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1、九月九日忆山东兄弟教学设计教学目标1. 会认“兄,倍”2个生字,会写“独,佳,异”。2. 正确流利有感情的朗读古诗,理解诗意,体会诗歌感情。3. 学习借助注释理解诗意,体会诗人对家乡亲人的思念。4. 教学重难点整体感知诗歌的意思,体会诗歌表达的思想感情。教具准备多媒体课件教学过程一、感受课题,课前铺垫1今天老师给同学们,带来一首歌曲认真听,听完以后你感受到了什么?听懂了什么?你感受到了什么?(播放歌曲九月九日忆山东兄弟)2读题,释题。生读课题。(师板书课题)二、初读古诗,质疑课题1.齐读课题。你们知道题目的意思吗?(1)九月九日是什么日子?(2)忆是什么意思(3)“山东”“山东”是山东省吗?这
2、里指的是?(4)兄弟此处的“兄弟”指的是什么意思?(5)题目的意思是什么?2.小组代表汇报。3.齐读课题。过渡句:你们读得太好了,那作者王维究竟何许人也?他为什么要写下这样一首千古绝唱呢?我们一起来看一看:作者的背景。(出示课件)4.熟读诗句,(课件出示词语)回忆,独在,异乡,每逢,佳节,遥知,茱萸5.同桌互读交流识字方法,开火车读,齐读。三、抓诗眼感悟诗意,体会意境(一)感悟:独在异乡为异客。1齐读古诗,想想从哪一句话可以看出诗人很孤独?(课件出示第一句诗:独在异乡为异客。)2自由读第一句话,想想哪些字给你感受最深?用红字表示出来(独、异)3重点体会“独”。(1)请同学们说说“独”是什么意思
3、?(2)指导朗读(感受作者那种寂寞的心情)。(3)你对这个“独”有什么体会?在你平时的生活中是否也有过这样的感受?请你用“独”字来说一句话。(课件出示)4重点体会:异乡异客过渡句:作者感觉很孤独,是因为(异乡为异客)。(1)“异乡、异客”是什么意思?(2)你能从这两个“异”读懂些什么,体会到一些什么?5.指导朗读,(读出作者那种独自在外、人地生疏的寂寞心情,)想想这句话的意思是什么?(二)感悟:每逢佳节倍思亲。过渡语:诗人是如此的孤独无助,怎能不叫他(思念),这种思念是那么的(深刻),以致他写出了这样的一句千古名句(课件出示:每逢佳节倍思亲)!1. 出示诗句自由朗读:你觉得这句诗哪个字写得好?
4、用红线表示出来(倍)2.抽读,思考“倍”字是什么意思?对,那么“倍思亲”是什么意思?3.这句话中“逢”是什么意思。(抽生说。)4.齐读句子,思考这句话是什么意思?5.这句话说明王维平日里的思念尚可忍受,然而面对重阳佳节,往事历历在目,此时此刻王维的内心该是多么的痛苦啊!现在你对这个“倍”有什么体会?在你平时的生活中是否也有过这样的感受?请你用“倍”字来说一句话:(课件出示)A每当国庆佳节,还在他乡的莘莘学子,会在心底默默念起:-。B中秋来临,远在外地求职谋生的人们,会对着明月诉说:_。C除夕之夜,家家户户欢聚一堂,海外游子,会面向祖国的方向深情地诉说:_。6的确,这诗句道出了多少漂泊诗人对家乡
5、亲人的深深思念,当深深的思念,浓浓的乡愁涌上心头,王维用诗这一最美的语言,让生活在一千三百多年后的我们,同他一起感怀,一起哀伤,也让我们一起再来读读这两句诗。7指导诵读:指名读,小组读,(三)感受兄弟情深。过渡语:诗人王维在重阳佳节深深思念着家人,那家里的亲人是否也在思念着他呢?从哪里看出来?(出示句子)遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。1.合作探究。(1)生读句子,把不懂的词语圈出来。(2)请同学们相互讨论,或查词典,理解词语的意思。(3)同桌读读这两句诗,想想这两句话是什么意思?2、学生汇报(课件出示诗意)3角色吟诵:千言万语道不尽双方心中深深地思念,还是让我们用诗句来表达吧!四、情景诵读、积累背诵。1.又一个离家的重阳节,我独自站在异乡的窗前,面向家的方向,深情地吟诵着2.又一个离家的重阳节,我独自登上异乡的高山,回想遍插茱萸的团圆场面,大声地吟诵着(说整首诗的意思)3.配乐背诵:就让我们都来做一回王维。再次深深地想念山东的兄弟吧!五、总结全文,感情升华结束语:同学们,通过今天的学习,我们在不知不觉间也走进了这浓浓的乡愁中,今后无论走到哪里,同学们都不要忘记亲人,不要忘记故乡。月是故乡明,回家的感觉真好。六、作业布置:抄写古诗两遍并背诵古诗。七、教学板书:九月九日忆山东兄弟倍感孤独思念家乡