《三利中学关于学校教学方面思考》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三利中学关于学校教学方面思考（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、-三利中学教学方面的实践与思考一、 和谐发展，借以人为本，让学校办学理念引领每位教师的工作。一所学校，首先要明确教育的方向，把握办学的宗旨，清晰办学的理念。针对我校的实际情况，我们提出的办学理念是“和谐发展”，虽说只有四个字，但其包含的内容是非常丰富的。所谓和谐就是要营造教师与社会的和谐、学校与社会的和谐、学生与教师的和谐、学生与学生的和谐、学生自身的和谐、人与知识的和谐氛围，形成教师以热爱学生、尊重学生、理解学生、信任学生、宽容学生为天职，使每个教师人尽其材、材尽其用的机制，打造一支实施和谐教育需要的高素质教师队伍，这是我校对和谐的理解。而发展包括的面更广。可以概括为学校发展、教师发展和学生
2、发展。学校发展、教师发展、学生发展、三者之间是怎样的关系？在这三个发展中，学生发展是目的，学校发展是载体，教师发展是关键。没有教师的发展，学生的发展就成了无源之水，无本之木；没有教师的发展，学校的发展也失去了有形的支撑，成了空中楼阁。另一方面，学校的发展又能为学生的发展和教师的发展提供更大的空间，促进学生发展和教师发展。因此，我们应该努力实现教师、学生和学校的共同发展。我们在日常的学习管理过程中，在不断的灌输和实践着以下各方面的理念：（一）学校管理理念： 1、管理人员要扎扎实实、点点滴滴；精耕细作、紧锣密鼓。 4、管理人员要严格要求自己，才能使人信服；对人宽宏大量，才能深得人心；自己带头去做，
3、才能协调别人。 5、管理人员要“三有”，一有本钱，让别人服你，二有思路，知道该做什么，三有方法，知道该怎样做。 6、学校需要精益求精的执行者，如果都想去做大事，不做小事，学校会越来越浮躁，效率越来越低下。7、开会+不落实=0；布置工作+不检查=0；抓住不落实的事+追究不落实的人=落实 8、把安全放在第一位，把安全转化为每个师生的自觉行动。9、抓住教学思想管理不放松，确保学校教学不偏离素质教育方向，引导教师努力践行新课程教学的“三个基本理念”（即教学要面向全体学生的发展、要关注学生的全面和谐发展、要注重学生的终身可持续发展）。（二）、教师培训理念： 1、学习风气工作化，工作作风学习化。 2、基于
4、教师的培训，为了学校而培训，在实践中进行培训 3、一切教研都要立足校本、立足学生、立足课堂、立足教师。 3、公开课应该是真实的，真实的可能是有缺憾的。十全十美的课，可能是过度准备的假课。 （三）、教师职业道德理念： 1、教师职业道德：校内遇到不平之事或违纪之事应管、敢管、善管。2、奉献是一种品质，他应该成为每位教师的一种追求；刻苦是一种品质，但不应变成对学生的一种折磨。3、埋怨天气恶劣，常常是自己身体虚弱；埋怨别人狭隘，常常是自己不豁达；埋怨学生难教，常常是自己方法太少。（四）、快乐工作理念： 1、今天我以三利为骄傲，明天三利因我而自豪。 2、本本份份做人,踏踏实实工作.轻轻松松做事,开开心心
5、生活.3、人生是现场直播，没有排练，认真对待每一天，认真对待每件事（五）、课堂教学理念： 1、课堂是学生表现的地方，不是老师唱独角戏的舞台。新课程没有统一的模式，但有统一的理念让学生成为课堂的主人。2、注重过程式教学：目标要让学生清楚，过程要让学生经历，结论要让学生得出，规律要让学生发现，收获要让学生交流。 3、大学教授可以把简单的问题讲复杂，初中教师必须把复杂的问题讲简单。4、老师上课最重要的任务不是讲课，而是要千方百计地创设一个学生乐意自学的情景。知识会过时，但自学能力终身受用。授人以鱼仅一餐之饱,授人以渔则终身受益无穷。 （六）、教师合作理念 1、在竞争与合作中保持平和的心境。 2、善待
6、学生、善待同事，等于善待自己。把身边的人看成天使，你就生活在天堂之中；把身边的人看成魔鬼，你会生活在地狱之中。 3、不要把别人想太坏，真诚而简单地对待别人，我们会活得平静而精彩。 4、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。 八、班主任工作理念 1、抓纪律是班主任工作永恒的主题，但良好纪律的基础是高尚的品德。德育工作才是班主任第一要抓的的大事。不从这里入手，只会一波未平一波又起。 2、老师“降”住学生靠的是：爱心、威严和方法，三者缺一不可。 3、天下大事，必做于细，简单的招式练到极致就是绝招。 4、对于学生身上的缺点，改变能改变的，接受不能改变的。 九、学生管理理念：
7、（1）常规管理理念： 1、学生管理没什么大事，成功就是将简单的事情重复做。学生管理要反复抓、抓反复。 2、把每一件简单的事情做好就是不简单；把每一件平凡的事情做好就是不平凡。 3、严格要求学生要做到“四有”，即严而有理、严而有度、严而有方、严而有恒。 4、升旗仪式成为教育基地，严肃对待是对国旗最大的尊重。5、军训是学生升入初中以后的第一节正式课，纪律要求从此开始严格。二、完善制度，靠措施得力，让爱岗敬业精神成为每位教师的夙愿。（打造团队）我们不可否认，从整体上看看，我们现在的教师队伍，是一支具有高层次知识水平、高品位价值取向、高尚道德情操、高雅生活情趣的鲜明职业优势的队伍；是一支具有岗位非常清
8、苦、工作非常劳累、责任非常重大、事业非常光荣的鲜明职业特征的队伍；是一支具有淡泊名利、与世无争、爱岗敬业、好学上进、追求真理的鲜明职业个性的队伍；是一支具有春蚕精神、蜡烛精神、园丁精神、奉献精神的鲜明职业追求的队伍。但是也存在一定的问题，有的教师，从教从师的理想信念追求并不纯洁，沿袭的是填鸭式灌输，攀比的是福利待遇，忙碌的是办班补课；而匮乏的则是敬业精神，淡忘的是社会责任，抛弃的是职业道德。学校没有办好，老师没有教好，学生就很难学好。许多学生，迷恋的是游戏网络，承受的是繁重课业，追求的是中考升学；脱离的是社会实践，背负的是心理重担，扭曲的是健全人格。这些问题在一定程度上已经暴露在我们的工作过程
9、和工作环节上，暴露在我们的教师队伍和受教育者中，已经成为制约教育事业健康发展的重要主观因素，必须认真加以解决。大单位靠制度，小单位靠人情。二、 抓实常规，从细节入手，让高效率的课堂成为教师的追求。（出书）后六中学以三流的校舍和教学设施、二流的师资，创造了一流的成绩。他们没有惊天动地的大手笔，也没有令人兴奋的“秘密武器”，而完全出自于再平常不过的招数-把常规做好，把细节抓严，把过程抓实。河北衡水中学之所以成为全国名校，其实他们也是坚持了“以教学常规为抓手，狠抓教学秩序，规范教学纪律”，切实促进了学生全面发展，提高了教育教学水平。通过以上两个例子，说明我们多年的教学常规管理不是抓过头了，而是抓的不
10、到位，抓的不科学。下面我从几个方面谈谈我们学校的做法：首先是备课。“备课”似乎是一个老掉牙的问题，殊不知，就是这个老掉牙的问题，却隐藏着提高教学质量的全部秘密。成也备课，败也备课；苦也备课，乐也备课。提高课堂效率，减轻学生负担，促进教师专业发展，化解新课程实施中的矛盾这些都要回到“备课”这一起点来加以研究。备课质量决定课堂质量。备课质量影响课堂效果备课是教师专业成长之桥。优化备课是最现实的校本研修。备课三部曲：第一步，有“它”没我，第二步，“有我有它”，第三步，“有我没它”。备课过程中贯彻“三精”：精选教学方法，精选教学内容，精选习题。选择科学的教学方法。选择教学方法要注意两条基本原则：一是要
11、因教学目的、教学内容、教学对象而异，体现多样性和灵活性；二是要符合教学规律，教无定法，教学有法，体现科学性。集体备课应坚持做到 “五统一”。 统一教学进度，统一三维目标，统一教学过程，统一训练题，统一家庭作业。研讨时还特别要认真研究本课重点、难点的确定，如何设计有效问题；在教学过程中怎样引导学生自学，如何组织学讨论、探究等。每位老师进一步完善，个人复备后形成各具特色的成型教案。教师对自己上课情况写好教学反思。备课要弱化形式，弱化评比功能。2、强化常规管理改革，抓实常规管理（1）以新课改理念和“四转四变”（即：转变管理理念，变“管理”为“引导”；转变管理行为，变“管理”为“服务”；转变管理方式，
12、变“考核”为“研讨”；转变管理机制，变“规章”为“常规”）为指导；以强化教学常规工作为举措；以促进教师的专业成长、提高教学管理水平为目的；按照积极支持善于“扶”（即：扶持，压担子，交方法，在使用中培养）；营造氛围善于“引”（即引导，引领）；大胆改革敢于“放”（就是放心、放权、放手）和“严、实、恒、新、高”的要求，一心一意抓质量，专专心心谋发展，推动教学质量不断实现新突破。（2）通过实施备课分类要求，管放结合，积极“扶”，善于“引”，敢于“放”，留给教师进行自主实践探索、改革创新的时间、空间，充分发挥教师的创造潜能，构建人本和谐的工作环境氛围，有效利用学校教师资源，“激活”教学常规管理，提高教学
13、质量，为教师专业成长搭建展示和锻炼平台，使学校与教师专业成长一同发展。三、 创新意识，籍因地制宜，让追求专业发展成为教师奋斗的起点。（弟子规 学案导学）我校推进教师专业发展的途径策略： 构建以全面提升教师业务素质和专业本领为目的，以“换脑”、“研修”、“名师”、“青蓝”工程实施为载体的教师专业发展成长机制，促进教师的专业发展和成长，培养推出一批“学习型、研究型、专业型、创新型”教师。继续深入扎实的开展好“读书伴我成长教师全员读书活动”和更新教育思想，践行办学理念活动。鼓励支持教师高层次学历进修和参加各种形式的继续教育，积极开展以新课程理念和教育教学能力为重点的多形式的校本培训，广泛开展以校为本
14、的教科研活动（重点：课例研究、课题研究），不断提高教师的教科研能力和教学质量效益；采取“走出去，请进来”，定指标，压担子，集中培训提高等方法努力为骨干优秀教师搭建进一步发展成长的平台，创设成功的机会，提高其知名度，推出更多的优秀骨干教师。充分发挥优秀骨干教师的示范带动作用，举办多形式、多层次教学技能引领展示活动；下大力气狠抓青年教师的培养，通过学习培训、结对帮扶、活动锻炼、赛课比武等形式促进青年教师的尽快成长成熟，努力为青年教师创设成长发展的平台。举办青年教师大比武活动。评选三利中学“十佳教学能手”（04-09）、“星级教师”（今后三年）。实施“寻找亮点评价”激励教师成长。我们把教师在专业成长
15、中表现出来的“闪光点”（即令同伴佩服、“感动”他人的言行、方法、技能、技巧和进步成长）和“突出点”（即：比其他同伴或比一般要求更为突出的优点或成绩）称之为“亮点”。 荣辱与共，做自己品牌，让主人翁意识常驻每位教工的心田。对前几年在初中管理实践方面的一些想法进行了梳理，感觉有些方面可能对同行会有些启发和借鉴。归纳了七条经验，具体如下： 经验之一：教师“团结进取、拼搏奉献”的精神是学校办学取得绩效的前提。 教师的动力是学校不断发展的根源。学校教师要有踏实工作、敬业爱岗、无私奉献的优良传统。教师“维护大局，团结协作，敬业奉献，爱生乐教”，热爱自己学校，有强烈事业心和工作责任感，真心、真情的投入工作中，并一直努力坚持把自己工作做好。尤其是老教师师德要能有示范作用，在教学岗位上，能身体力行，率先垂范。而年轻教师业务精，热情高，教学效果力争上游。可以说，老师高度的责任心、兢兢业业的敬业精神永远是我们取得好成绩的保证。因此，加强师德建设，加强岗位意识，倡导奉献精神，学习中小学教师职业道德规范，树立师表形象，是学校加强质量管理的基础性、前提性工作。 经验之二：增强质量和责任意识，是提升学校教学质量的基本保障。 学校要始终坚持以教学工作为中心，各项工作均围绕为教学服务展开。要积极引导全体教师对“增强质量和责任意识”有高度一致性。抓质量不能马马虎虎、敷衍
