两碗酒,
2、要一碟茴香豆。”便排出几文大钱。他们又故意的高声嚷道,“你一定又偷了人家的东西了!”孔乙己睁大眼睛说,“你怎么这样凭空污人清白”“什么清白?我前天亲眼见你偷了何家的书,吊着打。”孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辨道,“窃书不能算偷窃书!读书人的事,能算偷么?” 孔乙己,他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇,却没有作声。他的态度终于恭敬起来了,分明的叫道: “老爷!” 我似乎打了一个寒噤;我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 故乡 一声“老爷”,少年时代的纯真友情,完全被封建的等级观念所代替。,众人拿孔乙己的伤疤来取笑,拿他的痛苦来取乐。通过语言描写勾画着
3、这些人麻木不仁穷极无聊的嘴脸,笑声里蕴蓄着一股悲凉的意味。孔乙己的一段话表明了想清白,但清白不了,又偏要争面子。可见孔乙己生活在矛盾之中而又成为可笑的对象。,下面是某一学生的语言描写。门被打坏了,开了一个拳头大的窟窿。班主任来了,说:“谁踢坏的?”捣乱鬼董小天说:“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说:“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说:“还有谁看见的”“没看见。”李星说。,这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的个性化语言,就会好象真的听见他们的声音;同时添上相应的表情和动作,就会加强对话的表达效果:,门被打坏了,开了一个篮球大的窟窿。班主任来了,瞪着眼:“谁踢坏的?”捣乱
4、鬼董小天斜着眼,冷笑着:“鬼知道,有没有人叫我一定要看好门?”旁边的张小勇,朝老师做了鬼脸:“哈,开了窗,好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天,他来时,一阵风正好把门关了,他就抬起脚,用力一踢。”董小天脚一跺:“大白天别说梦话!你小心点,不要诬陷好人!”“我才不瞎说呢,大家都看见的。你凭什么,做了坏事,还要耍嘴。”老师说:“还有谁看见的?”“我,没看见。”李星使劲地咽了一口水,神情恍惚。,捣乱鬼无事生非,油嘴滑舌;张小勇油嘴滑舌,混淆是非;高芳芳正义、勇敢,不留情面;李星性格软弱,胆小怕事,各自的思想境界以及性格特点活灵活现。,再请看一位小学生的作文片断:一位佩戴红领巾的少
5、年给老老奶奶让座。老奶奶激动地对旁边的乘客说:“现在的形势真是一片大好,学习雷锋蔚然成风,社会上好人好事层出不穷。你看,这位红领巾就是一个活雷锋这段话中,老奶奶说的话就没有自己的个性,显然不符合自己的身份。作为一个农村老奶奶,不会说出那么多大道理,更不会用上蔚然成风、层出不穷等 成语。她可能会说:这孩子真好,人物的语言必须个性化,即具有人物的个性特征,符合人物独特的身分、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等,使读者闻其言而如见其人,正如鲁迅所说:“只摘出各人的有特色的谈话来,我想,就可以使别人从谈话里推见每个说话的人物。”这里所说的“各人的有特色的谈话”,就是具有个性特征的语言。,语言描写的
6、主要作用是表现人物的性格。语言是表达人物思想感情的工具,因此,人物的语言描写,能披露人物的内心世界,展示人物的个性特征。巴尔扎克小说里写对话非常巧妙,他并不描写人物的模样,却能使读者看了对话,就好像见到说话人似的。如巴尔扎克的欧也妮葛朗台,写葛朗台逼死妻子后,为了不让女儿欧也妮继承妻子的遗产,在全家居丧的当天,就迫不及待地要他女儿签字放弃遗产继承权。作者在此描写了葛朗台与欧也妮一段精彩的对话:“他对欧也妮说:好孩子,现在你承继了你母亲啦,咱们中间可有些小小的事得办一办。难道非赶在今天办不行吗,父亲?是呀,是呀,小乖乖。我不能让事情搁在那儿牵肠挂肚。你总不至于要我受罪吧。噢,父亲好吧,那么今天晚
7、上一切都得办了。”当不明底细的欧也妮表示同意在光保留虚有权的文书上签字时,葛朗台仍不满足,还要求欧也妮“无条件抛弃承继权”,并要她“决不翻悔”。当欧也妮刚作出肯定的表示时,他就欣喜若狂地说:“孩子,你给了我生路,咱们两讫了。这才叫做公平交易。”通过对话描写,作者将葛朗台这个金钱拜物教的狂热信徙的吝增、贪婪、冷酷、虚伪的个性特征,和盘托出。,语言描写的作用,还在于它能揭示人物的身分与社会地位。在水浒传“林教头风雪山神庙”这一回中,描写了山神庙外三个人的对话。林冲在庙里从说话听出那三个人中一个是差拨,一个是陆谦,一个是富安。“端的亏管营、差拨两位用心!回到京师,禀过太尉,都保你二位做大官。这番张教
8、头没得推故!”这是陆谦说的,特殊地位,不一般的身分,加上满口官腔,活现出他的特性。“林冲这番直吃我们对付了!高衙内这病必然好了!”“再看一看,拾得他一两块骨头回京,府里见太尉和衙内时,也道我们也能会干事。”从话语中的庆幸态度和带有夸功请赏的口气,可知这是高府地位低微的奴仆富安说的话。“小人直爬入墙里去,四下草堆上点了十来个火把,待走那里去!”又极力表现自己遵命效劳,显出一副奴才嘴脸。,语言描写还可以预示并推动故事情节的发展,反映作品的主题与时代特点等。语言描写的技法也很多,常用的有对比法。对比有横比和纵比两种。横比是通过不同人物对同一事件或某一人物说出不同话语,来展示他们各自不同的性格。如红楼
9、梦中,写宝玉挨打(第33、34回)这个事件,宝玉受贾政毒打后,从贾母、王夫人、宝钗、黛玉以至亲戚、丫环、麽麽等众多人物的语言,表现出她们各自不同的关系、心情、态度。荷花淀中那几个青年妇女,面对同一事件的只言片语,都淋漓尽致地反映了这些青年妇女或乖巧,或直率,或老实,或急噪,或爽直的性格,个性鲜明,惹人喜爱。,纵比是描写同一人物在不同时间、不同环境下,说出不同的语言,来突出人物的性格特点。这种对比手法,在讽刺作品中用得最多。如儒林外史中,描写范进的岳父胡屠户对范进中举前后的持以截然不同的态度,就是一个很典型的例子。范进在中举前,穷困潦倒。有一次向他岳父借乡试盘费,胡屠户不但不借,还将范进骂了一个
10、狗血喷头:“像你这尖嘴猴腮,也该撒抛尿自己照照!不三不四就想天鹅屁吃!趁早收了这条心。”范进中举后,同是这个胡屠户,却换了一副嘴脸:“我的这个贤婿,才学又高,品貌又好,就是城里头那张府、周府这些老爷,也没有我女婿这样一个体面的相貌。”两处谈话,前倨后恭,反差极大,活画胡屠户这个势利小人的丑恶面目。我的叔叔于勒母亲先称于勒是好心的人,知道真相以后,称他为贼、流氓,写出了母亲的势利与冷漠。再如变色龙。,描写人物的语言,常用的还有白描技法。使用这一技法时,要求作者以简练的笔触,表现人物的对话、心理活动,刻画人物的性格。虽寥寥几笔,却能收到以少胜多的艺术效果,是我国古典文学作品常用的手法。如史记陈涉世
11、家写陈涉少时情况:“尝与人佣耕,辍耕之垄上,怅恨久之,曰:苟富贵,无相忘!佣者应而笑曰:若为佣耕,何富贵也?陈涉太息曰:嗟乎!燕雀安知鸿鹄之志哉!”通过陈涉与佣者简短对话的描写,将这位农民起义领袖自小就胸怀大志的性格生动地表现了出来。,语言描写常常运用比喻、拟人、夸张、排比、双关等修辞手法。这些手法的运用,都有助于人物语言的生动性,有助于增强作品的艺术感染力。要将人物语言写好,并不容易。成功的语言描写,要求作者使用的语言必须是具体感性的、生动的,即形象化的语言;必须是精确而凝炼的;必须是个性化的。只有这样,才能使人物语言避免抽象冗长的描写,克服一般化、雷同化的弊病。场合不同,人物的心情不同,语
12、言表达也会不同。严肃的场合,话语一般应庄重;个别人之间开玩笑,则可以幽默风趣些;兴高采烈时,人说起话来快言快语;懊丧时,人的语调又会缓慢低沉。当然,与之相反,用得好,也会产生幽默或讽刺的效果。,语言描写还要写出人物说话时的神态、动作等。有些学生写人物对话的时候,只注意写人物说的话,而不注意描写人物说话时的神态、动作,老是“我说”、“你说”、“他说”,写出来的文章干巴、乏味。请看下面作文片断:,爸爸想去买点儿熟肉,他走进一家肉店,说:“买半斤熟肉!”老板连看爸爸一眼都没看,麻利地称好了肉,态度冷冰冰的,还边称边漫不经心地和别人说话,一点儿也不热情。当老板去接爸爸手中的钱时,看见了工商制服,立刻由
13、刚才的冷冰冰变成了笑眯眯,他连忙拿回已递到爸爸手中的熟肉,慌忙说:让我再给您称一遍!爸爸说:为啥要再称一遍?老板说:刚才称错了!爸爸说:你咋知道称错了?老板说:这,这爸爸说:这什么?老板说:这是七块钱的肉,不够半斤。爸爸说:你竟敢缺斤少两,跟我走一趟吧!,一个人说话时,总要出现相应的表情与动作,把它们描写出来,不但可以加强对话的表达效果,还可以表现人物的思想与性格。另外,为了使对话形式更活泼,更生动,可以交替使用不同的对话形式,如提示语在前面,提示语在后面,还可以把提示语放在人物说的话中间,当然,如果读者能从人物的语言中体会到是谁说的话,也可以把提示语省略。上面的病例可以这样修改:,当老板去接
14、爸爸手中的钱时,看见了工商制服,立刻由刚才的冷冰冰变成了笑眯眯,他连忙拿回已递到爸爸手中的熟肉,慌忙说:让我再给您称一遍!爸爸奇怪地问老板:为啥要再称一遍?刚才称错了!老板边说边手忙脚乱地重新称肉。你咋知道称错了?老板用手抹了一把脸上沁出来的汗珠,脸红得跟柜台里面的猪肝似的,半天才吞吞吐吐地说:这,这爸爸严厉地问老板:“这什么?老板低下了头,小声说:这是七块钱的肉,不够半斤。爸爸冷冷地看了看卖肉的老板,说:平常看你怪老实的,谁知道你竟敢缺斤少两,欺骗顾客,跟我到局里走一趟吧!,在进行语言描写时,语言要简洁。不能拖泥带水,更不能写一大堆的废话,让人物说个没完。语言拖泥带水,没话找话,这是学生作文
15、容易出现的毛病,请看下面的例子:,星期天上午,我正在复习功课。忽然听见门外传来又甜又脆的喊声:小燕,小燕!我一听就知道一定是我的好朋友-小云在喊我。我连忙放下笔,去给她开门。小燕,吃过早饭了吗?小云一见我就问。我说:吃过了。小云说:吃的什么?我说:吃的油条、稀饭。你吃了吗?小云说:我们家的燃气灶坏了,爸爸去修了,现在还没回来呢!到哪儿吃早饭呀!我说:在我家吃吧!小云摆摆手说:不了,不了。我发明了一种学习棋,你快跟我去看看吧!我问什么学习棋呀?先别急,一会儿你就知道啦?说完,小云拉着我的手向她家跑去,这段对话虽然写得很通顺,可很多却是不必要的废话。你看文章是写小云发明了一种学习棋,想让我看一看。
16、可作者却在对话中写了吃的什么早饭、小云家的燃气灶坏了、小云爸爸修了大半天还没有去回来这些与学习棋无关的对话。这对刻画人物形象,表达文章中心思想毫无用处。另外,小云发明了学习棋,急切地想让我去看一看,这段对话显然也不符合当时的真实情景。可见,作者是为了对话而写对话,完全是画蛇添足。可能作者要说,当时我和小云真是这样说的呀!即使真的这样说了,也要根据文章需要进行取舍。在实际生活中,人们说的话既多又杂,写文章不是生活实录,不能原原本本地照搬生活。写进文章里的语言一定要经过提炼加工,跟中心密切相关的话,有助于刻画人物形象的话,再多也是必要的;反之,与中心无关,对刻画人物毫无作用的话,哪怕是半句也是多余的。上面的病例可以这样修改:,