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1、小学生的课业负担问题与对策研究单位 营厂九年一贯制学校小学部姓名 李慧 联系电话13841073035电子邮箱 摘 要 学生课业负担过重一直是困扰我国基础教育发展的问题,如今，这一问题已备受社会关注，小学生课业负担主要表现在课程多、书本多、作业多、课外补习多，学生产生了厌学现象，给小学生的身心发展带来了严重的影响。分析其根源，我们要从各个方面着手对教育标本兼治，既从制度上严格要求，又要使教师、家长树立正确的人才观、价值观，同时学校运用正确的办学思想，在家长和学校共同努力下使得学生在一个轻松愉快的氛围下更加生动活泼地学习、健康快乐地成长。关键词 小学生 课业负担 对策ABSTRACTKEY WO
2、RD前言习近平同志在党的十八大会议上指出：要“努力办好人民满意的教育”。必须坚持教育优先发展。受教育程度和创新人才培养水平明显提高,进入人才强国和人力资源强国行列,教育现代化基本实现。坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。可见，国家对“努力办好人民满意的教育”的重视程度。那么，怎样才能让学习的主导者在学习的过程中享受教育，而不会感到压力呢？从理论上来说，学生的学习兴趣对学生的发展起着决定性作用，这一点是毋庸质疑的；从实践上来说，学生过重的负担已经把学生压得喘不过起来，达到“严重超负荷状态”，一直是教育界乃至全社
3、会十分关注的重要问题，是长期以来困扰基础教育事业的顽症，严重阻碍着全面素质教育实施和党的教育方针的全面贯彻，已经给中小学生健康成长造成了很大的影响，甚至造成了一种心理阴影，使得家长束手无策，教师也为之苦恼。为了学生更好的成才和发展，政府需要不断的改进教育制度，教师也需要不断更新教育观念来更好的适应素质教育发展的大趋势，同时家长也要树立正确的教育观教育孩子，全社会共同努力营造一个和谐融洽的教育环境。（一）问题的提出小学生课业负担过重，是长期以来困扰我国深入开展素质教育与完成新的课程改革的难题，一直是社会各界和广大群众十分关注的热点问题。对于减负问题，近十几来，我国教育行政部门一直高度重视，下发了
4、大量的专门文件，做出具体规定。在2010年2月28日国家所制定的国家中长期教育改革和发展规划纲要中明确提出“过重的课业负担严重损害青少年身心健康，危害民族未来。通过减轻课业负担，保证学生生动活泼学习、健康快乐成长。减轻学生过重课业负担是全社会的共同责任，政府、学校、家庭、社会必须共同努力，标本兼治，综合治理。把减负落实到中小学教育全过程，率先实现小学生减负”。可见，国家已把中小学可也负担过重问题提到了新的高度。但在教学过程中可以发现小学生的课业负担仍然很重，为何所颁措施仍未改变这一现状，引发我们的思考，基于此做了科研课题小学生课业负担问题与对策研究的课题研究。（二）研究的意义研究小学生的课业负
5、担问题具有重要的理论意义。本项研究是顺应新课改提出的实行素质教育这一思想而提出来的，重点研究小学生课业负担过重的现状及产生的原因，并提出可行性的策略，让学生在轻松愉快的氛围下生动活泼的学习，健康快乐的成长，感受学习的价值与美好。同时，此项研究将有助于教师更新教育观念，提高教师的教学水平，帮助教师积累经验，逐步形成一套指导学生快乐学习的策略。同时，“小学生的课业负担问题与对策研究”的研究，符合新课改的要求，是实现素质教育的必要条件和可靠保证。从应用价值的价值来看，本文从小学课业负担问题的实践角度出发，研究目前所存在的现状，分析产生此种状况的原因，提出一些建议，让繁重的学习变得生动、有趣、贴近生活
6、，让学生乐学、爱学，从学好到好学。同时来减轻家长赋予学生过大希望而引起的苦恼。通过对以上方面的研究，力图从小学生课业负担过重问题的解决策略这一角度给小学减负工作提供一点启示与借鉴，以便更好的指导教师教学，同时对我们师范生今后从事小学教师工作具有重要的现实意义。(三) 研究的目的和内容通过了解小学生课业负担的现状，分析产生的原因，由此提出可行性的策略，使学生能够在轻松愉快的氛围下生动活泼地学习、健康快乐地成长，感受学习的价值与美好。同时使得教师更新教育观念，提高教育水平。（四）研究的思路和方法 通过了解小学生课业负担的现状，分析产生的原因，由此提出可行性的策略，本文也正式基于这三个方面展开，主要
7、采用教育文献法对前人的研究进行深入分析，知道课业负担的现状以及原因，并辅以经验总结法，及时积累研究案例，反思课题研究中的做法、体会，总结筛选新的经验、方法，根据相关的教育教学理论提出解决负担的对策。一、小学生课业负担的现状规定学生在校时间和家庭作业数量，执行“朝九晚五”，把学生书包重量限制在体重的10%以内，一些“减负令”相继出台，表面上学生的负担减轻了，事实呢，老师怕学生出不了成绩，家长更怕孩子升不了好学校，课外辅导资料反而更多了，课余补课愈演愈烈，课业负担越来越重。（一）负担过重的表现课程多：随着基础教育课程改革的推进，国家课程、地方课程和校本课程纷至沓来，在实践中存在着国家课程不断精简，
8、地方课程不断拓展、校本课程不断增多的现象，再加上各种各样的专题教育，比如，心理健康教育、反毒品教育、环境教育、国防教育、安全教育、等等。这样小学的课堂越来越庞杂，尽管有些课程是以地方课程或校本课程的形式呈现的，但最终还是都要落实到学生身上，都要占用学生宝贵的学习时间。同时课程的分类也越来越细致。这样，学生每天有限的在校时间，都被各种课程充实得满满当当。孩子早上八点进校门，到下午三点半离开学校，一直都在忙上课，甚至没有中午休息的时间。书本多：现在我们可以看到，好多孩子上学用的书包竟是手拉式的大包包，书包里的书竟然达到二十余本，就是语文数学英语就有两套对应的练习册，再加上练习本、口算本，有些家长还
9、要额外给他们买些其他练习题，孩子们的书包成了大旅行包。作业多：学校里各种课共有十几种。一门课一个作业，就够孩子做到晚上10点以后了。再加上研究性学习、社会实践活动，还需要查阅资料、写报告，学生除了占用睡眠时间，基本上就没有其他时间可用了。我们小学的课程包括语文、数学、英语、信息、劳动、美术、音乐、思品、科学、写字、综合、心理健康，每一节课都穿在一起就变的特别臃肿，自然会造成学生学习上的负担。每科都要留好几项作业，有写的、读的、背的、听的，比如数学写的作业会有自主数学和好课堂堂练、书上的练习题，语文会有写生字、写词语、抄写课文，还要读课文，听写词语，预习新的课程。三个主科的作业加起来使学生负担加
10、重。课外补习多：我们可以看到一个现象，周末的时候你会发现孩子家长忙碌的身影，他们正忙着带着孩子去补习班，几乎每个孩子都在上补习班，最多的还是英语的补习，剑桥、新概念成了每个学英语孩子的必学科目。此外还有学钢琴、声乐、美术的、书法、作文等的，孩子们比上学校时还要忙。（二）课业负担重所造成的后果1、学生厌学现象愈发严重 “减负”问题一直是全社会及教育部门普遍关注的一大问题。近年来，减轻学生过重负担的工作虽取得了一定成效，但学生负担过重现象至今仍没有从根本上得到有效遏制，有的地方甚至还相当严重，已成为全面推进素质教育的严重障碍，也直接影响了教育行政部门和学校的形象。教师的教育思想、观念、方法、手段及
11、知识结构比较陈旧，无法对症下药、因材施教，也无法优化教学过程、提高课堂效益，“题海战术”往往被老师当作提高学业成绩的法宝，同时存在着教学效率不高、有效教学时间不足等等问题。还有的教师并非没有意识到给学生的学习任务过重，但是仍在不断加重学生学习负担。原因之一在于应试教育的影响以及所谓的教学经验提醒他们对待学生一定要“狠抓”。学生的课程很多，各科老师都要跟别科老师“抢时间”，抢学生的课下时间。要真是哪位老师给学生减负了，没有布置很多作业，那么学生的课余时间都将被其他老师占用。等到考试成绩出来时成绩恐怕就不会理想，教师本身也会十分苦恼。所以我们可以看到有些老师就是在比谁最“狠”。这样，学生对学习越来
12、越失去兴趣，厌学现象越来越严重。中国青少年研究中心与北师大教育系在全国做过小学生学习与发展大型调查，因“喜欢学习”而上学的小学生仅有8.4%。学生们最喜欢的学习方式依次为实验、用电脑、读课外书，而认为最有效的即适合应考的学习方式则依次是听讲、作业练习，这恰恰是造成他们厌学的重要因素。学生的厌学现象愈发严重，有的学生甚至逃学去游戏。(1)2、学生的身心发展受到影响小学生课业负担过重的表现和影响是多方面的。如早晨上学过早，有时连早饭也顾不得吃；在校时间过长，精神疲劳；晚上还要完成家庭作业，睡眠时间不足等。中小学生的课业负担，已经超过了学生的承受能力。其直接、明显的后果是影响学生的健康。比如，小学生
13、中近视眼明显增多。据对北京、天津等12个省市38.4万学生进行监测结果表明：学生视力不良率达39%，近视率为34%左右(2)其次，由于学生课业负担过重，造成学生巨大的精神压力。从对学习的影响来说，致使部分学生畏学、厌学、逃学，甚至个别学生由于受到难以承受的学习和家长的压力而走上绝路。再次，由于课业负担过重，学生自由支配时间很少，学校班团队活动减少，很少组织学生参加劳动，接触社会、接触实践也不多，这样，严重削弱了对学生的思想政治教育。总之，学生课业负担过重，必将直接影响到学生的身体健康、学习质量和思想进步。小学生正处于最佳发育、成长阶段，是长身体长知识的重要时期。小学教育的根本任务，就是要促进学
14、生德、智、体全面发展和身心健康成长。这个阶段的教育将影响人的一生。心理学理论和研究成果表明，人的身心能量是有限的，人的身心潜能的发挥也要符合客观规律。现在中小学生课业负担过重，强迫发挥其身心潜能，使学生的生理、心理负担处于满负荷甚至超负荷状态，这对学生的健康成长是一种摧残，会造成破坏性的后果。小学生的课业负担过重，必将导致学生身心的损害和提前老化。心理学规律还强调：过量的反复的强烈刺激引起的过度兴奋将导致抑制。对小学生的强烈刺激包括过量的反复练习，偏难偏深的学习内容，频繁的各种考试等，不仅由于造成抑制对其学习阶段会产生消极影响，而且在学生结束学校教育、走上工作岗位后的身心能量的发挥方面，也会产
15、生破坏性影响。(3)二、造成小学生课业负担过重的原因近年来，各级政府、教育行政部门三令五申地要求减轻学生过重的学业负担以促进学生的身心健康与全面发展，然而收效甚微。究其原因，有来自于社会、家庭、学校等各方面的因素，也有涉及到思想观念、人才培养、用人体制等深层次的问题。笔者认为，影响因素大致有如下几点：（一）社会因素当今时代，科技革命突飞猛进，知识经济初见端倪，国力竞争日趋激烈，尊重知识，优待人才之风气日益浓厚。随之而来的就是用人单位对高学历、高层次人才需求的紧迫，使得学校教育从基础就狠抓，小学生就要接受多个方面的学习，学习多门课程。另一方面限于我国国情，尽管每年高校招生数逐步增加，但重点大学或
16、热门专业的招生数仍然极其有限，远远满足不了广大人民群众接受更多更好更高教育的需要。真因为如此，既然要培养高端人才就需要从小成为尖子生。同时文化也是一个重要原因，有研究表明，文化中的人才观，是影响学生心理负担的一个重要因素。在儒家文化圈中的中国、日本、韩国，学生受不良人才观的影响造成的心理负担和西方主要国家相比是最大的。我国是儒家文化的发源地，几千年儒家文化的熏陶，几千年封建社会的影响，人们普遍存在“学而优则仕”、“万般皆下品，唯有读书高”的思想，存在重视脑力劳动、轻视体力劳动的思想。在这种观念包围之中的学生，负担过重的现象天生就存在。以上种种，必然导致学校、家庭及学生之间的升学竞争愈演愈烈，层层加压，苦不堪言。（二）家庭因素家长对学生的压力，简单粗暴的教育方法，大量增
