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1、最新小学作文教学精品资料设计一 找 春 天 抓住特点,内容具体【教学目标】1调动各种感官观察景物,体会春天,注意按照顺序,抓住特点。2能用具体的话语写出来。3激发学生写作兴趣,培养学生的观察能力和表达能力。【教学重点】初步学会调动各种感官体会春天。【教学难点】1根据教学要求,调动各种感官感受春天。2激发学生兴趣,用具体的话写出来。【教学方法】体验法,观察法【教学过程】第一课时(35分钟)一 读经典,我快乐。指导孩子都背百家姓,简单释义。二 摇头晃脑背古诗。读诗敕勒歌,释义,背诵。三 谜语大家猜。读一读,解释谜底为什么是小蜜蜂,让同学们说一说,锻炼表达能力和理解能力。四 我说得又快又准。自己读一
2、读,和同桌比赛读一读,看谁读的既快又准确。五 笑不笑由你。读一读,读出笑话的感觉。六 成语故事大家讲。读一读,释义,记住成语。第二课时(35分钟)一 课题引入,创设情境。师:孩子们,现在是春天了,春天给我们带来了鲜花,带来了绿草,带来了勃勃的生机,我们今天好好欣赏一下大自然美丽的景色吧。生:好。师:春天给我们的感觉是什么颜色的?为什么?生:绿色的,因为春天小草都发芽了,大地到处都是绿色。红色的,因为春天百花盛开,到处是红灿灿的花朵。粉色的,因为春天桃花开了,粉色的花朵都在风中舞蹈。师:春天还可以是什么颜色的?生:春天是五颜六色的,五彩缤纷的师:多彩的春天是需要我们寻找的,现在就开动你的所有感官
3、去寻找春天吧,春天在哪里呢?你在哪里找到春天了?生:我在树木上找到了春天,因为树木长出了新的嫩芽,说明春天来了。我在小溪里发现了春天,因为小溪解冻了,春天来了。师:我们找到了这么多春天,我们听到了春天的哪些信息呢?生:我们听到春天的小鸟在唱歌/我们听到喜鹊、杜鹃在用悦耳的声音对话/我们听到春天百鸟齐鸣,热闹极了/我们听到小溪叮叮咚咚,弹奏着音乐师:大家看到春天了吗?生:看到了,我们看到春天在花朵上,随风起舞/看到春天在五彩的风筝上/看到春天在桃花、杏花枝头上/看到春天在飘荡的柳枝上/看到春天在树木的嫩芽上师:你们闻到春天了吗?生:春天有青草的甜味,有鲜花的香味,有树木生长散发的淡淡的清香,还有
4、大地散发出的泥土的气息师:你们触摸到春天了吗?生:用手摸摸刚发出的嫩芽,感受一下刚抽出的柳枝,撩一下刚刚融化的河水师:我们用自己的视觉,听觉,嗅觉,触觉来寻找春天,春天不仅在生活中,在大自然中,春天同样在我们的头脑中,只要我们仔细观察,用心体会,春天就在我们生活的每一个角落。当我们找到了春天,想要把春天写下来的时候,一定要注意按照一定的顺序来描写自己观察到的景物,这样文章才有条理。其次写的时候,要抓住景物的特点写,突出它与其它景物不同的地方。第三课时(40分钟)一 激发写作兴趣,当堂成文。同学们,有了这些写作的秘诀,我们赶紧拿起手中的笔,把自己的感受写下来吧,你找到春天了吗?你是怎样感受到春天
5、的?快快用文字来告诉大家吧!二 交流评价。1 自评自改,写完后自己读两遍文章,找出文中的错别字,修改不通顺的句子,做到自己工整,语句通顺。2 互相评改,和同桌一起互相进行评改,使文章更完美。找出写的好的文章,到台前读一读,进行集体交流,说一说小作者哪里写的好,哪个句子印象深,从而达到学习的目的。三、教师总结。 我们的五官个个是宝,我们要学会运用它们,做到细心观察生活,用心体会生活,这样就能成为一个生活的有心人,头脑中的知识就会越来越多,等到写作文的时候才会“下笔如有神”。【板书设计】找春天一 开头:开门见山二 内容:看 颜色 五颜六色听 声音 百鸟齐鸣闻 味道 清香摸 感觉 柔软三 结尾:表达
6、对春天的喜爱之情二 找不同 语句连贯,表达有序【教学目标】1 能有序观察,仔细观察,说几句连贯的话。2 能按一定的顺序把看到图中的不同写出来。【教学重点】观察有序,语句连贯。【教学难点】能用灵活多样的方式叙述。【教学方法】观察法,讲授法【教学过程】第一课时(35分钟)快乐大风车:1 读经典,我快乐。师先读,学生齐读,并背诵。2 摇头晃脑背古诗风师读并解释,生读并背诵。3 小故事分组找学生读。师总结:同学之间应该互相帮助。4 我说得又快又准。比赛看谁读得又快又准。5 笑不笑由你比赛看谁读得有感情。6 成语故事大家讲分组,找同学读,师总结“雕虫小技”的意思形容写文章或是做事情的时候,用的都是一些小
7、技巧而已。第二课时(35分钟)一 设置情境QQ游戏想必大家并不陌生,你都玩过什么游戏?你是不是玩过找茬的游戏呢?那今天我们就来玩一个“欢迎你找茬”的游戏。比一比谁是“火眼金睛”。提问:1 你发现两幅图一共有几处不同? 2 再进一步仔细观察,两幅图的相同之处和不同之处? 3 你能用你自己的语言,把文中的不同有条理的叙述下来吗?师提醒学生,叙述你一定要有条理:1按观察顺序说(1)从远到近或从近到远。 (2)从上到下或从下到上。2按景物分类说3 一处一处地分别说,最后总结两幅图共有几处不同。4 先说共有几处不同,再逐个比较来说。第三课时(40分)一 激发创作的激情 今天老师发现大家都练就了“美猴王”
8、的火眼金睛,找到了两幅图的不同之处,那咱们现在就比赛,看谁能用连贯的语句,把两幅图中的不同之处写下来。二 老师指导学生写作 培养孩子下笔不语的习惯。【板书设计】找不同开头:开门见山过程:观察有序:从上到下 从下到上 从远到近 从近到远 表达有序:先总说再分说 先分说再总说结尾:反问,感受好词超市:飞翔、一座、盛开、一条、茂密、火眼金睛题目:大家来找茬、谁是火眼金睛、看谁找得多三 打电话 文明用语,写好对话【教学目标】1 用对话的形式进行表达,学会用正确的标点符号。2培养学生的语言表达能力,学会礼貌用语。3 设置情境,进行表演,学会自己处理事情。【教学重点】设置情境表演,运用对话写作。【教学难点
9、】正确运用标点符号,进行对话写作。【教学方法】表演法,讲授法【教学过程】第一课时(35分钟)一 读经典,我快乐指导学生读背百家姓,简单释义。二 摇头晃脑背古诗凉州词读诗,把字读正确;释义,简单解释诗词的含义;背诵,在熟读和简单理解意思的基础上背诵,比赛背诵。三 谜语大家猜读谜语,把字读正确。(也可以把谜语放到第二课时导入时使用)猜出谜底:电话。四 我说得又快又准自己读一读,指名读一读,比赛读一读,看谁读得准确,看谁读得又快又准确。五 笑不笑由你读一读,说一说笑的原因。六 成语故事大家讲画饼充饥,读一读,简单解释意思。第二课时(40分钟)一 谜语导入:小小盒子手中拿,铃声一响就说话。尽管走出千万
10、里,要想找它按号码。谜底是电话,说一说你是从哪里猜出来的?说一说电话的特点以及用处,什么时候我们会用到电话呢?二 打电话1、说一说:小力发烧了,想给老师打电话,小力会说什么?会做什么?心里想什么?2、演一演:要求说话清楚、简洁,有礼貌。1) 小力与老师打电话2) 一人扮演小力,一人扮演老师3) 自己设置情境,表演打电话(和同学合作表演)3、想一想你和谁打过电话,为了什么事,说了些什么?4、写一写帮你支招:1) 指导对话写作,重点指导标点符号在对话中的用法。小力说:“”老师说:“”2) 把自己刚才表演打电话的过程具体的描写下来,写清打电话的原因,说了哪些话,对话要简练,说话时要有礼貌,标点符号正
11、确运用,最后写清说完事情后,怎样与对方告别。第三课时(35分钟)一、 激发写作欲望我们表演了打电话的过程,又学到了怎样把它写下来的法宝,现在就赶快拿起手中的笔把打电话的过程写下来吧,注意把打电话的原因写清楚,具体写一写打电话的过程,最后写上事情说完后,你怎样和对方告别的,注意要加对标点哦!二 自拟题目三 写作要求坐姿端正,握笔正确,先构思再下笔,开始写作后不说话,不问问题,一气呵成。四 交流评价1、自评自改:写完后,要再读一读,做到语句通顺,没有错别字。2、互相评改请写的好的同学到讲台上为大家读一读,激励同学们向他学习。五 教师总结生活中的每一件小事都是我们写作的素材,只要我们用心体会,用心学
12、习,掌握写作的方法,那么我们就又向着“小作家”迈进了一步。【板书设计】打电话一 开门见山开头:说清打电话的原因二 具体过程,写好对话给谁打电话 打电话怎么说的,问候对方,说清事情。怎样结束三 结尾四、写通知格式正确,意思明白【教学目标】:1、掌握通知的正确格式,会写通知。2、通知的内容要表达完整、明了。第一课时一、快乐大风车1、读经典, 我快乐。读一读,背一背,并解释意思。2、摇头晃脑背古诗。读一读,背一背,并解释意思。3、阅读欣赏读一读,并分组进行比赛回答问题。4、我读得又快又准分组比赛朗读5、笑不笑由你比赛有感情的朗读。6、成语故事大家讲读一读,分组看谁讲的精彩。第二课时一、创设情境同学们
13、,欢迎大家走进快乐课堂,跟戎老师开始今天的快乐之旅。首先老师给大家带来一个美丽的故事,在一片茂密的森林里,居住着许多可爱的动物,有:白兔、蝴蝶、大雁、金钱豹、大象、鸭子 这几天,小动物们可是忙得不可开交,你们知道为什么吗?(学生:不知道)原来呀!小动物们要准备举行一个快乐的运动会。可是却急坏了狮子大王,因为运动会马上要召开了,但是大部分动物还没有接到消息,狮子大王就让机灵的小猴子写一份通知,在森林里广播一下。猴子一会儿就写好了,谁来读一读? (生读)通知全体森林王国的小动物们,请明天上午来参加森林运动会。师:你们想想猴子这样写通知,所有的动物都会准时来参加运动会吗?为什么呢? (生:不会,缺了
14、发通知的单位的名称、地址、日期)你们是不是写通知的时候也像小猴子一样呢?那今天我就教学生们来写正确的通知。二、教学过程1、写通知的时候,在第一行的中间写上通知或紧急通知,字要大一些。2、下面写正文,正文内容 要交待清楚,什么时候,什么地点,发生什么事情,请谁参加,要注意点什么。3、最后在右下角写上发通知的单位的名称和日期。三、同学们是不是真的掌握了通知的格式呢,就让我们看快乐练兵场一试高低吧。 1、 同学读一读课本上的通知,并分组讨论,回答课后问题。 2、学生从课本上任选一个内容,来写通知,老师分组读。第三课时一、引发写作需要:现在同学们通过练习都已经掌握了写通知的格式和方法,那下面同学们就自己选择材料和内容,来写一份通知,一会儿看谁写的通知最棒,让他来讲台上读一读。二、指导学生写作,并选优秀的作品读。板书设计 通知 1、通知发给谁