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1、.初中九年级物理中考复习教案序号：14 日期：题目：测量的初步知识 【考点聚焦】测量的初步知识涉及到的考点有：1长度的单位及其换算，长度的测量。2体积的单位及其换算，体积的测量。3误差和错误。4长度的测量方法。 【知识结构】主要是针对高分功率，学生先填，老师进行补充 一、长度的测量 1长度的单位：主单位：米（m），其它单位km、dm、cm、mm、m、nm 2长度的测量工具：基本工具：刻度尺；精密工具：游标卡尺、螺旋测微器、激光测距仪。 3刻度尺正确使用： 会选：观察刻度尺的零刻度线、量程、最小分度值；会放：尺要放正，零刻度线与被测物体一端对齐，刻度线紧贴被测物；会读：视线正对刻度线，读出准确值
2、和估计值；会记：准确值估计值单位。二、体积的测量1体积的单位：主单位：立方米（m3）其它单位：dm3、cm3、mm3、L、mL。2体积的测量工具：量筒或量杯3量筒的正确使用：量筒放在水平桌面上；视线要与液面齐平三、测量误差1定义：测量值与真实值之间差异2误差不可避免，但可以减小。错误可以避免。3减小误差的方法：采用精密测量工具；改进测量方法（常用多次测量求平均值的方法）【对应训练】1单位换算：8.5m cm； 36000nm km 15cm3 m3。图12如图1所示，用刻度尺测量A、B两个小木条的长度，其中对木条 的测量是正确的，这个木条的长度是 cm。3用刻度尺测量木块的长度，图2的四种方法
3、正确的是 图24如图3所示，某同学用量筒、足够多的水，一定重的铁块和细线，测量某一木块的体积，所作的步骤如下：A往量筒内倒入适量的水，并记录下水的体积V1；B用细线栓住铁块，轻轻放入量筒内水中，并使之全部浸没，记下铁块和水的总体积V2；C取出铁块，用细线把铁块和木块捆在一起浸没在量筒内的水中，记下此时的总体积V3；D计算出木块的体积；以上步骤中多余的是 （填步骤前的序号）写出求木块体积的公式，即V= = cm3图35关于误差下列说法中正确的是 A误差是实验中产生的错误 B测量中误差和错误是不可避免的C误差是不可避免的，但可以尽量减小 D使用精密仪器和改进实验方法可以避免误差6把一根刻度尺均匀但
4、不准确的直尺跟标准直尺进行比较，当两尺零刻度线对齐时，不准确尺的30.00cm刻度线正好与标准尺的29.50cm刻度线平齐，由上面读数可知标准尺的分度值是 。若用不准确的直尺测得笔盒的长度为15cm，则用标准尺测得笔盒的长度为 cm。7有一个量程为1m的卷尺，请你设计一套简单的方法测出你家到学校的路程，写出必要的方法、步骤，并将路程表达出来。知识网络：教学反思：序号：16 日期题目：力【考点聚焦】这部分知识涉及到的考点有：1力是一个物体对另一个物体的作用，物体间的力是相互作用的2力可以改变物体运动速度的大小或运动的方向，力可以引起物体的形变。3重力、重力的大小、与质量的关系，及其方向。4测量力
5、的大小弹簧测力计5力的三要素，力的图示。【呈现形式】以上考点常以填空题、选择题、作图题、实验题的形式出现，主要考查对概念和规律的记忆、理解和应用，通过观察和实验会综合运用知识解决实际问题的能力。【知识结构】主要是针对高分功率，学生先填，老师进行补充一、力1力的概念：物体对物体的推或拉的作用2力的作用效果：（1）可以改变物体的运动状态；（2）可以改变物体的形状。3力的单位：牛顿（N ）4力的三要素：大小、方向、作用点5力的测量工具：（1）构造；（2）使用方法。6力的表示方法：（1）力的图示；（2）力的示意图。二、重力：（1）定义；（2）施力物体（地球）；（3）大小Gmg；（4）方向竖直向下；（5
6、）作用点在物体的重心。【对应训练】1指出下列个力的施力物体和受力物体，（1）人推车是，给车一个向前的推力，施力物体是 ，受力物体是 。（2）用力提水桶时，水桶对手的拉力，施力物体是 ，受力物体是 。2下列关于力的说法中不正确的是 A.力是物体对物体的作用 B.受力物体同时也是施力物体C.只有接触的物体才有可能有力的作用 D.力能改变物体的运动状态3使用弹簧测力计前首先要对弹簧测力计进行观察，观察指针是否对准 ，还应当观察 和 。4下列关于弹簧测力计的几种说法中，错误的是 A.用弹簧测力计测力时，被测力的大小应在测量范围之内 B.用弹簧测力计测力时，其读数应根据最小分度值确定 C.测量前一定要校
7、零 D.实际测量力时，测力计内的弹簧伸长方向不一定要跟所测力的方向在一条直线上5.用100N的力作用于A处竖直向上提一重物，若用力的图示法表示这个力，则图3所示各图中正确的应是 图3教学反思：序号：17 日期题目：力（习题课）本节课为习题课，目标见上一节，1体育课上，只见小明用力将铅球沿斜上方推了出去，在空中运动了一段弧线后落到地面，地面被砸了一个坑。在这个过程中的各个阶段，都体现了力的作用效果。（1）铅球受到小明的推力作用后，其运动状态发生了改变，由 变为 ；（2）铅球脱离手后，不沿斜向直线运动，轨道向下弯曲，这是因为 ；（3）铅球以某个速度砸向地面，最后处于静止，这是因为 ；求落地时，地面
8、被砸了一个凹陷的坑，这是因为 。2在日常生活中，你有过下面的经验吗？请你用所学的知识填空解释这些现象。（1）要让小船离开岸边，可以让岸上的人推一下小船，此时小船受到 对船的 ，船由静止变为运动了，也可以将竹篙用力撑岸边，此时 对岸有力的作用，那么， 对 也有力的作用，船因此受到力的作用而运动。（2）人如果要从地面上跳起来，必须用脚蹬地，此时， 对 有力的作用；同时， 对 也有力的作用，如果 力大于人的重力，人就跳起来了。（3）小高用力去推一块大石块，大石块纹丝未动，而小高的脚向后滑。小高向后滑的原因是 。3. 请你设计三个小实验，来分别说明（1）力可以使物体发生形变；（2）力可以使物体的运动状
9、态发生改变；（3）物体间力的作用是相互的。4. 小民同学设计了下面几个实验，想利用它们来说明本节课所学习的几个知识。实验一：用力推动静止在水平桌面上的小球，小球若受到向左的推力，就会向左运动；受到向右的推力，就会向右运动。当推力的大小不同时，小球移动的快慢也会有所改变。实验二：将两个相同的磁铁分别固定在小车上，如图4所示，把左车移近右车时，两车相吸，右车也在向左车靠拢。若将任一车上的磁铁两极位置对调，则两车移近时相互排斥，松手后两车同时向后退。实验三：课外活动时，用手将陶土捏成各种形状。 请你：（1）找到相同的器材（没有陶土可以用橡皮泥代替），重新做一下上面的实验。（2）回答：以上三个实验分别
10、说明的问题实验一： 。实验二： 。实验三： 。图5图45请你找一块塑料平板，将平板搁在几个大小相同的瓶子上，让一辆玩具小车无线遥控或上发条的小车均可）的车轮转动，随后把小车放在平板上，如图5所示。请你预测一下：小车会向前运动吗？平板会运动吗？如果会运动，向什么方向运动？说出你所预测的理由，然后用实验来检验。教学反思：序号：18 日期题目：浮 力【考点聚焦】1知道浮力产生的原因2知道阿基米德原理3理解物体的浮沉条件4知道轮船、气球、飞艇、潜水艇的浮沉原理【呈现形式】本部分的考点主要以填空题、选择、计算和实验题型出现，其中阿基米德原理和物体的漂浮条件应用可以用实验题型出现。在计算题中，阿基米德原理
11、、浮力产生的原因、物体的浮沉条件和物体的漂浮条件常常紧密联系，增加了解题的难度，主要考查综合分析和解决问题的能力。【知识结构】主要是针对高分功率，学生先填，老师进行补充一浮力的基本概念1.浮力产生的原因；浸入液体中的物体，受到液体的压强和压力，由于物体上、下表面在液体中的深度不同，因此物体上、下表面所受液体的压强不同，下表面受到液体向上的压强大于上表面受到液体向下的压强，从而使物体下表面受到向上的压力大于上表面受到向下的压力，向上和向下的压力差就是物体在液体中受到的浮力。2.物体的浮沉条件：浸入液体里的物体同时受到重力和浮力两个作用力的作用，所以物体的浮沉取决于两个力的大小关系：（1）当F浮G
12、时，上浮，最终结果漂浮。（2）当F浮G时，下沉，最终结果沉底。（3）当F浮G时，悬浮，即物体可以停留在任何深度。3阿基米德原理：浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于排开的液体受到的重力。用公式表示为：F浮G排液gV排4浮力的应用应用浮力的关键是调节重力与浮力的关系，若保持浮力不变而减小自身重力，或保持重力不变而增大排水体积。（1）轮船：是采用空心的方法来增大排开水的体积从而增大可以利用的浮力，使其漂浮在水面上，其大小用排水量表示。（2）潜水艇：是靠改变水舱中水的多少，即靠改变重力来实现上浮或下潜的。（3）气球和飞艇是通过充气、放气调整气囊的体积来改变浮力，实现上升和下降的。（4）密度计是测量液体密度的仪器，是利用
