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1、 教学准备 1. 教学目标 1、借助计算器进一步探究小数点位置移动引起小数大小变化的规律。2、利用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行简单计算。3、培养学生观察和比较的方法，培养学生的抽象概括能力和逻辑推理能力。2. 教学重点/难点 利用小数点位置移动引起小数大小变化的规律进行简单计算。小数点位置移动引起小数大小变化的规律。3. 教学用具 教学课件4. 标签 教学过程 一、复习引入1.口答:（1）10个8是几？8的100倍是几？8的1000倍呢？810=8100=81000=（2）80000除以10是几？80000除以100呢？80000除以1000呢？8000010=80000100=8
2、00001000=二、新课探究探究一：用计算器探究规律问：1、请同学们拿出准备好的计算器，仔细观察一下，我们已经认识了数字键和符号键，今天我们再来认识一下小数点按纽。2、请你们利用计算器来计算1.4110，1.41100，1.411000分别是多少？三题结果为：1.4114.1101.41141.1001.411410.1000探究一用计算器计算结果0.110=8100=0.011000=3.410=961000=4.5100=7.510=0.0310=探究二：一个数乘10、100、1000观察这组算式，讨论:1.41的小数点与积的小数点的位置起了什么变1.4114.110小数点向右移动一位1
3、.41141.100小数点向右移动两位1.411410.1000小数点向右移动三位当一个数乘以10、100、1000时，积的小数点位置移动有什么规律？得出规律：一个小数乘10，100，1000，只要把小数点向右移动一位、两位、三位、探究三：一个数除以10、100、1000我们已经知道一个小数乘10、100、1000只要把小数点向右移动一位、两位、三位出示：1.4110，1.41100，1.411000分别是多少？1.410.141101.410.01411001.410.001411000师:这组除法有什么特点？你可以先猜测一下商的小数点位置移动有什么规律？三、巩固练习1、口答：（1）0.310=0.45（）=4.50.3100=0.45（）=450.31000=0.45（）=4500（2）0.210=4.3（）=0.430.2100=4.3（）=0.0430.21000=4.3（）=0.00432、填空：1）将50.3的小数点先向右移动三位，再向左移动两位，得到的数是（）2）把0.33先除以100以后再乘1000，得到的数是（）3）3.08去掉小数点以后是原来数的（）倍 课堂小结 四、总结一个小数乘10，100，1000，只要把小数点向右移动一位、两位、三位、一个小数除以10，100，1000，只要把小数点向左移动一位、两位、三位、 课后习题 五、课后作业：练习册P/23、24
