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1、习作教学计划一、学生基础情况：本班学生多数掌握了记叙文以及部分其它体裁文章的写法，能写四百字左右的记叙文。少数几名同学有较强的表达能力，作文思路清晰，有一定的文采，能正确使用标点符号。倪冰冰、杜粮东、蔡祎玮、范佳、赵清等学生还在报刊上发表文章或在征文比赛中获奖。但为数不少的同学，作文基本功还很差，主要表现在（1）思想上怕写作文；（2）知识面窄，词语积累少；（3）语句表达上存在语病，不能正确表达出自己的意思；（4）存在大量辞不达意、罗嗦的现象；（5）不能正确使用标点符号。（1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。（2）学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的文章。（3）能修
2、改有明显错误的句子。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。（4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。（5）课内习作40分钟能完成不少于450字的习作。（6）懂得写作是为了自我表达和与人交流。（7）学写读书笔记和常见应用文。 三、具体内容与要求：周次习作类型题目写作要求提高本次作文水平的措施1写事暑假里的一件事1、记一件暑假里发生的事、要有意义。2、要按事情发展顺序写具体，重点突出。1、举行一次讲故事比赛。2、下水文引路2写事我成功了习作要结构完整，记叙有顺序；描写人物动作、语言、心情、神态、心理活动等。范文引路3讲评怎样写好一
3、篇写事的文章通过讲评，使学生进一步明确写好一件事必须要写清一件事的来龙去脉，并要抓住人物当时的外貌、动作、语言、神情等描写。赏析优作4写人、写事爱 根据要求完成习作，注意叙事清晰，结构完整，抓住任务的心理活动和神情变化反映人物的情感。 课前组织学生进行一次体验活动。5想象作文题目自拟学完爱之链后，想象一下，乔治醒来后，会发生什么。要求想象合理，符合人物性格。范文引路。6 讲评怎样刻画物的细节描写通过讲评，使学生进一步明白抓住任务的心理活动和神情变化反映人物的情感赏析优作7童话故事题目自拟展开想象，创作一个童话故事。要求想象合理，写出新意。下水文引路8我喜欢的一种美味介绍自己喜欢的一种美味，写的
4、时候，要从色、香、味、形几个方面有重点的介绍这一美味。突出其特色。下水文引路；练写写作提纲9讲评怎样写好你喜欢的一种美味通过讲评，使学生进一步明确介绍自己喜欢的一种美味，必须要从色、香、味、形几个方面有重点的介绍这一美味。赏析优作10写人写一位自己喜欢或崇拜的人从自己喜欢或者崇拜的人当中，选择一位写下来。要通过人物的外貌、动作、语言、神情表现人物的特点，通过具体事例表现人物的品质。下水文引路；练写写作提纲。11写一篇描绘剪纸作品的习作任选一幅剪纸作品，仔细观察，并加以想象，然后写成一篇习作。利用美术课等等引导学生多接触剪纸。下水文引路12讲评怎样写好一篇描绘剪纸作品的习作通过讲评，使学生进一步
5、明确观察与想象是习作中经常应用的写作方法。赏析优作13状物介绍家乡的一种产品1、借助习作要点的提示，学习例文的方法，引导学生把观察到的、询问到的与查阅到的资料按一定的顺序整理成文。范文引路；互改习作14写人我身边的名人 根据要求，通过调查访问，了解家乡名人的平凡而又伟大的事迹，写一篇题为我身边的名人的习作。习作内容要实事求是，不能无中生有。范文引路；互改习作15讲评怎样写好我们身边的名人通过讲评，使学生进一步明确要把一个人写活，必须深入了解他，这样才能写出真情实感。赏析优作16对话描写对话描写写作内容： 一个好看的电视节目吸引了全家人，看后大家议论纷纷。写写一家人的这场对话。注意要写出家人的特
6、点。组织学生课前观察、留意。17编写故事写写语文书里的故事通过阅读，找找语文书中的故事，选一两个写下来。要借助想象，增加必要的情节和细节，把内容写具体。下水文引路18讲评怎样续写故事通过讲评，使学生进一步明确写好续写故事必须要展开必要的想象。赏析优作四、提高习作水平措施：1.坚持每天一小作（250字的片段），每周两大作（课堂作文和周记）的制度，一定要格外重视习作交流点评，两次课堂习作后安排一次作文讲评课。2.继续实行作文量化评价制度，定期予以表扬。3.挤时间强化面批，对写作基础差的学生给予高度的关注；鼓励写作好的学生继续投稿，或参加各级作文竞赛，以增强学生的自信心，激发写作的热情。4.进一步提升学生自改习作、互改习作的意识，懂得好文章是改出来的。5.鉴赏优秀作文，诵读、积累适当的优作，学习写作的方法。6.利用阅读课指导课外阅读，拓宽学生的视野，为提高写作水平提供源头活水。4
