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1、 1 教师专业自觉 意即教师对专业工作的目标 领域 策略和效果评估有清晰的认知 并能主动认同教师工作的价值 积极投身教师工作 并不断地调试与改进 科学而理性地解决教师工作中出现的问题 通过反思持续地提升教育教学质量 2 专业自觉的核心表现 课堂教学水平的自主持续提升 定格 入格 出格的循环往复 构建 以问题为导向的自主探究式 课堂 芮火才2016 07 14 一 当下课堂的现状 从 问题意识 的视角 一 表现无问题 去问题 伪问题 被问题 少问题 二 后果以知识为中心 而不是以学生的生命成长为中心 学生不能全面发展 以教师的教为中心 而不是以学生的学为中心 难以会学 简单接受 被动学习 而不是
2、主动探究 积极创造 二 课堂教学中 问题 的价值 一 没有问题就没有思考 思考是以某一具体问题为中心的圆周运动 二 没有问题就没有思维 思维是意识运动的综合形式 三 没有问题就没有学习 学习是有目的有意识的过程 是学 思 习 行的总称 学问学问 一学二问 只学不问 不是学问 四 没有问题就没有思想 思想是一个人对世界 人生等与众不同的看法 其载体就是独特的问题意识和对问题独特的认识 解答和表达 五 没有问题就没有发现 教育就是让学生不断的发现自身存在的意义 自身的潜能和自生的价值 笛卡尔 我思故我在 六 没有问题就没有创造爱因斯坦曾说 提出一个问题往往比解决一个问题更为重要 因为解决一个问题也
3、许只是一个数学上或实验上的技巧问题 而提出新的问题 新的可能性 从新的角度看旧问题 却需要创造性的想像力 而且标志着科学的真正进步 陶行知 发明千千万 起点在一问 禽兽不如人 过在不会问以色列人的经验 小学生每天至少要问十个问题 1 伯牙绝弦 伯牙善鼓琴 钟子期善听 伯牙鼓琴 志在高山 钟子期曰 善哉 峨峨兮若泰山 志在流水 钟子期曰 善哉 洋洋兮若江河 伯牙所念 钟子期必得之 子期死 伯牙谓世再无知音 乃破琴绝弦 终身不复鼓 人教版六年级语文 2 公民的基本权利和义务 苏教版八年级政治 三 以问题为导向的自主探究式 课堂 自己发现问题 自行解决问题 自由交流意见 自主得出结论 自觉应用练习
4、一 自己发现问题1 如何让学生发现问题 1 预习的疑问 2 认知的冲突 3 讨论的分歧 4 尝试的困惑2 教师应该做些什么 1 营造问题情景 2 制造认知冲突 3 鼓励学生质疑 4 整合学生问题 课程标准 学生需求 有挑战性和吸引力 5 形成学习目标 二 自行解决问题 1 学生怎样解决问题 1 独立探究 2 合作解决2 教师做些什么 1 根据问题的性质 难度和学生的需要决定是让学生独立探究还是合作解决 选择恰当的组织形式 2 了解学生自行解决问题过程中遇到的困难和矛盾 提供适当的反馈 3 根据学生解决问题的进展和程度进行追问或为学生搭建解决问题的 支架 进行适切的帮助 4 为不同需要的学生提供
5、不同的支持和指导 进行适度的引导 5 提供必要的问题解决资源 营造适合的环境 三 自由交流意见 1 如何让学生自由交流意见 1 阐述解决问题的感受和发现 2 提出解决问题遇到的困惑 3 对同学意见进行质疑 4 发表与众不同的看法2 教师应该做些什么 1 不对学生的回答作定性评价 鼓励学生说出真实的想法 2 鼓励学生争论和发表与众不同的看法 4 根据学生的回答 围绕教学目标适时进行追问或提出新的问题让学生自行解决 四 自主得出结论 1 怎样让学生自主得出结论 1 让学生用自己的语言独自总结提炼解决问题的结论 2 小组合作总结提炼解决问题的结论 2 教师应该做些什么 1 鼓励学生自圆其说 2 不用
6、所谓的 标准答案 评价学生结论的优劣 3 引导学生对同学的结论进行追问和质疑 4 引导学生对不同的结论进行比较 5 鼓励学生得出与众不同的结论 五 自觉应用练习 1 怎样让学生自觉选择应用 1 根据需要选择做与不做老师设定的课堂练习 2 让学生选择适合自己的课堂练习 可以从教师预设的练习中进行选择 也可以自行选择 2 教师应该做些什么 1 根据教学目标制定可供学生选择的练习题库 2 允许学生从中自由选择 3 鼓励学生自行决定练习内容 2015 11 27十商教育联盟游府西街小学2016 1 6无锡凤翔实验学校2016 04 18海口英才小学省教研基地学校展评 2016 06 30上午下午辽宁沈阳新北区皇姑区教学校长培训班
