《2019年初二物理上册 第五章 我们周围的物质核心素养提升课件 粤教沪版教学资料》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年初二物理上册 第五章 我们周围的物质核心素养提升课件 粤教沪版教学资料（52页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、本章核心素养提升 本章核心素养提升 科学知识梳理 科学方法概览 第五章我们周围的物质 科学应用示例 科学知识梳理 知识框架 本章核心素养提升 重点突破 本章核心素养提升 一 两个概念1 质量 物体所含 的多少 一个物体的质量不因为它的 以及地理位置的变化而变化 2 密度 物质的质量和体积的 叫做这种物质的密度 物质 形状 状态 比值 本章核心素养提升 二 一个仪器托盘天平的使用放 将天平放在 台上 移 使用前将游码移至称量标尺左端的 0 点上 调 调节横梁上的平衡螺母 使指针指在分度盘的 这时横梁平衡 水平 中央红线 本章核心素养提升 称 称量时 把被测物体放在 盘 估计一下被测物体质量后 用
2、镊子按 的顺序向右盘中依次试加砝码 如果添加最小的砝码偏多 而取下这个最小的砝码又偏小 这时应取出最小的砝码 再调节游码在标尺上的位置 直到天平指针指在分度盘的中央红线 读 盘里砝码的总质量加上 上游码的示数值 就是被测物体的质量 即 m物 m砝 m游 游码的示数值以游码的左侧对齐格数为准 左 先大后小 右 标尺 本章核心素养提升 收 测量完毕 把被测物体取下 砝码放回盒中 游码拨回标尺 0 刻度线处 即 取下物体 砝码回盒 游码回零 三 三个探究实验1 探究物体的质量与体积的关系 1 实验设计 比较 不同 物质种类相同的两个物体的质量和体积的比值 比较体积相同 不同的物体的质量和体积的比值
3、体积 物质种类 本章核心素养提升 2 实验结论 同一种物质组成的物体 其质量和体积的比值是 的 不同物质组成的物体 其质量和体积的比值是 的 2 测量固体的密度 1 实验原理 2 实验设计 形状规则的固体的质量可用天平测量 体积可直接用 测长 宽 高等 并利用体积公式算出 形状不规则的固体 不溶于水 的体积可用 排水法 间接测出 质量可用天平测量 相同 不同 刻度尺 本章核心素养提升 容器和液体的总 容器和剩余液体 本章核心素养提升 科学方法概览 本章核心素养提升 科学应用示例 夯基专训 易错概念辨析 判断下列说法的正误 并对错误的说法分析指正 1 100g泡沫的质量比100g铁块的质量小 分
4、析指正 质量是物体所含物质的多少 泡沫和铁块都是100g 说明两者所含的物质多少相同 本章核心素养提升 2 移动托盘天平的位置后 需重新调节平衡后才可测量 分析指正 3 使用天平测量质量的过程中 需要调节天平两次平衡 均可以通过调节平衡螺母来实现 分析指正 使用天平测量质量的过程中 需要调节天平两次平衡 第一次是测量前通过调节平衡螺母调节平衡 第二次是在测量时 通过加减砝码或者移动游码使天平平衡 本章核心素养提升 4 用托盘天平测量物体的质量 若游码没移到标尺的零刻度处 一定不能测量出质量 分析指正 调节衡梁平衡时 游码需移到零刻度处 若没有 也可以测出物体的质量 只是读数时得减去最开始游码对
5、应的数值 本章核心素养提升 同一种物质 相同状态 的密度是不变的 所以密度与其质量及体积均无关 本章核心素养提升 6 一瓶矿泉水喝掉一半后 剩余水的质量 密度 体积均变为原来的一半 分析指正 一瓶矿泉水喝掉一半后 剩余水的质量 体积均变为原来的一半 但其密度不变 本章核心素养提升 7 从物质状态比较不同物质密度可知 固体的密度一定大于液体的密度 液体的密度一定大于气体的密度 分析指正 一般情况下 固体的密度大于液体的密度 液体的密度大于气体的密度 但是有些液体的密度大于固体密度 例如水银的密度大于很多固体的密度 本章核心素养提升 8 物质的种类不同 其密度一定不同 分析指正 9 同种物质状态不
6、变 密度也有可能改变 分析指正 物质的种类不同 密度一般不同 但也有特殊情况 如酒精和煤油的密度就相同 本章核心素养提升 10 平常所说的 铁比棉花重 指的是铁的密度比棉花的密度大 分析指正 11 比较两种不同物质的密度大小 1kg m3要比1g cm3密度大 分析指正 比较两种不同物质的密度大小 根据1g cm3 1 103kg m3可知 1kg m3要比1g cm3密度小 提能专训 重点考点剖析 本章核心素养提升 考点一质量及其测量 质量是指物体所含物质的多少 不同物体所含物质种类不同 所含物质多少也可能不同 本考点除了要求理解质量这一属性外 重点还考查天平的使用 注意平衡螺母与游码在调节
7、天平时的区别 本章核心素养提升 例1如图5 T 1甲所示 在水平桌面上使用天平时发现横梁有点向右倾斜 要将它调到平衡状态 请写出必须进行的步骤 图5 T 1 将游码移到标尺左端的 0 刻度线处 再根据指针偏转的情况调节平衡螺母 使天平平衡 本章核心素养提升 小坚同学用调节好的天平称一个物体的质量 当右盘中放一个50g和两个20g的砝码 游码移至如图乙所示位置时 天平平衡 则物体的质量是 g 小坚还想用天平测一测体育课上所用铅球的质量 他的想法 选填 可行 或 不可行 理由是 92 6 不可行 天平的量程太小 超出了天平的称量范围 本章核心素养提升 考点二密度及其应用 密度反映的是物质的一种特性
8、 同种物质 温度 状态一定 密度一定 不同物质 密度一般不同 物质的密度只取决于物质本身 与物体的质量和体积大小无关 本考点除了要求理解密度这一特性外 还会考查密度的计算及其密度在生活中的应用 本章核心素养提升 D 本章核心素养提升 解析 密度是物质本身的一种特性 密度的大小与物体的质量和体积的大小无关 故A B C错误 密度是单位体积的某种物质的质量 数值上等于质量m与体积V的比值 故D正确 本章核心素养提升 例3我国古典名著 西游记 中 齐天大圣孙悟空用来降妖除魔的如意金箍棒是东海中的 定海神针 书中写道 该棒长两丈多 斗来粗 有13500斤 6759kg 金箍棒的体积约合0 86m3 1
9、 如意金箍棒的密度是多少千克每立方米 用科学记数法表示 小数点后保留两位小数 2 在电视拍摄时 若用一种树脂材料制作一根与书中所写大小相同的实心金箍棒道具 需这种材料多少千克 树脂材料的密度为0 9 103kg m3 本章核心素养提升 本章核心素养提升 考点三物质的属性及新材料 本考点要求能描述物质的一些属性 尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来 了解物质的属性对科技进步的影响 还要求认识纳米材料 半导体 超导体等一些新材料 本章核心素养提升 例4 1 在抗洪抢险中 解放军战士穿的救生背心 夹层里面填充的是泡沫塑料块 这是利用它 的属性 2 某新型防盗玻璃为多层结构 每层中间嵌有极细的
10、金属线 当玻璃被击碎时 与金属线相连的警报系统就会立即报警 防盗玻璃能报警利用了金属丝的 性 密度小 导电 本章核心素养提升 例5 新材料 是相对于传统材料而言的 新材料的使用对推动社会的进步正在发挥着越来越大的作用 下列关于 新材料 的描述错误的是 A 超导材料 可以应用于任何用电器并使其效率提高B 超导材料 和 纳米材料 都属于新材料C 半导体材料 广泛应用于手机 电视机 电脑的元件及芯片D 纳米材料 是指材料的几何尺寸达到纳米量级 并且具有特殊性能的材料 A 本章核心素养提升 实验一探究物体的质量与体积的关系 例6为了研究物质某种特性 某同学测得四组数据 填在下列表中 0 5 本章核心素
11、养提升 1 将上表空白处填写完整 2 比较第1 4两次实验数据 可知体积相同的不同物质质量 3 比较第2 3两次实验数据 可知质量相同的不同物质体积 4 铝的质量不同 体积不同 但质量与体积的比值 铝和松木质量与体积的比值 不同 相同 不同 不同 本章核心素养提升 变式延伸 结合上例探究以下问题 1 分析全部数据发现 对不同物质来说 质量与体积的比值一般不同 我们把物质的这种特性叫做物质的 它的定义是 2 实验中采用多种物质 且对每种物质收集多组数据 这样做的目的是 密度 某种物质质量与体积的比值 得出普遍性结论 本章核心素养提升 3 某同学对同种物质构成的物体的质量和体积进行多次测量 根据测
12、量数据绘制出质量 体积图像 图5 T 2中能反映同种物质质量与体积关系的图像是 B 图5 T 2 本章核心素养提升 4 如图5 T 3所示是某同学在探究物质密度实验中根据实验数据绘制出的A B两种物质的质量与体积关系的图像 其中密度较大的是 选填 A 或 B 物质 B 图5 T 3 本章核心素养提升 5 小明与其他同学交流后 发现从表中的数据可以看出 由同种物质组成的不同物体其质量与体积之间存在一个关系 其表达式为 本章核心素养提升 实验二测量固体的密度 例72017 绥化改编同学们在实验室测量某种小矿石的密度 选用天平 量筒 小矿石 细线和水 进行如下的实验操作 图5 T 4 本章核心素养提
13、升 A 在量筒中倒入适量的水 记下水的体积 将小矿石用细线拴好后 慢慢地浸没在水中 记下小矿石和水的总体积 B 把天平放在水平桌面上 把游码移到标尺左端的零刻度线处 调节横梁上的平衡螺母 使横梁平衡 C 将小矿石放在左盘中 在右盘中增减砝码并移动游码 直至横梁恢复平衡 1 为了减少实验误差 最佳的实验操作顺序是 填写字母 BCA 本章核心素养提升 2 在调节天平时 发现指针的位置如图5 T 4甲所示 此时应将平衡螺母向 选填 左 或 右 调 3 用调节好的天平称量小矿石的质量 天平平衡时 右盘中砝码的质量和游码的位置如图乙所示 用量筒测量小矿石的体积如图丙所示 由此可以算出小矿石的密度为 g
14、cm3 左 2 6 本章核心素养提升 本章核心素养提升 变式延伸 结合上例探究以下问题 1 实验中所用细线会对测量结果造成一定影响 导致所测密度值 选填 偏大 偏小 或 仍然准确 2 若小明先测小矿石的体积 再测小矿石的质量 那么用这种方法测得的密度与真实值相比会 选填 偏大 偏小 或 相同 原因是 偏小 偏大 小矿石从水中拿出时 上面沾有水 使质量偏大 本章核心素养提升 3 整理实验器材时发现 天平的左盘有一个缺角 则测量结果 选填 偏大 偏小 或 仍然准确 开放探究 为了测量一元硬币的密度 小华同学设计的实验步骤是 1 用 测出的10枚硬币的质量m 2 在 中倒入适量的水 记下水面对应的刻
15、度值V1 仍然准确 天平 量筒 本章核心素养提升 本章核心素养提升 3 把10枚硬币浸没在 内的水中 记下 4 计算出硬币的密度 5 适量的水 的含义是 量筒 水面对应的刻度值V2 水要浸没硬币且硬币放入后不能超过量程 本章核心素养提升 解析 1 由于一枚硬币的质量太小 测量误差较大 故取10枚硬币用天平测量其质量 2 测体积的工具 实验室中使用的是量筒 故在量筒中倒入适量的水 3 把10枚硬币浸没在量筒中 记下示数V2 两次的示数之差就是硬币的体积 4 根据密度的公式写出密度的表达式 5 适量的水是指浸没硬币且硬币放入后不能超过量程 本章核心素养提升 实验三测量液体的密度 例82017 天津
16、下面是小明同学的实验报告 请按要求帮他将报告补充完整 实验 测量食用油的密度实验目的 测量食用油的密度 实验器材 天平 量筒 烧杯 食用油 实验原理 主要实验步骤 本章核心素养提升 1 调节天平横梁平衡时 发现指针指在分度盘中线的右侧 要使横梁平衡 应将平衡螺母向 选填 左 或 右 侧调节 2 往量筒中倒入适量的食用油 测出油的体积 如图5 T 5甲所示 左 图5 T 5 本章核心素养提升 3 用天平测出空烧杯的质量为30g 4 将量筒中的食用油全部倒入烧杯中 测出烧杯和油的总质量 如图乙所示 实验数据记录 在虚线框内设计一个记录本次实验数据的表格 并将测量数据及计算结果填入表中 实验评估 按照上述实验方案测出的食用油的密度值比真实值 选填 偏大 或 偏小 偏小 本章核心素养提升 本章核心素养提升 变式延伸 结合上例探究以下问题 另一组同学采用了以下方法完成了对食用油密度的测量 步骤如下 测量空烧杯的质量 测量烧杯和食用油的总质量 将烧杯中的食用油倒入量筒中测出食用油的体积 利用密度公式计算出油的密度 本章核心素养提升 1 上述测量过程会导致测得的密度值 选填 偏大 偏小 或 不影响
