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1、 1 4 驱遣我们的想象驱遣我们的想象 教学目标 教学目标 1 知识与技能目标 把握作者的主要观点 理清作者的论证思路 2 过程与方法目标 品味文中意蕴深刻的语言 学会文中的语言运用技巧 揣摩语言运用的高妙之处 3 情感态度与价值观目标 学会驱遣想象 透过文字进入作品 由浅入深领悟语言内在魅力 教学重难点 教学重难点 学会文中的语言运用技巧 抓住文艺作品的形象性特征 领悟语言内在魅力 教学方法 教学方法 诵读法 合作探究法 演示法 教学过程 教学过程 一 情景导入 同学们 三年以来的语文课堂上 我们已学习了不少经典篇目 它们大多都具有很高的 文学价值 有谁能总结一下 欣赏这些文艺作品 我们应该
2、注意些什么呢 学生自由回 答 今天我要给大家强调的是抓住文艺作品的形象性特征 发挥阅读时的想象力 请同学们 打开课本 让我们一起走进今天的课文内容 二 自学互研 步骤一 知识梳理 夯实基础 1 文学常识 作者简介 叶圣陶 1894 1988 原名叶绍钧 字秉臣 圣陶 江苏苏州人 现代作家 教育家 文学出版家和社会活动家 有 优秀的语言艺术家 之称 著有童话故事 稻草人 1923 年 发表长篇小说 倪焕之 2 生难字词 1 字音 拘泥 j n 歌谣 y o 契合 q 2 4 旷远 ku ng 海啸 xi o 苟安 g u 2 词义 拘泥 固执 不知变通 契合 符合 合得来 意气相投 苟安 只顾眼
3、前 暂且偷安 怅然 形容因不如意而感到不痛快 意境 文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调 步骤二 整体感知 走进文本 1 朗读指导 朗读本文时 要细细品味作者给我们展现的语言魅力 透过文字感受到作品的温度 2 熟读课文 归纳文章层次结构 第一部分 1 7 明确读者欣赏文艺作品的本质即 接触作者的所见所感 第二部分 8 13 以诗 文为例 从正反两个角度论述要驱遣想象力才能透过文字接 触作者的所见所感 第三部分 14 总结观点 必须驱遣想象力 才能够通过文字 达到接受美感的经验 的目的 三 合作探究 步骤三 精读课文 深入理解 1 阅读全文 在文中找出能表达作者观点的句子 交流点拨 1
4、文字是一道桥梁 这边的桥堍站着读者 那边的桥堍站着作者 通过 了这一道桥梁 读者才和作者会面 2 作者想做到的是 写下来的文字正好传达出他的所 见所感 3 读者看到的是写在纸面或者印在纸面的文字 但是看到文字并不是他们的目 的 他们要通过文字去接触作者的所见所感 4 我们鉴赏文艺 最大目的无非是接受美感 的经验 得到人生的受用 要达到这个目的 不能够拘泥于文字 必须驱遣我们的想象 才 能够通过文字 达到这个目的 2 结合文题尝试总结作者在全文中想表达的中心观点 交流点拨 欣赏文艺作品 要学着驱遣自己的想象力 通过文字去接触作者的所见所 感 3 作者要论述如何鉴赏文艺作品 为什么在开篇大篇幅论述
5、作者 读者以及文字之间的 联系 3 4 交流点拨 要论述如何鉴赏文艺作品 首先要认识到文艺作品的本质 即作者以文字 为载体传达想要传达的所见所感 因此 论述作者 读者以及文字之间的联系是为了明确文 艺作品的本质 是表达中心观点的前提 4 阅读第 8 10段 说说作者是如何论证欣赏文艺作品需要驱遣想象力的 并简要分析 作者在论证的过程中运用了哪些论证方法 交流点拨 作者以赏析王维的诗句 大漠孤烟直 长河落日圆 入手 首先以纯理性 思考的方式对诗句进行赏析 如 提出疑问 大漠上也许有几处地方聚集着人 难道不会有 几缕的炊烟吗 这样的赏析全然得不到诗句中所蕴藏的壮景与情感 换句话说 这是 不驱遣想象
6、力的结果 同时又论述在想象中睁开眼睛来看这十个文字所构成的画面 便能感 受到诗中静寂的境界 作者通过举例论证与对比论证 得出了结论 像这样驱遣着想象来 看 这一幅图画就显现在眼前了 同时也就接触了作者的意境 5 请你总结本文 1 10段的论证思路 交流点拨 作者首先通过论述作者 读者以及文字之间的联系来明确读者欣赏文艺作 品的本质 即 接触作者的所见所感 然后以赏析王维诗句为例 从正反两个角度论述了驱 遣想象力的重要作用 步骤四 深层探究 局部突破 第 9 段中为什么说 假如死盯着文字而不能从文字看出一幅图画来 就感受不到这种愉 快了 交流点拨 文艺作品一般都具有形象性 尤其是诗歌 散文等文艺
7、作品 形象性尤其 突出 且情感表达也尤其浓烈 这些情感常常寄寓在形象之中 所谓 言不尽意 立象以尽 意 就是此道理 因此 想要理解一篇文艺作品 就必须把握其情感 必须通过想象还原形 象的描述 进而去体会 四 当堂演练 步骤五 总结课文 拓展延伸 1 课堂小结 本文关于驱遣阅读者内心的想象方面的论述 对我们学习语文非常具有借鉴意义 让我 们也得到了很多启发 我们在以后的语文阅读中 要透过文字深入作品内部 体验阅读的快 乐 2 拓展延伸 你能在你读过的诗或散文中 再举一个例子来论证作者的观点吗 4 4 交流点拨 以朱自清先生的 背影 为例 他用两手攀着上面 两脚再向上缩 他肥 胖的身子向左微倾 显出努力的样子 这句描述父亲攀爬月台背影的文字 能因我们的想象 变得更生动 教学反思 教学反思 通过这篇课文的教学 我觉得本文思路清晰 观点易于把握 有很强的实用性 因此 教学过文章思路进行延伸赏析之后 有助发挥我们的想象力来鉴赏文艺作品 延伸设计难度 过大 还需要不断改善 对于基础较差的同学 课下要积极沟通
