【教案】第2课唐前期的兴盛

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1、第2课 唐前期的兴盛（教学设计）麻城市顺河中心学校陈希英教学目标知识与能力了解唐太宗与“贞观之治”和唐玄宗与“开元盛世”等基本史实，为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。过程与方法通过引导学生思考和探究“唐太宗和唐玄宗的治国措施，理解“贞观之治”和 “开元盛世”局面形成的原因”，培养学生综合、分析历史问题的能力；通过引导学生对唐太宗进行简单的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的能力。情感态度与价值观通过本课的学习，使学生认识到唐太宗、武则天和唐玄宗的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。重点唐太宗与“贞观之治”和唐玄宗与“开

2、元盛世”；难点如何客观地评价唐太宗等历史人物；分析唐太宗和唐玄宗治国措施的相同地方；【教学流程】环节教学问题设计教学活动设计教学补充情境引入 利用世界各地的“唐人街”图片和唐装图片引入情景，导入新课。教师：唐朝是中国历史上最为最繁盛时期之一，对中国和世界影响深远，至今我们身边还有唐朝影响的身影，你能说说有哪些唐朝影响影子吗？学生：边提出的问题进行思考，寻找唐朝影响的事例，激发学生兴趣，引入本课学习。自主探究学生依据问题，阅读课本，预习自学，相互交流质疑。1、阅读课本思考唐太宗在位期间的治国措施有哪些？他在位期间出现了什么样的盛世局面；表现有哪些？ 2、学习了唐太宗的统治，你认为他是怎样的一个皇

3、帝，如何评价唐太宗，为什么？3、唐玄宗统治前期有哪些治国措施？在他的统治下出现了怎样的盛世局面？4、比较唐玄宗和他曾祖父唐太宗在治国措施有哪些相同的地方?教师：提出问题与要求，督导学生阅读课文。学生：1、阅读课文，标划重要知识点，初步掌握基础知识。2、学生互相质疑释疑。合作交流展示提高合作交流展示提高一、唐太宗与“贞观之治”初识唐太宗唐太宗是唐朝的第几位皇帝？他是怎样登上皇位的？他在位期间又是怎样的一位皇帝呢？引导学生观察课本P7的唐太宗画像，然后简介唐太宗其人。【过渡】 唐朝是我国封建社会的最繁盛时期，出现的第一段清明治世局面叫什么呢？这段清明的治世局面是怎样形成的？贞观之治活动探究1：唐太

4、宗在位期间的治国措施有哪些？他在位期间出现了什么样的盛世局面；表现有哪些？ 教师在学生探究学习的基础上，因势归纳出四个方面：A.政治上的措施 进一步完善三省六部制；重视州县长官的人选； B.经济上的措施轻徭薄赋，重视发展生产；C.民族关系上：坚决抵御外族侵扰，加强国内各民族间的友好联系和经济、文化交流；D.用人上：任用贤才、虚心纳谏。教师总结：这些贤才谏臣为唐朝发挥了自己的聪明才智，保证唐朝政治稳定和各种政策的施行，对治世局面的形成起了重要的作用。 D.生活上：汲取隋亡的教训，戒奢从简，减轻百姓的负担。引导学生观察课本P8的阅读广场，概括什么是“贞观之治”。 活动探究2：引导学生探究思考：学习

5、了唐太宗的统治，你认为他是怎样的一个皇帝，如何评价唐太宗，为什么？观点：唐太宗是我国历史上杰出的政治家，是有作为的封建帝王之一。史实功绩：其当政时期，吸取隋朝灭亡的教训，采用以民为本的开明治国思想；整顿吏治，提高官员素质；选贤任能，虚心纳谏；轻徭薄赋，发展生产，减轻农民的负担；戒奢从简，注重节约；同时较好的处理和少数民族的关系问题促进了民族交流和发展；贞观年间，出现了国家统一，政治清明，经济得发展，国力强盛，百姓安居乐业的“贞观之治”局面，为以后唐朝的辉煌打下的很好的基础。过失：但对于为了篡夺皇位，李世民发动血腥的玄武门政变，亲手杀死同胞兄长弟弟，囚禁父亲就是皇帝逼他退位，这些是古代封建统治集

6、团内部的权力斗争。应予以批判。结论：总而言之，唐太宗功大于过,不愧为我国历史上杰出的政治家，是古代很有作为的封建帝王之一。【过渡】在唐朝历史上，出现了我国唯一的一位女皇帝，你知道她是谁吗？她在位期间有哪些治国措施？历史上如何评价她的统治？女皇武则天引导学生观看课文P8武则天画像，教师简介武则天的经历。郭沫若评价武则天的统治“政启开元，治宏贞观”。二、唐玄宗与“开元盛世”【过渡】出示唐朝诗人杜甫的是忆昔，提问这首诗描述的是哪个统治时期景象？自然过渡到唐玄宗前期的统治。问题探究3：唐玄宗统治前期有哪些治国措施？在他的统治下出现了怎样的盛世局面？唐玄宗治国措施：（一）、选贤任能，重用人才；（二）、整

7、顿官治，精选官员；（三）、重视农业生产，加强农田管理。“开元盛世 ”唐玄宗统治前期，政局稳定，经济文化进一步发展，社会呈现生机勃勃的繁荣景象，唐朝进入鼎盛时期。唐玄宗这一时期年号“开元” ，史称“开元盛世”。活动探究4：学习了本课内容，比较唐玄宗和唐太宗在治国措施有哪些相同的地方?他们都（1）善于任用贤臣；（2）重视地方吏治；（3）重视农业生产；（4）都注意“戒奢从简”；（5）唐玄宗统治前期和唐太宗统治时期都出现了中国封建时代著名的“治世”“开元之治”和“贞观之治”。学生：学生交流讲述“玄武门之变”，初步了解唐太宗，为学习后面唐太宗开明的治国措施形成对比。 学生先交流合作，分组讨论学习，再推选

8、发言人交流。 学生从政治、经济、民族关系、重用人才等方面两方面归纳唐太宗的治国措施，理解唐太宗在位统治期间的开明政策。出示课本房玄龄、魏征等人的唐朝功臣插图，理解“房谋杜断”以及唐太宗的开明思想。学生小组合作学习，概括讨论如何评价唐太宗这位历史人物。学生：思考辩论，展示交流在学生回答的基础上，教师总结：教师强调评价历史人物，要用历史辩证唯物主义的方法一分为二的看待，要遵循实事求是的原则，看他对历史发展所起的作用。一是要站在当时的历史条件下，全面地评价。二是要看他的所作所为是否推动历史的进步。学生阅读教材总结武则天开明治国政策。理解武则天的统治促进了唐朝的进一步繁荣，为唐朝进入鼎盛时期“开元盛世

9、”奠定了基础，历史上说她的统治大有“贞观遗风”。学生阅读教材总结唐玄宗的治国措施，并回答“开元盛世”局面的表现。学生回顾唐太宗和唐玄宗的治国措施，在此基础上交流探究，总结出他们的共同点。培养学生的综合分析慨括能力。拓展延伸活动探究5：“以史为鉴”，“古为今用”，你学习了唐太宗和唐玄宗的治国措施，他们的统治措施为我们今天的国家治理提供了什么历史经验?（1）要重视人才培养，实施科教兴国战略；（2）要重视地方吏治，加大防腐倡廉力度；（3）要重视农业生产，以民为本；（4）要提倡节俭，倡低碳环保；等等板书设计第2课 唐朝前期的兴盛1、 唐太宗与“贞观之治”1、 治国措施： 2、“贞观之治”：3、评价唐太

10、宗 4、武则天的统治2、 唐玄宗与“开元盛世”1、治国措施：2、“开元盛世”3、比较相同当堂巩固巩固演练1.毛泽东曾用“惜秦皇汉武，略输采，唐宗宋祖，稍逊风骚”来评价四位古代帝王，下列史实与唐宗有关的是（ ） A、“贞观之治” B、 “文景之治”C、 “罢黜百家，独尊儒术”D、 统一度量衡、文字和货币2.唐太宗在政治上推行的措施有（ ）完善三省六部制重视州县长官的人选推行均田制奖励垦荒A、 B、 C、 D、 3.唐玄宗即位后实行了一系列改革，下列不属于他的改革措施是（ ）A.整顿吏治B.提倡民族间通婚C.精选地方官吏D.大兴屯田4.拓展延伸：“以史为鉴”，“古为今用”，你学习了唐太宗和唐玄宗的

11、治国措施，他们的统治措施为我们今天的国家治理提供了什么历史经验?（1）要重视人才培养，实施科教兴国战略；（2）要重视地方吏治，加大防腐倡廉力度；（3）要重视农业生产，以民为本；（4）要提倡节俭，倡低碳环保；等等教学反思 本课在教学内容上重点是完成唐太宗与“贞观之治”、唐玄宗与“开元盛世”两个知识点中的治国措施和盛世局面的表现。在教学中我采用问题探究，小组合作的方式展开教学，用大量的历史图片资料，激发学习兴趣，极大地调动了学生的学习积极性。采用了小组讨论、展示等方法，培养了学生的参与意识，培养学生自主合作的能力，提高了课堂效率；在完成重点知识教学的同时，通过学生交流辩论的形式，评价唐太宗，在次基

12、础上教给学生评价历史人物的方法，学会运用用历史辩证唯物主义的方法一分为二的看待问题，掌握论从史出，史论结合；运用比较学习的方法教会学生学会比较唐太宗和唐玄宗的治国措施的相同地方，掌握比较法学习历史知识。通过拓展延伸联系实际教学学生以史为鉴，运用历史知识启发思考现代问题。 在教学中在关注学生能力培养的过程中存在过高的估计了学生的学习能力，使有些问题难度较大；由于教学重难点的选取和延伸过高，在“贞观之治”和“开元盛世”局面形成的原因方面教学中没有体现；教学中治国措施的内容展现过程过于简单，如果利用材料的形式，学习读材料提取信息完成教学会更好。在以后的教学中还需不断努力加强学习，提高教学艺术。学案探

13、究 第2课 唐前期的兴盛学习重点：唐太宗与“贞观之治”和唐玄宗与“开元盛世”；学习难点：如何客观地评价唐太宗等历史人物；分析唐太宗和唐玄宗治国措施的相同地方；自主预习，活动探究：活动探究1：1、 阅读课本思考唐太宗在位期间治国措施有哪些？他在位期间出现了什么样的盛世局面？表现有如何？第1问 治国措施：见P7 第2问 “贞观之治”表现：活动探究2：2、 学习了唐太宗的统治，你认为他是怎样的一个皇帝，如何评价唐太宗，为什么？活动探究3：3、唐玄宗统治前期有哪些治国措施？在他的统治下出现了怎样的盛世局面？治国措施：见P9开元盛世：活动探究4：4、比较唐玄宗和他曾祖父唐太宗在治国措施有哪些相同的地方?【拓展延伸】活动探究5：“以史为鉴”，“古为今用”，你学习了唐太宗和唐玄宗的治国措施，他们的统治措施为我们今天的国家治理提供了什么历史经验?作业巩固1、“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。”唐太宗从这句话中得出了什么认识（ ）A. 认识到水与舟的关系 B.认识到了隋朝灭亡的原因C认识到人民力量的伟大 D.认识到统治者应采取的统治政策2、唐太宗在魏征病逝时说：“以人为镜，可以知得失。魏征死了，我失去了一面镜子。”这说明唐太宗（）A.善于用人B.重视纳谏 C.善于吸取秦亡的教训