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1、人教版小学数学六年级下册教学设计第三单元 第一课时圆柱的认识教学目标：1. 借助日常生活中的圆柱体，认识圆柱的特征和圆柱各部分的名称，能看懂圆柱的平面图，认识圆柱侧面的展开图。2. 培养学生细致的观察能力和一定的空间想像能力。3. 激发学生学习的兴趣。绿色圃中教学重点：认识圆柱的特征。教学难点：看懂圆柱的平面图。教法与学法：观察探究、操作归纳。教学准备：圆柱体模型。教学步骤：一、激趣导入1. 出示教材第17页的建筑物及物品图，引导学生观察。师：在生活中有许多这种形状的物体，谁知道它们都是什么形状？这节课我们就一起来认识这样的形状。2. 板书课题：圆柱的认识二、探究新知1整体感知圆柱（1）谈谈圆
2、柱你喜欢圆柱吗？请同学说说喜欢圆柱的理由。（2）找找圆柱，请同学找出生活中圆柱形的物体。绿色圃中小学教育网http:/www.Lsp2教学例1：认识圆柱体（1）认识圆柱的面。师：请同学摸摸自己手中圆柱的表面，说说发现了什么？ 师：指导看书，引导归纳。（上下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。圆柱的曲面叫侧面）（2）认识圆柱的高a. 操作思考：一根竖放的大针管中的药水由高到低的变化过程，引导学生思考：药水水柱的高低和水柱的什么有关？b. 引导小结：水柱的高低和水柱的高有关。c. 结合课本回答什么叫圆柱的高。（板书：圆柱两个底面之间的距离叫做高）d. 讨论交流：圆柱的高的特点。归纳小结并板书：
3、圆柱的高有无数条，高的长度都相等。3. 教学例2：圆柱的侧面展开（1）动手操作：请同学分小组拿出橡皮、蜡笔、水彩笔、固体胶水等有商标纸的圆柱形实物，分别把商标纸剪开，再打开，观察商标纸的形状。反馈后讨论：展开后得到长方形和正方形的是怎样剪的？展开后得到平行四边形的是怎样剪的？ （2）操作探究，展开的长方形的长和宽与圆柱的关系。师生一起把展开的长方形还原成圆柱的侧面，再展开，在重复操作中观察。归纳：这个长方形的长就是圆柱底面的周长，宽就是圆柱的高。（3）延伸发现展开的平行四边形的底和高及正方形的边长与圆柱的关系。三、巩固练习1. 做第17、18页“做一做”习题。2. 做第20页练习二的第12题。教师行间巡视，对有困难的学生及时辅导。板书设计：圆柱的认识圆柱上下两个面叫做底面，它们是完全相同的两个圆。圆柱的曲面叫侧面。圆柱两个底面之间的距离叫做高。圆柱的高有无数条，高的长度都相等。长方形沿高剪斜着剪：平行四边形 正方形圆柱的底面周长 长方形的长圆柱的高 长方形的宽
