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1、1谈初中化学教学中对学生兴趣的培养摘要:兴趣是最好的老师,努力激发培养学生的学习兴趣,使学生享受学习的乐趣,是初中化学教学的任务之一,也是减轻学生课业负担、提高课堂教学质量的有效途径。爱因斯坦有句名言:“兴趣是最好的老师。 ”心理学研究表明,兴趣是一种带有感情色彩的认识倾向,它以认识和探索某种事物的需要为基础,是推动人们探求真理的一种重要动机,是一个人学习中最活跃的因素。那么,在化学教学中如何培养学生的学习兴趣? 关键词:初中化学学习兴趣培养 兴趣是人们积极探究某种事物或进行某种活动并在其中产生积极情绪体验的意识倾向,学习兴趣是推动学习活动的内部动机。化学本身就是一门抽象性与理论性较强的学科,
2、学起来枯燥无味,学生易产生厌学情绪,只有激起学生对化学浓厚的学习兴趣,调动学生学习的积极性,学生才能满怀激情地参与到课堂教学中来,才能全面提高学生的化学素养,整体提高化学教学质量,这样的课堂教学才是成功的。 一、巧设导入,使学生产生学习积极性 俗话说:良好的开端是成功的一半。于漪老师也提出:在课堂教学中,要培养激发学生的兴趣,首先要抓住课堂的导入环节,一开课就把学生牢牢地吸住。常用的课堂导入法有故事导入法、实验导入法、悬念导入法、新旧知识联系法、直接导入法等等。 2二、密切联系生活实际,激发学生的学习兴趣 在初中化学教学中,通过密切联系生活实际,可以让学生亲身感受到化学的有用性,让学生感到生活
3、中处处有化学,从而激发起学生对化学学习的兴趣。例如,在学习食品中的有机物时,为了能够使学生更好地联系生活实际,在教学时我首先向学生提出问题:“我们平时在家煮饭时,如果不小心将饭煮糊了,这时大家会发现哪些现象?”学生们都积极发言,有的说闻到了糊味,有的说锅底粘的饭黑了。当学生们兴趣正浓时,我引入了“食物中的有机物”这节新课,向学生们介绍食物中的有机物。可以看出,只要将化学学习与学生的实际生活密切联系起来,学生们很快就会进入学习的情境中,兴趣提上来了,就自觉主动地参与到学习中去了。 三、实施科学探究,培养学习兴趣 提倡和实施“科学探究”的教学方法是培养学生化学学习兴趣最有效的途径之一。 因为好奇、
4、探究心理是与生俱来的,探究本身就能引发学生浓厚的认知兴趣和强烈的求知欲望。只有当学生通过亲自探究实验现象产生的原因和规律时产生了兴趣,才能使学生学习的动力具有一定的稳定性和持久性。例如,在探究燃烧的条件时,我将学生分成若干小组,每一组成员都兴趣盎然、讨论热烈,就像科学家在研究一个重要的问题。在教学中要注意引导学生关心我们身边的事物,观察和探究身边的常见现象,从中发现问题、解释问题,不断培养学生对化学的兴趣。四、与现代教育技术手段相结合,拓宽学生视野 3以计算机为代表的多媒体技术的运用,打破了传统教学中“粉笔+黑板”的模式,实现了“交互式”的互动教学,增强了教学的针对性、表演性、观赏性和趣味性。
5、譬如对于看不见、摸不着的微观世界中的分子、原子的性质、化学反应的实质以及一些有毒实验和危险实验,我们都可以借助计算机的模拟手段,使学生在兴趣中更好地、比较直观形象地认识和理解。当然,运用多媒体技术,还可链接到 Internet 上的相关网站,了解相关知识,拓宽学生的知识范围,以充分利用教育教学资源,增强学生自主的、探索性的学习,让学生充分感受到学习的乐趣,真可谓是一举多得。 五、培养情感,增兴趣 在教学中、生活中要多关心、鼓励学生,要做学生的知音,因材施教。清代的颜元先生更深信“适时夸奖”的教育之妙,针对各个层次的学生要善于捕捉他们身上的闪光点,让学生有“我能学好,我能学得更好”的良好心理品质
6、,让学生感受成功的喜悦。总之,在教学中要不断地总结,不断改进教学方法,优化课堂教学过程,优化课堂练习,充分利用实验电教手段,积极开展化学活动课,充分调动学生的积极性,激发、培养学生学习的兴趣,使学生享受学习知识的乐趣,从内心体会学习的愉快,变“强制性”教学活动为“主动性参与”教学活动。只有这样才能真正提高课堂教学质量,减轻学生负担,提高学生的素质及能力。 总之,学习兴趣的培养,始终贯穿于教学的全过程之中,课前有,导课有,课后有,课外活动也有,学生生活中也有。因此,在化学4教学中应积极采用生动的、富有感染力的、能适应学生心理特征的教学方法,以培养学生的学习兴趣,使学生积极主动地学化学、学好化学,以促进学生身心的全面发展。 参考文献 1孙丽娟浅谈初中化学教学如何提高学生的兴趣 J.新课程(下),2011,(02)。 2陈芳浅谈中学生英语学习兴趣的培养和激发 J.中学生英语(初中版),2010,(02)。 3王春红如何培养学生学习化学的兴趣 J.教育教学论坛,2011,(19)。 4王宏军关于激发中职生化学学习兴趣的几点思考 J.新课程(教师),2010,(11)。