《初中毕业会考、高级中等学校招生考试数学试题 (102)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中毕业会考、高级中等学校招生考试数学试题 (102)（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、初中毕业会考、高级中等学校招生考试数学试题毕业学校 姓名 考生号一、填空题（每题3分）1. （ ） A. 2 B. 3 C. 4 D.52. 如图，已知直线abc，直线m交直线a，b，c于点A,B,C，直线n交直线a，b，c于点D,E,F,若,则（ ） A. B. C. D. 3.下列选项中，如图所示的圆柱的三视图画法正确的是（ ） A B. C. D. 4. 如图是某市2016年四月每日的最低气温（）的统计图，则在四月份每日的最低气温这组数据中，中位数和众数分别是（ ）A. 14，14 B. 15，15 C. 14，15 D. 15，145. 下列各式变形中，正确的是（ ） A. B. C.
2、 D.6. 已知甲煤场有煤518吨，乙煤场有煤106吨，为了使甲煤场存煤是乙煤场的2倍，需要从甲煤场运煤到乙煤场，设从甲煤场运煤x吨到乙煤场，则可列方程为（ ） A. B. C. D.7. 设函数的图像如图所示，若，则z关于x的函数图像可能为（ ） A. B. C. D.8. 如图，已知AC是的直径，点B在圆周上（不与A、C重合），点D在AC的延长线上，连接BD交 于点E,若AOB=3ADB,则（ ） (第7题图) （第8题图） （第12题图）A. B. C. D.9. 已知直角三角形纸片的两条直角边分别为m和n（），过锐角三角形顶点把该纸片剪成两个三角形,若这两个三角形都为等腰三角形，则（
3、） A. B. C. D.10. 设a，b是实数，定义的一种运算如下：则下列结论： 若，则或 不存在实数a，b，满足 设a，b是矩形的长和宽，若矩形的周长固定，则当a=b时, 最大.其中正确的是 . A. B. C. D. 二、填空题（每题4分）11. = .12. 已知一包糖果共有5种颜色（糖果只有颜色差别），如图是这包糖果分布百分比的统计图，在这包糖果中任意取一粒，则取出糖果的颜色为绿色或棕色的概率是 .13. 若整式（k为不等于零的常数）能在有理数范围内因式分解，则K的值可以是 （写出一个即可）.14. 在菱形ABCD中，A=30，在同一平面内，以对角线BD为底边作顶角为120的等腰三角
4、形BDE,则EBC的度数为 15. 在平面直角坐标系中，已知A(2，3),B（0,1），C（3,1），若线段AC与BD互相平分，则点D关于坐标原点的对称点的坐标为 .16. 已知关于x的方程的解满足，若，则m的取值范围是 .三、解答题17.（6分） 计算，方方同学的计算过程如下，原式=6.请你判断方方的计算过程是否正确，若不正确，请你写出正确的计算过程.18.(8分)某汽车厂去年每个季度汽车销售数量(辆)占当季汽车产量（辆）百分比的统计图如图所示.根据统计图回答下列问题： （1）若第一季度的汽车销售量为2120辆，求该季的汽车产量; (2)圆圆同学说：“因为第二，第三这两个季度汽车销售数量占当
5、季汽车产量是从75%降到50%，所以第二季度的汽车产量一定高于第三季度的汽车产量”，你觉得圆圆说的对吗？为什么？19.（8分）如图，在ABC中，点D，E分别在边AB，AC上，AED=B，射线AG分别交线段DE，BC于点F，G，且. （1）求证：ADFACG； （2）若,求的值. 20.(10分)把一个足球垂直水平地面向上踢，时间为t（秒）是该足球距离地面的高度h（米）适用公式. (1)当t=3时,求足球距离地面的高度； （2）当足球距离地面的高度为10米时，求t.(3)若存在实数当t=或时，足球距离地面的高度都为m（米），求m的取值范围.21.(10分)如图，已知四边形ABCD和四边形DEFG
6、为正方形，点E在线段DE上，点A,D,G在同一直线上，且AD=3，DE=1，连接AC，CG,AE，并延长AE交CG于点H. (1)求的值. (2)求线段AH的长.22.(12分)已知函数.在同一平面直角坐标系中. （1）若函数的图像过点（-1,0），函数的图像过点（1,2），求a，b的值. (2)若函数的图像经过的顶点.求证：；当时，比较,的大小. 23.(12分)在线段AB的同侧作射线AM和BN，若MAB与NBA的平分线分别交射线BN，AM于点E，F,AE和BF交于点P.如图，点点同学发现当射线AM,BN交于点C；且ACB=60时，有一下两个结论：APB=120；AF+BE=AB.那么，当A
7、M平行BN时：（1）点点发现的结论还成立吗？若成立，请给与证明，若不成立，请求出APB的度数，写出AF，BE，AB长度之间的等量关系，并给与证明；（2）设点Q为线段AE上一点，QB=5，若AF+BE=16，四边形ABEF的面积为，求AQ的长.数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则： 以检验学生基础知识、基本技能，关注学生的情感为主线，紧密联系生产、生活实际，强调数学知识来源于生活，又回馈于生活；有效收猎学生已有的数学记忆，引发学生的创新意识，不出“偏”、“怪”题，努力让不同层面学生的思维均不同程度的发展。
