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1、 关于备课、上课、听课、评课等教学教研常规的一些建议青岛开发区实验小学薛太伦皋*为什么要后透?教材*怎样算是“吃透“了教材*怎样去吃透?教材一关二的,教学的艺术就是钻研教材的艺术一二永正“如星把教比为菜J川页1国林P林年技余有伟罪于菜谚,u，苜苜恒甘涌】的盲饪手法苜无问题-温儒敏、教材怎么研究都不过分八口(一)钻研教材?*是课程标准的具体化。*“读“一一阅读教材“查“一一查询资料“研“一一分析教材“定“一一确定目标、重难点与关键(一)钻研教材D1_读【j亨广”D2_读【薄”D3_读【全”.4_读“乡田”D5_读“麦舌”1.把教材读“厚“没有任何一节课能解决教学的所有任务。每一节课都是课题、教程
2、、教学科目的一部分。因此,极为重要的是经常注意到:一节课在教学科目体系中占有什么样的地位;同课程的教学、思愚教育任务相联系,一节课的教学目的是什么。一节课应当是课题、章节、教程的逻辑单元。-列涅尔.斯卡特金的一一1.把教材读“厚“*建构主义理论:学生学习的过程就是一个主动建构的过蔫即把新知识纳入到原有认知结构的过王。1.把教材读“厚“3一6年级作文教学中关于写作水平的要求“三年级:能不拘形式地写下见闻、感受和愚象,注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。8印年级能把自己看到、听到、想到、做过的写*五年级:学习有顺座地、细致地观察图画和事物写出文从字顺的短文。【六年级学习有顺帐地比较细致地观察图画和事物,出文从字顺的的短文。1.把教材读“厚“*多边形的面积*主要内容:平行四边形的面积、三角形的史积、梯形的面积*单元引领:平行四边形的面积*知识基础和发展:平行四边形的特征、长方形面积的计算,三角形和梯形的面积*数学思想:平移和割补1.把教材读“厚“*苏霍姆林斯基:真正的教盲能手知遭蓖东西要比学校里学习的东多的多,有此他不需要在课时计划里把要讲的新教材都写出来。他的课时计划里些不写叙述的内容,而只写一些为引劳动所必要的关=简短的记事。(演讲、讲解】胺导学$E的脑力F课堂教育过程的细节的
