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1、这个文档是因“衢州市初中语文群”里发生的讨论，组织市实验的老师根据该校本次调研卷考场作文的讲评及修改并结合分层赋分理论而拟写的评分参考，主要考虑两个方面：言语内容与言语形式。共大家参考，并提出修改建议，若能完善用于阅卷操作则最好。指导思想：评卷时不纠结于文体，表达方式是为内容服务的。考量考生能否根据表达的需要，选用恰当的文体。考量考生对问题（事件、现象）的认识程度，评价考生思维的深度、广度、严密性。内容比语言重要，有分析、有思考、有辨析的文章就是好文章（年评卷时即如此表述）。一类文（）能紧扣问题（事件、现象），在全面认识问题之后进行抽象概括；能抽象出规律性、本质性的认识；调用丰富的阅读、生活积
2、累，拓展对问题的分析，使问题本身的意义得到拓展,能给读者以启迪；写作对象、写作目的明确，能采用易于读者接受的策略，入情入理，文明交流；语言得当、准确，有感染力，语言形式有助于实现写作目的。如例文二类文（）对问题（事件、现象）有较深入的思考、分析，思维较为严密。能多角度分析问题，思维具有一定的广度，有一定的辩证思维。写作对象、写作目的明确，文明交流，语言得当、准确。语言形式有助于实现写作目的。如例文三类文（）看到问题（事件、现象）的表层，有一定的思考，但思路不能有机整合。写作目的、写作对象比较模糊，语言尚得当、通畅。如例文四类文(分以下)对问题（事件、现象）没有理解，缺乏写作目的；基本没有思考，
3、文章不能解决问题；结构混乱，不成篇；有套题痕迹。如例文 .保护还是伤害本文用途说明：报刊投稿近日，有媒体报道一些学校为了学生安全和避免学校承担巨大压力，禁止学生课间出教室玩耍。一石激起千层浪，外界议论纷纷。这种做法对学生是保护还是伤害呢？我认为这是对学生最大的伤害。课间分钟的意义是什么呢？每位学子都会不假思索地回答：是一种放松，一种调整。学生上了长时间的课，无论是大脑还是身体都感到疲惫，这分钟可以让学生自由安排。如果玩耍可以让学生得到调整，那么这分钟是有意义的。相反，不许学生课间出教室，限制他们的自由，会使学生都处于神经高度紧绷的状态。无益于身体，无益于学习。或许校方会回应：这不是为了学生的安
4、全考虑吗，这也是无奈之举啊。请问，难道保护学生就是把学生关起来吗？这样就能从根本上保证学生安全防止意外吗？殊不知弹簧被压得越紧，便会反弹得越高。课间不让学生出去，试想放学时，学生们如同脱笼之鹄、脱缰野马一样飞奔而出时，发生意外的可能性不也在增加吗？学生课间不出教室，身体素质下降、近视眼增多，这些无形的伤害学校就视而不见吗？学校作为对未成年人保护的实施主体，在事关学生长远的身心健康的问题时，应该考虑如何从根本上解决课间活动的安全问题，而不是简单的一禁了事。治标不如治本，只有从学生角度出发，才能真正解决学生的安全问题。比如一方面加强对学生的安全教育，普及安全知识；另一方面拓宽活动场地，完善活动器材
5、的安全性，推广既益体、益智又安全的课间活动。如果这些可以换来学生的安全、快乐，那么一切的投入都是值得的。因此，任何一所对学生负责任的学校、一个对学生负责任的教育工作者，都不会采用简单的一刀切的方法来应对学生的安全问题。任何学校或者社会出台的条令、规定，都应该问一问这是否是行之有效的办法，对学生是保护还是伤害？希望这些学校可以早日调整现在的管理方式，多听取学生意见，多考虑学生的感受，做保护学生的“有心人”。（字数） .禁止学生出教室的背后本文用途：用于报社投稿据媒体报道：一些学校出于场地或是安全考虑在课间禁止学生出教室玩耍。初看这个消息，让我惊愕不已。但冷静下来想一想，学校采用如此措施是否也有无
6、奈之处？在北京等大城市，土地是稀缺资源，因此市中心的中小学空间不大。加之学生数量多，既有本地的，又有外来的，造成原本就狭小的空间更为拥挤。若是让学生课间全部出去玩耍，场地肯定不够，若他们进行剧烈运动，那就极易引发安全事故。估计学校也是充分考虑到这些因素的。同时，学校也承担了巨大的压力。如果学生在课间玩耍时出现意外，社会舆论往往就会掀起对学校管理不力、安全设施不到位的批评的狂潮。这样的事例不胜枚举，无论是出自必然、偶然的意外事件发生后，学校、教师首当其冲背负了巨大的舆论压力。常听得老师们慨叹：现在的老师是弱势群体啊。且不论每一个案例背后皆有其复杂的原因，而当学校难以有舆论抗衡的力量、当教师难以有
7、发声维权的途径时，禁止学生出教室这样颇为荒唐的举措就诞生了，而且不止一地、一校，实为社会之殇。可是，这种做法确实不是一个万全之策。学生不得不从早到晚待在教室里，没有出去玩耍的机会。经过一节课的劳累，却又不能走出去玩耍，放松自己，这必定会影响下一节课的效率，而且也会影响学生的健康成长。那么，出路何在？我认为禁止学生出教室这种“一刀切”的方式是不可取的。可以让学生走出教室，做一些原地的活动，比如跳绳、拉单杠、乒乓球等，来代替一些追逐打闹的危险活动。同时加强监管和防范，让老师定期在楼梯口检查学生的上下楼情况，增加校医的人数，并对学生进行安全教育。从长远上看，针对学生密度大的情况，学校可以考虑未来在城
8、市中的新区设立分校，这样也给学生活动腾出了空间。禁止学生出教室的背后，反映了社会、学校的诸多问题。所以不要急着把批评的矛头指向学校，想想如何解决才是关键。（字数）.学校上空的天是否蓝敬爱的校长：您好！还记得我们很久前曾一起在操场上赛跑吗？我们的加油声、欢笑声都传到云霄了吧？而现在我已经记不清有多久没有看过学校的上空的天了。您能否帮我看看，它还好吗？还依然蓝吗？学校的空间实在有限，能让我们自由蹦跳的场地实在少得可怜。谢谢您，校长，为了我们的安全做如此周全的考虑！站在您的角度想想，也许您也是迫不得已。要是学生发生了意外，您和老师们都会承受巨大的压力。这我们理解，您一定是不得已的无奈之举。但也请您站
9、在我们学生的角度换位思考。如果您是一个十六岁的少年，您喜欢自己被“锁”在教室里吗？您希望有奔跑、游戏的畅快吗？前段时间有一封辞职信火遍全国：世界那么大，我想去看看。让人读了怦然心动。连老师都想看看那美丽的世界，难道学生就不想欣赏这美丽的校园吗？而现在在美丽的校园中走走也成了一种奢望如果您依然用“出于安全考虑”这样的理由回复我们，那么我这里有几点建议希望能参考一下。其实可以由我们学生自己来解决这个问题的。首先，我们有个班，正好一天节课，班级可以轮流进行课间活动，分班到操场上活动。其次，每个班推选两到三名的安全员或安全小组长，负责内成员平时简单的安全问题，身备一些紧急药物。学期结束可以用班分给安全
10、员发一些小奖励。希望可以能给您一些帮助。我相信我们一定能照顾好自己，不让自己受到伤害。马上就要中考了，学生压力越来越大，在这时候放松心情是必要的。课间分钟去校园中走走，看看绿树，看看蓝天，可以缓解压力，提高学习效率，这样的效果绝对好。这一点相信您和我们一样都是有经验的。望校长采纳！祝：身体健康，心情愉悦 您的学生 年月日（字数） .保障的不是安全，囚禁的却是天性本文用途说明：报刊投稿近期，多家媒体报道了一些中小学为了孩子安全取消孩子们的课间活动的新闻。这种做法是否可取呢？又存在什么弊端？这引发了大家的争议。校园事故频发 校长不得已为之如今校园安全的确存在隐患，不少学校曝出课间打闹造成学生受伤，
11、或是学生好奇心重而不知自我防范的新闻。学校方面顶着来自社会舆论和是学生家长的压力不得不出此下策。在这个复杂的社会，学生因未发育完全的身心面临更多的隐患。这时学校方面的保护就至关重要，所以从这个角度来看学校，取消课间活动的出发点还是为了孩子能健康地成长。那么，这个决定又存在什么负面影响呢？学业压力繁重 学生渴望放松在如今竞争激烈的世纪，中小学生背负着学校、家长施加的压力。学校想要自己的学校人才济济，家长希望自己孩子出人头地，学生不得不参加各类课余辅导班，来应对激烈的淘汰机制。中小学正是孩子进行急剧变化的时期，有多少学生戴上眼睛，又有多少学生有一个强健的体魄？校方此举无疑对孩子来说是一种打压，学生
12、在繁忙的校园生活中失去了宝贵的课余时间，对这些想象力正丰富，又渴望交到好友的学生，无疑是不利的，不少孩子对这一措施心存不满。综上所述，学校的出发点是好的，孩子需要保护，但是他们要的保护不是以这种方式进行的。为什么校方不想办法完善自己安全措施，加强对孩子的保护呢？又为什么不能够做好宣传教育工作，让孩子们自发远离校园安全隐患，而是用着一种极端的方式囚禁孩子的天性，让孩子们不能够自由快乐的玩耍呢？保护的根本就是安全意识教育，起码，在孩子看来，一场安全教育演习，远远好过被封闭在教室内的“被保护”。日本是地震的多发区，我曾经看过日本一所小学，在一分钟内完美完成逃生演练的视频，也看过一个国外餐馆发生火灾后
13、所有日本人逃生而中国人却死伤的新闻，这些是否能引起当今教育界的思考，究竟要怎样做才能培养出一个有高度安全意识的民族呢？是禁足在教室吗？（字数）.难言的“禁锢”本文用途说明：空间发布 当我看到北京、呼和浩特多所学校为了防止学生发生意外，禁止课间出教室玩耍的新闻时，我感到不理解，还有些许的愤怒。 所幸我们学校没有出现这样禁锢学生行为的举措。课间休息时间设置的意义是什么？就是为了能够缓解学生学习的紧张和压力，让学生能够出教室门，略微放松一阵子，就理所应当，且毫无疑义的。可为什么连这区区十分钟，校方也不肯放过，必须要夺走学生享用的权利呢？他们的动机难道仅仅是为了使学生不出意外，校方不必承担压力吗？ 虽
14、然这十分钟的时间内可能会发生一些小意外，小摩擦，这在我们学校也曾有过。但牺牲它来获取平安无事，这代价显然有一些大了。虽然校方确实很正确的考虑到了学生的安全问题，但是实行的方式显然欠妥。下课不能出教室，会使学生产生厌烦的情绪，这一点作为学生应该都深有体会。产生厌烦情绪，学生的精神兴奋程度会不够高，就会影响到之后的课程学习。另一方面，下课时间也能给予学生少许的锻炼，如果总是将学生关在教室内，他们的身体状况如何能得到保障？ 然而，如果我们设身处地从学校角度出发想一想，这样的行为也不无道理，也是出于无奈。当今家长与学校的矛盾是仍然存在的。如果他们的孩子在学校因为下课时间受到了伤害，校方不仅要承担赔偿，
15、更会面临家长、媒体舆论，甚至整个社会的问责，必然会承受巨大压力，这当然是学校不愿意见到的。 所以我觉得，校方在采取此类“禁锢”措施之前，应当认真思考所得与代价是否相当，或是请学生家长提出建议，然后施行，这才是更为合理的选择。（字数） .失去童年的孩子本文用途说明：空间发布 我不禁想问一句:现在的孩子还有真正的童年吗？ 听着父亲再次提起自己童年时期与朋友一起出去抓知了，一起去河水中游泳，趁奶奶不在家把同学带到家里一起疯玩的故事，我不仅觉得这些离现在的我们是那么遥远。随着升学的压力越来越大，学习的竞争越来越激烈，留给孩子们自由玩耍的时间也是越来越少，孩子们所能拥有的自由也越来越少了。 这一切，不免引发我的思考:现在的孩子还能称得上是真正的孩子吗？在我们的印象中，孩子都是无拘无束，天真烂漫的。但现在的孩子，因为需要学习，被禁锢在一个又一个狭窄的空间里，他们被强行与外界隔开。其实为了孩子能有更好的未来，这些都是可以理解的。但是，北京、呼和浩特那些学校，为了免担责任，竟忍心将孩子们课间难得的自由时间都剥夺了，这是一种多大的悲哀啊！孩子们被完完全全地剥夺的自由，这样的孩子，这样的童年还能称得
