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1、 高一年级语文必修1导学案 编 写: 校 审： 第二单元4 烛之武退秦师 第一课时【学习目标】1、了解有关左传的知识。2、背诵课文，并学习本文说话的技巧。3、积累文言实词和虚词。【学习重点】目标2、3【学习难点】目标3【学法指导】讨论法、朗读法和勾画圈点法【导学问题】（知识链接）1、作家作品：左传相传为鲁国史官 所作，因为 和 都是为解说春秋而作，故它们被称作“ ”，左传又名春秋左氏传。亦有人认为左传是一部独立的自成体系的历史著作。左传是我国第一部叙事详细的 体史书，而且是先秦著名的文学作品，成为历史散文的典范。它的记事起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年。它从政治、军事、外交等方面，比较系统地
2、记叙了春秋时代各诸侯国所发生的重要事件，同时也较为具体地描绘了一些人物的生活琐事，真实地反映了当时的社会面貌和政治状况。左传长于叙事，善于描写战争和记述人物辞令。 2、写作背景：秦晋围郑发生在公元前630年(鲁僖公三十年)。在这之前，郑国有两件事得罪了晋国。一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年(鲁僖公二十八年)的晋、楚城濮之战中，郑国曾出兵帮助楚国，结果城濮之战以楚国失败而告终。郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好。但是，最终也没能感化晋国。晋文公为了争夺霸权的需要，还是在两年后发动了这次战争。（补充春秋五霸：齐桓公、宋襄公、秦穆公、晋文公、楚庄王）晋国
3、为什么要联合秦国围攻郑国呢?这是因为，秦国当时也要争夺霸权，也需要向外扩张。当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦晋历史上关系一直很好;更重要的是，这时的秦也有向外扩张的愿望，所以，秦晋联合也就必然了。注：烛之武，考城人，是三朝老臣，但始终得不到升官，在郑国一直担任“圉正”（养马的长官），大概相当于西游记里所说的“弼马温”。被举荐使秦时，已年过七十，须发皆白，身子伛偻，步履蹒跚。【基础过关】3、词类活用（1）晋军函陵，秦军氾南 （2）因人之力而敝之 （3）且贰于楚也 （4）既东封郑 （5）夜缒而出（6）与郑人盟（7）越国以鄙远（8）阙秦以利晋（9）若亡郑而有益于君4、通假字无能为也
4、已。共其乏困何厌之有？秦伯说失其所与，不知5、仔细阅读课文理清文章的写作思路：秦晋围郑（ ）临危受命（ ）秦师撤退（ ）6、秦晋为何围郑？（用原文回答）开篇交待这些有何作用？7、文章写烛之武在使命面前，先“辞”后“许”，有什么作用? 8、郑伯是怎样说服烛之武使秦的？（用原文语句回答） 三寸之舌,强于百万雄兵;一人之辩,重于九鼎之宝。 战国策东周【目标达成检测】(第一课时) 【基础过关】 1.下列加点字的注音有误的一项是（ ） A.秦军汜()南 佚()之狐 夜缒(C)而出 B.越国以鄙()远 君之薄()也 共()其乏困 C.朝济()而夕设版焉 秦伯说() 失其所与() D.若不阙()秦，将焉取之
5、 使杞子、逢()孙、杨孙戍之 2.下列句子，加点词解释错误的一项是（ ） A.夜缒用绳子拴着人(或物)从上往下送而出 B.焉用亡郑以陪(增加)邻 C.共(供给)其乏困 D.夫晋，何厌(厌烦)之有 3.下列成语中，“济”的意思与“朝济而夕设版焉”的“济”相同的一项是 A.缓不济急 B.同舟共济 C.假公济私 D.无济无事 4、下列句子中加粗词语的意义和用法相同的一组是： A. 焉用亡郑以陪邻 / 以其无礼于晋 B. 君知其难也 / 吾其还也 C. 若舍郑以为东道主 / 若使烛之武见秦君D. 唯君图之 / 臣之壮也，犹不如人 5、与夫晋，何厌之有句式相同的一项是： A. 马之千里者 B. 是寡人之
6、过也 C. 邻之厚，君之薄也 D. 何陋之有【能力提升】6、翻译下列句子 （1）以其无礼于晋，且贰于楚也。 （2） 臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已 （3）吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过矣三寸之舌,强于百万雄兵;一人之辩,重于九鼎之宝。 战国策东周【目标达成检测】(第一课时) 【基础过关】 1.下列加点字的注音有误的一项是（ ） A.秦军汜()南 佚()之狐 夜缒(C)而出 B.越国以鄙()远 君之薄()也 共()其乏困 C.朝济()而夕设版焉 秦伯说() 失其所与() D.若不阙()秦，将焉取之 使杞子、逢()孙、杨孙戍之 2.下列句子，加点词解释错误的一项是（ ） A.夜缒用绳
7、子拴着人(或物)从上往下送而出 B.焉用亡郑以陪(增加)邻 C.共(供给)其乏困 D.夫晋，何厌(厌烦)之有 3.下列成语中，“济”的意思与“朝济而夕设版焉”的“济”相同的一项是 A.缓不济急 B.同舟共济 C.假公济私 D.无济无事 4、下列句子中加粗词语的意义和用法相同的一组是： A. 焉用亡郑以陪邻 / 以其无礼于晋 B. 君知其难也 / 吾其还也 C. 若舍郑以为东道主 / 若使烛之武见秦君D. 唯君图之 / 臣之壮也，犹不如人 5、与夫晋，何厌之有句式相同的一项是： A. 马之千里者 B. 是寡人之过也 C. 邻之厚，君之薄也 D. 何陋之有【能力提升】6、翻译下列句子 （1）以其无
8、礼于晋，且贰于楚也。 （2） 臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已 （3）吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过矣第二单元4 烛之武退秦师 第二课时【学习目标】1、背诵课文，并学习本文说话的技巧。2、进一步积累文言实词和虚词。【学习重点】目标2、3【学习难点】目标3【学法指导】讨论法、朗读法和勾画圈点法【导学问题】【基础过关】1、古今异义行李之往来 若舍郑以为东道主 微夫人之力不及此。 亦去之 共其乏困2、文言句式以其无礼于晋佚之狐言于郑伯曰夫晋，何厌之有？是寡人之过也3、晋文公为何不愿攻秦？（用原文语句回答） 【能力提升】4、烛之武的说辞分哪几层？用哪些理由说服了秦伯？（用原文语句回答并作分
9、析） （可以看出烛之武的一番说词都是围绕一个“利”展开，好象处处为秦着想，其实呢，完全是为了保存郑，秦晋联盟也有损害，这就是“天下之事以利而合者，亦必以利而离”。）5、烛之武是本文的中心人物，请结合原文语句分析这一艺术形象。6、小结：秦晋围郑，郑危在旦夕，“若使烛之武见秦君，师必退”，佚之狐的力荐可谓慧眼识英雄。烛之武临危受命，夜缒而出，智说秦君，秦穆公心悦诚服，秦军乃还。晋文公面对风雨突变，亦毅然去之。郑国终于转危为安。全文处处注意伏笔照应，故事情节波澜起伏，繁简得当，有始有终，层次井然，烛之武的智勇及强烈的爱国主义精神溢于字里行间。 第二单元4 烛之武退秦师 第二课时【学习目标】1、背诵课
10、文，并学习本文说话的技巧。2、进一步积累文言实词和虚词。【学习重点】目标2、3【学习难点】目标3【学法指导】讨论法、朗读法和勾画圈点法【导学问题】【基础过关】1、古今异义行李之往来 若舍郑以为东道主 微夫人之力不及此。 亦去之 共其乏困2、文言句式以其无礼于晋佚之狐言于郑伯曰夫晋，何厌之有？是寡人之过也3、晋文公为何不愿攻秦？（用原文语句回答） 【能力提升】4、烛之武的说辞分哪几层？用哪些理由说服了秦伯？（用原文语句回答并作分析） （可以看出烛之武的一番说词都是围绕一个“利”展开，好象处处为秦着想，其实呢，完全是为了保存郑，秦晋联盟也有损害，这就是“天下之事以利而合者，亦必以利而离”。）5、烛
11、之武是本文的中心人物，请结合原文语句分析这一艺术形象。6、小结：秦晋围郑，郑危在旦夕，“若使烛之武见秦君，师必退”，佚之狐的力荐可谓慧眼识英雄。烛之武临危受命，夜缒而出，智说秦君，秦穆公心悦诚服，秦军乃还。晋文公面对风雨突变，亦毅然去之。郑国终于转危为安。全文处处注意伏笔照应，故事情节波澜起伏，繁简得当，有始有终，层次井然，烛之武的智勇及强烈的爱国主义精神溢于字里行间。 第二单元4 烛之武退秦师 第三课时（测验）【基础过关】1. 对下列各句中加粗的字，解释不正确的一项是（ ）A. 夫晋，何厌之有？（讨厌）B. 焉用亡郑以陪邻（增加） C. 行李之往来，共其乏困（供给）D. 使杞子、逢孙、杨孙戍
12、之，乃还（撤走） 2. 对下列各句中加粗的字，解释不正确的一项是（ ）A. 吾不能早用子（古代对人的尊称） B. 夜缒而出 （在夜里）C. 阙秦以利晋，唯君图之（只有） D. 吾其还也（表示商量语气，还是）3.下面关于“微”的解释，错误的一项是（ ）A. 则名微而众寡（细小，轻微）B. 微闻鼠有作作索索（暗暗地）C. 见其发矢十中八九，但微颔之（略微，稍微） D. 微夫人之力不及此（没有）4. 下面关于“之”的解释，错误的一项是（ ）A辍耕之垄上（动词，往，到）B是寡人之过也（结构助词，的）C臣之壮也，犹不如人（结构助词，的）D何厌之有？（结构助词，宾语前置的标志）5. 下列各句中没有词类活用的一项是（ ）A. 晋军函陵，秦军氾南 B. 越国以鄙远，君知其难也C. 若使烛之武见秦君，师必退 D. 若亡郑而有益于君【能力提升】阅读下面一段文言文子产为政，完成1115题。郑人游于乡校，以论执政。然明谓子产曰：
