《青岛版六年级科学(下册)(全册)教(学)案doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《青岛版六年级科学(下册)(全册)教(学)案doc(62页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、.1 细胞编委 备课使用人时间教材简析:本课是六年级科学的的第一课,随着学生年龄的增长,身体也一天天发生变化。周围的人从小到大至衰老、死亡,这些现象对学生来说是一个个的谜。本课通过引导学生观察、研究细胞,了解细胞的作用,从而使学生认识到细胞是构成生物体的基本单位,生物的生长、繁殖、衰老、死亡与细胞息息相关。教学目标:1通过本课教学,使学生初步知道什么是细胞,知道生物体都是由细胞构成的。2培养学生的观察能力和综合分析能力。3愿意合作交流,尊重他人的劳动成果。教学重点难点: 知道什么是细胞,培养学生的观察实验能力。资料引用:教师用书、教育局网站资源等。教具学具的准备:图片资料,显微镜,细胞装片课时
2、安排:1课时教学过程一创设情景,提出问题1谈话:以前,我们认识了很多自然事物,其中哪些是有生命的?2植物、动物、人都是有生命的。由于他们都是有生命的,所以把他们归为一类,统称“生物”。自然界中无生命的物体砂、岩石、水、空气等,称为无生物。你还能提出哪些问题?植物、动物、人,这些生物体为什么都会死亡?它们都是有什么构成的呢?这节课我们就来认识这个问题。引入课题。二探究活动,学习新课1指导学生认识细胞出示显微镜:复习显微镜的各部分的名称(镜座、镜柱、镜筒、目镜、物镜、反光镜、载物台、准焦螺旋。)下面,我们先来进行一项观察。每个组都有一块洋葱,用镊子在洋葱表面撕下一层薄薄的膜,这是洋葱的表皮,观察它
3、是什么样的?(用肉眼看,我们只能看出洋葱表皮是一层薄薄的、软软的、近似透明的膜。)要看的更清楚,需要通过显微镜来观察。2汇报: 你在显微镜中看见了什么?你能在黑板上简单的画一画吗?通过用显微镜观察,我们发现洋葱的表皮并不是像用肉眼看到的那样,仅仅是一层近似透明的薄膜,而是由很多小格子构成的。这些小格子是细长的,两头比较尖,一排排的,排列得很整齐、很紧密。这些小格子叫做细胞。(板书课题)每一个小格子是一个细胞。 细胞由四部分构成:周围是细胞壁和细胞膜,中间有细胞核,细胞核与细胞膜之间是细胞质。3思考:洋葱的表皮由什么构成的? 洋葱表皮细胞由哪几部分构成?4 指导学生认识植物体是由细胞构成的讲解:
4、通过以上观察,我们知道洋葱表皮是由很多细胞构成的。其实洋葱的各个部分根、茎、叶、花、果实、种子都是由细胞构成的,其他的植物也是由细胞构成的。观察叶的纵切 出示叶的纵切图(或看书)。 观察: 叶的构造与洋葱表皮的构造有什么相同? 指出哪些是细胞?分别是什么形状的? 叶细胞的大小相同吗?哪个部位的细胞比较大?哪个部位的细胞比较小?观察根的纵切 出示根的纵切图(或看书) 观察:根是由什么构成的?指出哪是根的细胞?根细胞的形状、大小相同吗?观察茎的横切 出示茎的横切图(或看书) 观察:茎是由什么构成的?指出哪是茎的细胞? 茎的细胞形状、大小相同吗?哪个部位的比较大?哪个部位的比较小?(1) 教师小结:
5、通过以上观察,我们知道植物的根、茎、叶等都是由细胞构成的,植物各部分的细胞有大有小,形状不尽相同。5指导学生认识动物体、人体也是由细胞构成的(1) 出示挂图或投影片(2) 观察 这六种细胞分别是什么样的? 哪种细胞比较大?(3)教师小结:通过观察,可以知道人和动物的身体也是由细胞构成的,各部分的细胞形状、大小不同。6总结关于细胞的知识(1)讨论:通过以上观察,我们知道植物是由细胞构成的,动物是由细胞构成的,人体也是由细胞构成的。根据以上事实,我们可以进一步得出什么结论?(2)讲解:生物体都是由细胞构成的。细胞是生物体的最小单位。每个细胞都是有生命的,有生、有死,能生长、能繁殖,需要不断吸收营养
6、,也要不断向外排出废物。有些低等级生物只由一个细胞构成。大部分生物由很多细胞构成。生物的生长发育、衰老死亡都与细胞有关系。例如,植物的生长过程,就是各部分的细胞不断长大的过程;如果人的某个部位的细胞大量坏死了,这个部位的机能就会丧失了。三、拓展活动:制作装片课下进行搜集相关资料,试着进行制作临时装片。板书设计: 1、细胞生长、繁殖、衰老、死亡2 我从哪里来编委备课使用人时间教材简析:学生对神奇的生命世界产生莫名的好奇心,本课就成了一个亟待解决的问题,让学生了解胎儿的形成、发育过程,体验妈妈十月怀胎的辛苦,感受母子亲情,知道繁殖是生命的共同特征。教学目标: 1.能发现问题,并通过各种途径搜集信息
7、去解决问题。2引导学生认识生命的来之不易,懂得父母养育自己不容易,培养学生热爱父母,珍爱生命的情感。3了解人的生育方式;知道繁殖是生命的共同特征。教学重点难点: 了解孕育生命的过程,让学生感受生命的来之不易,通过体验母亲辛苦感悟亲情。资料引用:教参、教育局网站资源等。教具学具的准备:搜集整理的资料,多媒体课件课时安排:1课时教学过程一创设情境 提出问题1谈话 导入新课。同学们都看过西游记吧,在里面你最喜欢谁?有条件的可以看悟空出世这节,你有什么看法,孙悟空从石头里蹦出来的。2.我们从哪里来的呢?这节课我们研究研究吧。引入课题。二明确目标 展开讨论同学们,我们从哪里来的呢?关于这个问题,你想知道
8、什么?学生提出问题。教师对学生的问题进行分类,筛选出这节课要讨论的问题。出示讨论要求。三、交流总结 形成共识展示课前搜集的相关资料,感受生命来之不易。1. 教师:谁愿意把自己的调查结果分享给大家?2. 学生展示资料,教师播放课件补充学生资料。(胎儿的形成、试管婴儿、双胞胎)3. 教师适时评价总结出科学的学习方法。(板书:搜集 分析 运用)4. 教师:通过刚才的交流研讨,你有什么想说的?5. 总结过渡:同学们,老师很高兴,你们在研究“我从哪里来”这个课题时,运用了这么多科学的学习方法,懂得了我们的生命来之不易,因此我们要珍爱自己、欣赏自己。不过在我们成长的同时,不能忘记我们的父母,尤其是妈妈。她
9、在孕育我们时的辛苦,是无法用言语来形容的。今天,就让我们来做一个体验游戏,(出示课件)“我做5分钟的妈妈”。四应用拓展 课外实践游戏体验 感受母亲的辛苦1.教师:同学们的书包大约十几斤,和妈妈怀孕时增加的体重差不多,我们就把书包当作妈妈怀孕时的你,放在前面,一起跟老师来做几个日常生活中的动作。注意体会做动作时的感受,还要保护好你的宝宝!2. 学生在老师指导下做动作。(坐着吃饭、伸手够东西、低头看脚尖、抬腿上楼梯、弯腰捡东西、弯腰穿鞋系鞋带)3. 学生根据感受谈体会。4.教师:我们刚才仅仅做了5分钟的妈妈,就有这么多的感受,想一想,妈妈在孕育我们的这十个月中,有多少个5分钟?这十个月中,妈妈会呕
10、吐、会经常感到疲劳,负担会随着你的长大一天天加重。但是妈妈毫无怨言,即使再辛苦,也是幸福的!此时此刻,你一定有很多话要说给妈妈听吧!那就大声地说出来吧!(播放课件音乐)5. 学生说心声。6总结 升华情感同学们,我们要感激父母给了我们生命,同时我们更要珍爱我们的生命,就让我们把你最真挚的话语写在卡片上,送给你的父母。学生进行活动,写话语,打算帮妈妈做的一件事情。 7.了解自己的出生情况。出生证,出生的时间、地点等。五、拓展延伸课下动手制作属于自己的生命手册。板书设计: 2、 我从哪里来精子我从哪里来 受精卵 胚胎 婴儿 卵子 大约十个月3 人的一生编委备课使用人 使用时间教材简析:本课以学生的生
11、活经验及已有的科学知识为基础,通过研究人身体从小到大的变化,让学生了解人的一生的生长的大致过程,和人的一生的各个时期突出的特点及变化。使学生懂得珍爱生命。教学目标:1能对人的一生划分为几个时期进行探究,并且有依据的自行划分人的一生。2能够用统计图表绘制自己的身高、体重变化曲线图;能够知道如何健康的度过青春期。3愿意与他人合作交流;理解他人的想法。教学重点难点:如何健康的度过青春期,能够用统计图表绘制自己的身高、体重变化曲线。资料引用:教参、教育局网站资源等。教具学具的准备:狮身人面像图片,人一生中各个时期的图片,有提示语的记录单。收集婴幼儿和老年人的生活资料,并查阅上学以来的体检表。课时安排:
12、1课时教学过程一创设情境 提出问题1谈话:老师先给大家讲个神话故事,听完后猜猜这种动物是什么?2故事:古希腊神话中,底比斯城外有一个带翼的怪物斯芬克斯。她有美女的头,狮子的身子。斯芬克斯盘坐在一块巨石上,对经过此地的底比斯的居民提出各种各样的谜语,猜不中谜语的人就被她撕碎吃掉。斯芬克斯危害严重,连国王克瑞翁的儿子也给吞食了,因为他经过时未能猜中谜底。谜语是:“早晨四条腿走路,中午两条腿走路,晚上三条腿走路。在一切生物中,这是唯一用不同数目的腿走路的生物。用腿最多的时候,正是力量和速度最小的时候。”3教师讲解“斯芬克斯”之谜的故事,同时出现狮身人面像图片。4提问:同学们知道这种动物是什么吗?5公
13、布答案:这是人,人在幼年,即生命的早晨,是个软弱无力的孩子,他用两条腿和两只手在地上爬行;他到了壮年,正是生命的中午,当然只用两条腿走路;但到了老年,已是生命的迟暮,只好拄着拐杖,好像三条腿走路。”二明确目标 展开讨论关于人的一生,你最想研究什么问题?小组内讨论一下写下来。投影学生的问题。筛选出这节课要讨论的问题。提出讨论要求:三、交流总结 形成共识1.出示人一生中各个时期的图片。2.谈话:古希腊神话故事说的是人的一生要经历幼年、成年、老年三个阶段,除此之外,你还能按其他的各个时期划分吗,并说出名称。3.请把你划分的写下来。4.学生填写划分的阶段名称。(1)请在小组中交流你是根据什么划分的(2
14、)问一下大家是怎么划分的(3)问一下其他同学是否认可自己的划分依据、划分阶段1.让某个同学出示自己从小到现在的照片。2.提问同学们在照片里,那个同学都发生了什么变化。3.依据自己以前的体检记录,按照课本上给的统计图表绘制各自的身高、体重变化曲线图。4.让同学们相互比较一下各自的身高、体重变化曲线是不是大致相同,增长趋势是否一样。年龄67891011身高(厘米)体重(千克)5.小结:所有人的变化曲线的增长趋势都相似,虽然同学们有高有矮、有胖有瘦但是随着年龄的增加,每个人的身高、体重都在增加。四、应用拓展 课外实践同学们,我们应该如何健康的度过青春期?关于这个问题,你想知道什么?学生提出问题。教师对学生的问题进行分类,筛选出这节课要讨论的问题。出示讨论要求。1.谈话:为什么我们的身高和体重都在增长呢?因为我们是处在幼年到成年的过度阶段,成年后大家就不会再长了,大家可以看一下自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶几年来都是没有长高的。2.讲解:大家从自己的照片上可以发现,最近一段时间长的要快一点,这是为什么呢?青少年在1020岁时,身高体重增长较快,这个阶段称为青春期,也就是我们正处于青春期。