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1、领导讲话在领导班子和领导干部“三讲”教育总结会上的讲话在领导班子和领导干部“三讲”教育总结会上的讲话从总体上看，经过60多天的集中教育，我院党委班子及其成员经受了一次很好的党性党风教育，在思想、政治、作风和纪律上都有了新的提高和进步。第一、在结合实际学习理论方面有了新的进步，政治思想素质有了新的提高。大家感到，这次“三讲”教育不同于平时的一般学习，而是一次深刻的马克思主义的自我教育。在这次“三讲”集中教育中，同志们自觉地联系自己的思想实际和工作实际，主动地把自己摆进去，在重大的原则问题上提高了认识，分清了是非曲直。如在理想信念问题上，“三讲”教育开始时，有的同志认为，自己理想信念不成问题，顶多
2、只是对社会主义向共产主义过渡的长期性、曲折性和复杂性认识不足。有的过去认为自己认清了人类历史发展的总趋势就解决了理想信念问题，自己对党对社会主义有深厚感情，理想信念就不成问题，没有把理想信念问题同建设有中国特色社会主义中深层次的理论和实践问题、同贯彻执行党的路线方针政策存在的思想认识联系起来分析，没有把理想信念和终生牢固树立正确的世界观、人生观、价值观问题联系起来认识，因而觉得在理想信念的自我剖析方面没有什么内容好写。通过学习，同志们提高了认识，找到了症结所在，理想信念方面的差距就找到了。通过学习江总书记“三个代表”的重要论述，同志们深有感触地说，“三个代表”不仅是全面加强党的建设的伟大纲领，
3、也是搞好“三讲”教育的指导思想。“三个代表”重要思想的提出，深化了对“三讲”教育的认识，拓宽了“三讲”教育的内容，提高了“三讲”教育的标准，提出了“三讲”教育的新要求，我们要把“三讲”的标准定位在“三个代表”的要求上，高起点、高标准搞好学院的“三讲”教育。我们在“三讲”教育中力求按照“三个代表”的要求，搞好班子和成员的剖析材料；搞好批评与自我批评；搞好学校的整改工作。今后还要紧密结合领导班子的自身建设，身体力行，认真实践“三个代表”的重要思想，并不断加深对“三个代表”重大意义的认识。由于端正了学风，同志们避免了学习中“空对空”，从而提高了思想认识水平，增强了政治意识、大局意识、责任意识，提高了
4、执行党的基本理论、基本路线和基本纲领的自觉性，增强了共产党员理想信念的坚定性和政治敏锐性。第二、找准了党委班子及其成员在党性党风方面存在的突出问题，明确了今后的努力方向。在学习理论、武装头脑的基础上，领导班子及其成员通过“自己找、群众提、上级点、互相帮”，找准了1992年以来在党性党风方面存在的四个方面的突出问题：一是理论学习的自觉性不高，政治敏锐性和政治鉴别力不强；二是贯彻党的教育方针不力，教学科研整体水平不高；三是党委领导下的校长负责制未能得到很好的贯彻执行，党建和思想政治工作存在薄弱环节；四是没有牢固树立全心全意为人民服务的根本宗旨。针对存在的问题，领导班子从党性和世界观的高度深刻剖析了
5、根源，并相应制定了整改方案。院领导班子的整改方案，通过召开五个座谈会广泛征求意见，群众普遍感到比较满意，认为整改方案“深刻、全面、实在、可行，只要按照整改方案认真抓下去，学院的工作定会上一个新的台阶”。有的同志说，从班子的整改方案看，“院党委的心血没有白花，我们的意见没有白提”。这是“三讲”教育带来的丰硕成果。班子成员对个人存在的问题，也都在加深剖析的基础上，提出了相应的整改措施。第三、受到了一次生动的群众路线和群众观点的再教育，进一步密切了党群、干群关系。这次“三讲”教育征求意见范围之广，广大教职工特别是老同志参与人数之多，是多年来所没有的。院领导成员都感到，这次“三讲”教育中听取的批?评意
6、见，是入党以来或走上领导岗位以来听到最多的一次。广大教职工所提的意见和建议，绝大部分都是中肯的，有针对性的，都是从关心和爱护学院事业和领导干部出发的，是善意的、实事求是的。从群众所提的意见中，院领导?直接了解到教职工不满意的问题、关心的问题和希望得到解决的问题，从而进一步认清了工作上、思想上的差距和不足，破除了自我满足和盲目乐观的思想和情绪，明确了前进的方向。院领导感受到，这次“三讲”教育是一次深刻的群众观点的再教育、公仆意识的再教育。有的同志曾担心，这次群众提的意见这么多，民主测评的满意率一定会很低。实践证明，这种担心是多余的。在第二阶段对领导班子和领导干部剖析材料民主评议时，分别召开两次评
7、议会，我们共发出126份民主评议表，收回了126份，回收率为100%，共征集群众意见198?条，其中绝大多数对班子和成员的剖析材料表示满意，给予肯定。后来，对6位?院领导干部的民主测评，平均满意与基本满意率达到%。这一事实，使院领导深受感动。院领导班子深刻认识到，联系群众固然需要一些形式和制度，但根本的是要在感情上和群众心连心，群众是真正的英雄，要把联系群众的过程，作为了解群众、向群众学习的过程，又作为让群众了解自己、接受群众监督的过程。通过这次“三讲”教育，一方面，院领导增强了群众观念，增强了全心全意为教职工服务的自觉性和责任感；另一方面，教职工也更加了解院领导，从院领导班子的剖析材料和整改
8、措施中，看到了学院改革和发展的希望。通过“三讲”教育，院领导一致认识到：今后想问题、做工作一定要依靠群众，坚持走群众路线，自觉地在思想和工作中实践江泽民总书记关于“中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益”的重要思想。通过“三讲”教育，院领导与群众之间的了解增多了，感情加深了，距离拉近了，关系融洽了，增强了全心全意为人民服务的宗旨观念和廉洁自律的意识，提高了拒腐防变的自觉性。第四、经受了一次党内生活的严格锻炼，增强了院党委领导班子的整体合力。在这次“三讲”教育中，院领导拿起了批评与自我批评的武器，并运用这个武器认真解决班子和个人在党性党风方面存在的突出问题。通过批评与自我批评，开展积极健康的
9、思想斗争，深化了班子与个人的自我剖析，在?重大问题上进一步弄清了思想，提高了认识，消除了隔阂，增进了共识，加强了团结。在“三讲”教育第三阶段，开了一次高质量的民主生活会，使大家受到了一次深刻的党内生活锻炼。与会同志普遍认为，这是第一次用了这么长的时间召开班子的民主生活会；第一次在民主生活会上作了这么系统深刻的自我?批评；第一次在民主生活会听到这么多既尖锐又中肯的面对面的批评意见；第一次得到了大家这么热情而诚恳的帮助。同志们的的确确受到了一次极为深刻的党性教育和严格的党性锻炼。通过积极、健康的思想交锋，经受了一次党性?原则的实际考验，对于发扬党内民主，重新拿起批评与自我批评这个武器，用以促进院领
10、导班子和个人思想政治建设，将起到有力的推动作用。这次“三讲”教育也使班子成员进一步提高了对正确贯彻民主集中制和党委领导下校长负责制重要性和必要性的认识，进一步增强了贯彻民主集中制的自觉性和维护班?子团结的责任感，进一步增强了大局意识和全局意识，克服了民主集中制贯彻?不力的问题，进一步增强了班子的凝聚力、战斗力和整体合力。第五、改进了工作作风，推动了工作，做到学习、工作“两不误、两促进”。通过“三讲”教育，院领导普遍增强了搞好学校工作的政治责任感和使命感，精神状态有了可喜的变化，思路更加开拓了，努力方向更加明确了。在“?三讲”教育期间，全院上下共同努力，不仅完成了院领导班子和领导干部“三讲”集中
11、教育的任务，而且保证了日常工作的正常运转。在“三讲”集中教育期间，还抓了一些事关学院改革、发展的大事，如新区建设有了新的进展，到目前为此，已完成监理招投标、500亩校园的规划设计。1500亩的控规工作，文科楼建设招投标工作正在进行当中。筹资工作成绩喜人，到目前为此，已认捐1300多万元，实际到资额为400多万元；实现了非师本科专业零的突破，已有两个非师本科专业获得省教育厅的批准；师资队伍建设有了新的成就，有2名教师?晋升为教授、10多名教师晋升副教授职称，与我院接洽拟来任教的有30多名高?级职称人员、10名博士、40多名硕士；为了更好地贯彻党委领导下的校长负责制，修订了泉州师范学院党委会议事规
12、则，制订了泉州师范学院院长办公会议事规则；院领导分头深入基层调研和现场办公达24场次，切实为基层?解决了一些实际问题。我院领导班子及其成员的“三讲”集中教育，之所以取得明显的成效，主要有以下几个原因：1、不折不扣地按照中央的要求和省委的部署开展“三讲”教育，是我院“?三讲”教育取得成功的关键所在。党中央开展“三讲”教育的大政方针、省委?和教育部的正确部署，省委“三讲”办对“三讲”教育的每个阶段、每个环节的具体要求，为我院开展“三讲”教育指明了方向，提供了保证。院党委认真?学习贯彻中央、省委和教育部的文件精神，每一步骤、每一环节，都坚持按标?准、按要求组织实施，不马虎应付，不搞随意变通，强调进度
13、服从质量。在“?三讲”教育的第一阶段，针对有些干部存在的“学过了”、“没有什么好学”?的自满情绪，从破“满”字入手，把学习逐步引向深入；第二阶段，针对自我剖析中的认识障碍，从“高”字着眼，着力提高认识，促进剖析材料逐步“爬坡?”；第锥握攵宰晕遗琅露孀印古琅律撕推墓寺牵岸瘝员和谈心活动，端正了态度，消除“怕”字，坚持严要求，保证了民主生活会开出质量；在第四阶段整改中，突出一个“实”字，强调整改工作要从实际出发，方案要切实可行。这样步步克服难关，环环相扣，保证“三讲”教育取得成效。2、坚持把理论武装放在首位，用“三个代表”重要思想指导“三讲”教育。抓好理论学习，提高思想认识，是搞好“三讲”教育的前
14、提和基础。院党?委始终把理论学习贯彻于“三讲”教育的整个过程，做到思想先行，每个阶段都先进行思想发动，有针对性地解决一些思想认识问题，注重用中央和省委文件精神统一思想，不断提高认识。除了认真抓好第一阶段理论学习，学完了规定的必读篇目外，在第二阶段还专门安排四个单元的时间，集中学习江泽民总?书记“三个代表”的重要论述。每一个阶段还有针对性地组织精读有关文献，注重用理论指导自我剖析、指导开展党内思想斗争、指导搞好整改。实践证明，“三讲”教育必须坚持以科学理论为指导，以提高思想认识为先导。只有思?想认识达到新的高度，认识问题才能达到应有的深度，整改措施才具有真正的力度。3、坚持高标准严要求，确保“三
15、讲”教育的高质量。在整个“三讲”集中教育过程中，我们始终把坚持高标准、严要求作为工作的出发点和落脚点。在理论学习阶段，我们制定了严格的学习制度并认真执行；在自我剖析阶段，我们以江总书记“三个代表”为标准，对照江总书记对领导干部基本素质的五项要求，勇于正视存在的问题，抓住要害，深入剖析，并科学地分析产生问题的原因，努力防止和克服就事论事的现象；在批评与自我批评阶段，坚持“严”字当头，实事求是，着眼恢复和发扬延安整风的精神，对存在的问题不讳疾忌医，也不夸大其辞，努力做到对党忠诚老实，对同志坦诚相见；在整改阶段，力求做到高起点、高标准、高效能、高质量。由于坚持了高标准、严要求，就有效地防止和克服了时
16、紧时松、降低标准现象的发生，保证了“三讲”教育不走过场。4、贯彻整风精神，敞开大门搞“三讲”。实践证明，坚持开门整风，广泛听取广大教职工的意见和建议，是保证“三讲”教育取得成效的重要举措。为贯彻开门整风，院党委反复强调中央关于?充分发扬民主，坚持走群众路线，敞开大门搞“三讲”的重要意义。在“三讲”教育的动员大会上，我们就主动把门开大，将发放征求意见表的范围扩大到副科以上干部和副高以上专业技术人员。在整个“三讲”教育过程中，我们坚?持最广泛地发动群众，门能开多大就开多大，在较大范围内采取多种方式，多次反复征求对班子和领导干部的意见，接受教职工的批评和监督，把发扬民主、走群众路线贯穿于“三讲”教育的每一个阶段。这次“三讲”教育，院领导?班子和个人对自身在党性党风方面存在的突出问题，之所以能够查摆得比较准确，比较充分，与群众提供许多实际素材密切相关。班子和个人针对查摆的突出问题，能够从党性的高
