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1、最新小学作文教学精品资料设计一 记一件亲身体验的事 -过程清楚，体验真实【习作内容】选择一件自己亲身体验过的事情，写一篇记叙文【教学目标】1让学生分享彼此成长的故事，记录生活中难忘的瞬间。2把事情的过程写清楚，突出重点，详略得当。3.写出自己经历这个过程时的具体体验和真实的感受。【教学重、难点】把事情的过程写清楚，突出重点，详略得当，表达出自己的真情实感。【设计理念】通过听读说写循序渐进地挖掘学生内心深处藏着的不同的感受，让孩子们在听读中激起说的欲望，在侃侃而谈中激起写作的欲望，听多了，读多了，说多了，感受多了，思维也就拓展开来，“情动而思发”文章自然而然就诞生了。【教学过程】一、激情导入 激
2、起浪花1师：亲身体验可以给我们带来喜悦、快乐，增长见识和经验，增强自信心和自豪感。回忆一下，你在亲身体验一件事情时，有怎样的感受。比如，你学会了一项本领，解出了一道难题，做成了一件小制作，取得了一次竞赛的胜利在亲身体验的过程中，你又遇到了哪些困难和挫折，是怎样克服的。（板书：记一件亲身体验的事）二、佳作欣赏 再掀激情1师采访：你包过粽子吗？见过父母包粽子是什么情景吗？（生说，至少3 人）2同学们都说出了自己的真实感受，你们很聪明。老师第一次包粽子时可以说是很失败的，菱形的粽子变成了葫芦，羞愧呀！可是有一位小朋友，却包的很成功，你想欣赏他的表现吗？3生速读包粽子“我”刚包粽子时的心情和泄气的样子
3、分别是什么？（我不管三七二十一，兴奋地拿起两片粽子叶，学着妈妈的样子折了个三角形，装上糯米。哎呦！糯米像水滴一样争前恐后地顺着粽子叶的缝隙挤出来。真是气死人了！顿时，我像泄了气的皮球，一屁股坐在沙发上。）总结：这部分是文章的重点，详细地写了小作者刚包粽子时的情景，把小作者在不会包粽子时的情况下出现的着急、紧张、狂躁的感受写得淋漓尽致，所以，才那么让你们读起来兴致勃勃。“我”是否因为包不好而彻底放弃了呢？作者怎样描写自己战胜畏难情绪的？从这些描写中你读懂了什么？（我一定要当妈妈的好帮手。体谅父母，感恩父母。做失败的勇士，绝不退缩。）这次包粽子，我感悟出了一个道理是什么？（世上无难事，只怕有心人！
4、）再看看本文的脉络，你有什么重大发现？开篇：端午节到了，引出下文包粽子事件中间：叙述事件的起因、经过、结果结尾：自己亲自体验的感受。是不是感觉脉络很清晰呀！4小结：看来，要把自己的亲自体验讲清楚，要做到以下三点呀！ 把事情的来龙去脉写清楚，写完整。内容亲身经历，过程清楚完整，突出重点，具体生动。 一定要融入自己的真情实感，讲清从中受到的启示。板书： 引： 叙： 起因 ： 经过（详）： 结果 ：（内容亲身经历 过程清楚完整 事件突出重点）感 ： 融入真情实感三、自由练说 交流快乐1打开你记忆的闸门，在你亲自体验的故事中，它也许很有趣味，是一种美好的享受，它也许很有意义，是一种前进的动力。选择印象
5、最深的哪一次，为什么你会忘不了它？那就一吐为快吧！别忘记板书上的要求啊。2同桌互相小声讲，互相评。师巡视，以发现优秀者。3指名交流刚才老师发现同学们讲起自己美好的经历是那样津津有味，老师和同学们也想分享一下？你能大声把它讲出来吗？在一个同学讲的时候，其他同学要用心听，看他是否按老师板书上要求把亲身经历的事情的讲清楚了，突出重点，详略得当。讲述中是否融入了自己的感受，表达自己的感悟，有哪些好的、值得我们学习的地方，也可以提出自己的建议。）评价时要强调的有以下几点：事件叙述的清楚完整，突出重点，详略得当。借鉴了课文的表达感悟的方法，结合生活实际直接表达自己的感受，将道理蕴含在文章之中。 是否能从心
6、理、动作、神态、语言等方面详细地表现自己内心的感受，给人更真实的感觉。板书 经过（详）：心理、动作、神态、语言4小结与过渡：同学们不仅听得用心，还谈出了自己的感受、看法。是呀，有喜有忧、有笑有泪，一个个美好的回忆，就像一个个脚印，印在我们成长的道路上。通过刚才同学们绘声绘色的描述，老师也感受到这些“亲身体验的事”的确给大家留下了深刻的印象。让我们先定下自己写作的题目，好吗?四、梳理思路 写前辅导1本次习作请你选择一个题目或者自拟题目写作（1）我真棒 （2）_可真不容易（3）当_的时候 （4）我终于 (5)那一次，我终于明白了2材料选定后，开头你想怎样把它引出来，才会一下把读者吸引住？（生发言，
7、举例，师总结） 板书 引 直接回忆法 借物回忆法 抒情回忆法3叙述经过时，你认为该注意哪几点？（看板书或习作要求）4你准备怎样结尾呢？对，抒一抒你的情感，写一写你的感悟，但一定要处理好与上文的衔接和过渡，如果你的情感与感悟写精确了，还会提升文章的主旨，让人回味无穷。板书：感：融入真情实感5写前先到快乐百花园里走一走，那里有好词佳句供你选择。6范文引路落选五、动笔写作 播洒情感同学们，大家的表现都很棒！有的体验到了，妈妈的艰辛，母爱的伟大；有的体验到了残疾人的不易；有的体验到了生命的坚强请拿起笔，写下这感人的经历，写下这难忘的体验。六、佳作赏评 分享快乐1组织自评 自改2指名朗读 其它学生赏评，
8、值得借鉴的好词，佳句，好段，好方法，。对比板书要求，哪里还需修改、润色，文章才会更上一层楼。【板书设计】记一件亲身体验的事 引： 直接回忆法 借物回忆法 抒情回忆法 起因 叙： 经过（详）心理、动作、神态、语言结果（内容亲身经历 过程清楚完整 事件突出重点）感： 融入真情实感二、记一个印象深刻的人 特点鲜明事件典型【训练内容】1.抓住人物个性特点2.选取典型事例表现人物个性【教学目标】1.能用生动的典型事例表现人物个性特征。通过对人物外貌、语言、神态、动作描写让人物鲜活。2.培养学生对人物的观察，欣赏能力。【教学难点】学会通过具体事例的描写，表现人物的精神面貌。【教学难点】有条理地重点突出地叙
9、事，表现人物鲜明的个性。【教学方法】观察法，讲授法【教学过程】第一课时一、 导入揭示课题1. 导语：在我们的周围有许多你经常接触或偶然遇到的人，他们的样子，行动，习惯总要给你留下印象，或是敬佩，或是羡慕，或是惊讶，或是难忘，这是因为每个人都有自己独特的个性特色，那么说的、做的表现出来会各具特色，尤其是你很熟徐、很了解的人，他的语言、神态，习惯性的做法，你闭着眼也能如数家珍般地说得头头是道，这是因为他给你留下的印象太深了，都铭刻在你的脑海中了。2. 揭示课题：今天，我们就来说一说，写一写能给你留下深刻印象的一个人。（板书课题）二、习作指导1.讲解写作要求记叙一个给你留下印象深刻的人，就是写人的记
10、叙文。它以描写人物的言行、事迹来表现人的精神面貌、道德品质、个性特点，借以表达自己对这个人的赞美、反对等思想情感。写人的记叙文要做到围绕一个中心来表现人物形象，使中心突出，抓住人物特点写，如外貌、行为、语言、性格等特点。选择典型事例突出人物个性。注意对细节的生动刻画，使人物鲜活。2.以例文为例体会以上写作要求（1）阅读李文“小博士”小倩个人默读指名读（2）回答问题用“”画出描写人物神态的句子。用“”画出描写人物动作的句子。找出表现小倩知识渊博的句子读一读。说说你佩服小倩吗？为什么？思考并填空：文章选了小倩一件的事，表现了她的。3. 指导学生学习“快乐百花园”。进一步体会如何选好事例，写出给你留
11、下深刻影响的人的方法。第二课时三、设置情境，引发写作需要导语：你一定在脑海中回忆所熟悉的人，回忆起他（她）的一些事例，他留给你的印象或很美好，或令你佩服，或很奇特，那就让我们来说说吧。1.说说谁给你留下的印象很深？他的那些表现让你绝地很有意思，很有个性，让你佩服，令你欣赏？2.设置情景，让学生现场表演一下，大家观察人物的神态、动作、对话及故事发生发展的过程，体会人物的精神风貌。如：上学路上帮助有困难的人；公交车上为他人让座，扶老助幼；图书馆中见到有人损坏图书，大胆指出并设法将书修补好等。3.引发写作学要现在，鲜活的人物形象、生动的事例你已娴熟于心，那就拿起笔把继续出来吧。希望同学们选取真人真事
12、描写。内容具体生动，事例典型，让人物栩栩如生，能给读者留下较深的印象。选择一个题目或自拟题目写作我们班的好朋友调皮的弟弟真让人佩服我的好妈妈四、写作，教师巡回指导要求：坐姿端正，执笔姿势正确，做到不听笔，不说话，一气呵成。五、交流评价1.自我评改：认真读自己的文章，及时修正完善。2.互相评改：把写的成功或很有进步的同学的文章选出来，读给大家听，请大家提出修改意见，取长补短。六、教师总结，拓展阅读。1.我们写出了自己印象深刻的人，在写作中你也受到了一次教育，从这个人物的表现中你一定会有所收获会有所收获或启发，这就是今天的写作收获吧。希望以后我们在生活中更加留心观察身边的人或事，学他人之长，补己之
13、短，让我们更快地成长起来。2.阅读“快乐碰碰车”中的我的妹妹【板书设计】记一个印象深刻的人特点鲜明，事件典型写人的记叙文要求：围绕一个中心来表现人物使中心突出，（如：爱学习、乐于助人、有特长、活泼好动）抓住人物特点具体描写（外貌、语言、动作、个性等）选择典型事例突出人物特点。（叙事要有条理）注意对细节的刻画，使人物鲜活。开头：开门见山式设问式中间：具体描写典型事例突出特点细节刻画结尾：感受式评价式自然结尾三、做鬼脸教学设计习作要求1.按照游戏的先后顺序写，详略得当地安排材料。2.把做鬼脸时的动作、神态变化写准确，写具体。3.抒发真情实感。教学目标1.积累描写人物神情、动作的词语。2.通过创设情
14、境，激发学生热爱生活，热爱作文的热情。3. 将见闻能够详略得当地记叙出来。4.抒写自己的真情实感。教学重难点把做鬼脸的经过写具体，抓住活动中的人物动作、语言、神态、心理活动等细节描写；写出真实的感受。教学准备1、百变脸视频 2、每人带一面小镜子教学过程一、积累妙词佳句1.指名读十八页的词语。2、轮读、领读等多种形式，熟读成诵。3、生默写，师检查。4、将词语分成神态与动作两类。4、范读佳句选登A ，讨论这个句子的形象生动之处，找出外婆包粽子的动词，用标出来。5、自学佳句选登B 。二、阅读短文，回答问题1、指名读捏泥巴比赛。2、说一说，这篇习作是按什么顺序写的。可以按照游戏前，游戏中，游戏后的顺序；也可以说是先写和泥，再写制作小工艺品的顺序。（板书：条理清晰）3、找出文中表示顺序先后的词语，用标出来。4、找出文中描写人物动作、神情的词语和句子。抓住游戏者的动作、神情（板书：仔细观察）5、先找出文中描写作者捏小熊的句子，再找出别的小
