三年级上册语文第四单元教案电子版-

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1、卓尼县柳林小学2014年秋季学期 语文二级备课材料 签阅:第 四 单元单元说明:本单元安排了三篇精读课文,一篇略读课文和一个语文园地。花钟蜜蜂玩出了名堂找骆驼有的讲对植物有趣的观察和发现,鲜花什么时候开放:有的讲对动物的细心观察和试验,蜜蜂有哪些奇特的飞行本能:有的讲在玩耍中对物品的观察和发现,却玩出了名堂:有的讲怎样巧妙找到丢失的骆驼。在观察中用心思考、勤于动手,才能有所发现。单元目标:1.会认31个生字,会写40个生字,会认的字要求读准字音,会写的字要求读准字音外,还要认清字形,了解字义,正确书写。并能正确读出要求掌握的生词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文主要内容。 3.读懂

2、课文内容,培养学生认真思考、留心观察周围事物的习惯,学会写观察日记。 4.“口语交际”要学生能态度自然大方、口齿清楚、声音响亮,把话说完整、通顺:“习作”选择自己最感兴趣的、最想写的观察日记,写出观察中的新发现。园地中其他内容在形式多样的活动中积累知识,提高学生综合素质。单元重点:单元难点: 课 题13.花钟课 时第 1 课时课 题13.花钟课 时两课时中心备课人张燕妮 二次备课人教学目标1.认知目标:认识“怒、燥、暮”等8个生字,会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语;结合语境理解词语。2.情感目标:读懂课文内容,激发学生观察兴趣。3 发展目标:学

3、习运用多样的句式表达,培养学生语言表达能力的有效方法。教学重点学生读懂课文内容。教学难点了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。教学准备多媒体课件教 学 过 程设计意图教 学 流 程解析与拓展预习任务:1. 自读课文13遍,要求正确、流利。2. 积累一些好词。3. 了解课文大致内容。课文主要讲了:4. 勾画描写各种花开的时间的句子。5. 自学课文生字,理解新词的意思,要求读准字音,熟记字形,并通过工具书或上下文理解新词的意思。6. 给生字注音:艳 内 梦 醒 苏 湿 娇 嫩 强 适 昆 播 修 致7.熟读下列词语,理解词义。争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽 、苏醒、娇嫩、适宜、适应、传

4、播、修建、陆续、大致一、交流激趣,存疑导入。1、 四人小组交流课前准备的资料,说说自己观察了哪些花,它们在什么时间开放?比一比,看谁搜集的信息多。(可以得到观察小能手的称号)(板书:花)2、 教师播放课件:欣赏一些美丽的花。问:你知道这些花的名字吗?它们是在什么时间开放的呢?(学生可以猜测。)有一位植物学家,他的做法真绝妙呀!连老师心里都痒痒的,你知道是怎么回事吗?请我们一起走进文本。二、熟读课文,初步释疑。1、 自由大声地朗读课文,想一想怎样才算把课文读熟练?(遇到意思不明确的词,可以用自己已有的方法理解。)2、 交流自己读的过程。3、 请学生读1、2两段。4、 评议。5、 余下一段同桌读。

5、(帮助伙伴纠正错误)6、 现在知道那位植物学家做了什么吗?(补充课题:钟)7、 你觉得他的做法如何?(讨论、交流)你喜欢用什么样的心情读一读这课题呢? (自由读课题)教师有意识地进行表扬。8、 读了课文你还知道些什么?(交流)出示填空:我知道9、 你认为课文哪部分让你很感兴趣?三、探究课文,感情朗读。 (根据学生的兴趣读懂课文。)如:学生选择第一自然段。1、用自己喜欢的方式读读这一段。2、谁想用朗读来表达自己的喜爱之情?(请学生朗读)师:你读出了自己的感情,老师都被你感动了。你为什么会如此钟情于这一段呢? (说体会,谈感想)3、 用课件出示两段话,学生朗读进行比较。(一段是原文;一段是教师改编

6、,描写花儿开放的句式单调、干巴。)为什么你喜欢原文?(说理由)4、 师生合作朗读本段课文。5、 交流自己的收获。6、 带着自己的体验与感受再美美地朗读这段课文。7、背诵喜欢部分,与同学交流。8、课件出示课后第三题。小结:大自然实在奇妙,这些美丽的花儿为什么不在一个时间开放呢?这到底是什么原因?同学们,你们想去探究一下吗?要知原因,下节课再见。四、书写指导。1、出示生字认读,观察生字,交流写字经验。2、书写生字。 (1)教师范写,学生学写。 (2)学生自己写,师生评议。 (3)学生练写,反馈结果。达标检测:1. 正确书写本课生字。2. 辩字组词:湿( )娇( )致( )昆( )温( ) 骄( )

7、侄( )昌( )3. 学习收获: 课 题 13.花钟课 时 第 2 课时中心备课人张燕妮 二次备课人教学目标1.认知目标:会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语;结合语境理解词语;能用欣赏的语气朗读课文,背诵自己喜欢的部分。2.情感目标:读懂课文内容,激发学生观察兴趣,初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯。3.发展目标:学习运用多样的句式表达,培养学生语言表达能力的有效方法。教学重点学生读懂课文内容,了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。教学难点学习作者用不同的句式表达同一个意思。教学准备教师搜集各种鲜花开放的资料,制作多

8、媒体课件。学生整理自己知道的花草名称,观察自己所喜爱的植物开花的时间。教 学 过 程设计意图教 学 流 程解析与拓展1、 听写词语,巩固反馈。 (1)学生听写词语。 (2)同桌相互检查。二、展开想象,推测原因。1、为什么这些植物开花的时间不同?2、学生自由推测。三、研读课文,探究解惑。1、默读课文第二段,画出表示植物开花时间不同的原因的句子。2、讨论交流。3、课件出示相关句子,学生朗读。4、用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。5、小组交流,说说其他植物开花时间和温度、湿度、光照、昆虫活动的关系。6、 全班交流。四、总结全文,拓展能力。1、朗读课文最后一段,体会植物学家绝

9、妙的做法。2、继续观察搜集各种花不同时间开放的资料。然后把这些资料用自己喜欢的方式展示给他人。(形式多样:如编科学小报、做资料卡、写观察日记等)五、课后延伸学生自由结合,继续搜集各种花不同时间开放的资料,看谁搜集的资料翔实,丰富。达标检测:1.读拼音写词语。Su xng shumng jio nn shd( ) ( ) ( ) ( )2.我会填: 牵牛花(吹起来紫色的小喇叭)睡莲 ( ) 学习收获: 观察事物,写观察日记。板书设计教学反思课 题 14.蜜蜂课 时第 1 课时课 题 14.蜜蜂课 时两课时 中心备课人张燕妮二次备课人教学目标1.认识“试、验、证”等10年生字。会写“论、试、验”等

10、14个字。能正确读写“无论、试验、纸袋”等20年词语。2.有感情地朗读课文,表达课文蕴含的思想感情。教学重点认识“试、验、证”等10个生字。会写“论、试、验”等14个字。能正确读写“无论、试验、纸袋”等20个词语。教学难点有感情地朗读课文,表达课文蕴含的思想感情。教学准备师生共同搜集有关蜜蜂的资料教 学 过 程设计意图教 学 流 程解析与拓展预习任务:1. 学生自由读课文,要求读准字音,读通句子,标好自然段序号。2. 积累一些好词3. 了解课文大致内容:课文主要讲了: 4. 自学课文生字,理解新词的意思,要求读准字音,熟记字形 , 并通过工具书或上下文理解新词的意思。5. 给生字注音:论 试

11、验 袋 证 概 减 阻 测 括 确 误 途 超6.熟读下列词语,理解词义证实、遥远、确确实实、超常一、交流资料,激趣导入教师引述。上堂课我们领略了植物王国的奇妙,这堂课我们将走进昆虫世界。想探究一下昆虫世界的奥秘吗?板书课题。今天要探究的对象是蜜蜂。对于蜜蜂,你知道些什么吗?把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。二、初读课文,整体感知自读课文。画出不认识的字,读准字音,读通句子。同桌互读,纠正错误。教师检查学生自学情况。a出示生字卡片或课件,用指名读、开火车读等方式检查生字新词的认读情况。b交流是怎么认识生字的,肯定各种不同的识字方法。c指名多人次多形式地分段朗读课文,激发学生朗读兴趣。

12、整体感知课文大意,说说课文讲了一件什么事。三、细读感悟,经历探究学习第一自然段。a读一读。谁愿意把第一自然段读给大家听听。b想一想。知道“我”想做个什么试验吗?c说一说。假如是你,你想怎样做这个试验?(可板书“试验”两字)学习第二自然段。a读一读。下面我们来仔细研究一下作者是怎样试验的,请读第二自然段。b画一画。画出能表示作者试验做法的词语或句子。c写一写。请若干学生把画出的语句写到黑板上。d议一议。表示作者试验做法的词句有没有全部找出?为了保证试验的成功,这些做法是否都是必须的?e.猜一猜。假如我们没读过下面自然段的内容,你觉得这些蜜蜂能找到家吗?理由是什么?f讲一讲。先指名学生复述这一自然

13、段内容,然后同桌互述。达标检测:练习生字。a出示要写的生字:论、试、验、袋、证、概、阻,引导观察,说说书写这些字时要注意些什么。b书写后,教师用实物投影展示。评议学生写的字。抄写词语。学习收获:课 题 14.蜜蜂课时第2课时中心备课人 张燕妮二次备课人教学目标1.有感情地朗读课文。2.理解课文内容,经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程,激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。3.通过查资料,进一步了解有关蜜蜂的知识。教学重点理解课文内容,教学难点激发学生动手探究自然奥秘的兴趣。教学准备多媒体课件教 学 过 程设计意图教 学 流 程解析与拓展一、复习导入听写上堂课所学的生字新词。说说作者做了一项什么试验,是怎么做的。要求不漏述试验的重要内容。试验结果怎样呢?我们继续学习课文。二

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