人教版物理8年级下册全册导学案(75页)

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1、 人教版物理8年级下册全册导学案第七章 第一节 力3第七章 第二节 弹力7第七章 第三节 重 力9运 动11牛顿第一定律11第一节 惯 性14二力平衡17第三节 摩擦力120第三节 摩擦力222摩擦力、二力平衡练习25压 强28第一节 压 强28压 强(第2课时)31第二节 液体的压强33液体的压强（第二课时）35第三节 大气压（第一课时）38大气压（第二课时）40第四节 液体压强与流速的关系42浮 力44浮 力44阿基米德原理46浮力的计算方法学案49浮沉条件及应用51功和机械能54功54功 率57第三节 动能和势能61第三节 机械能及转化65简单机械68第一节 杠 杆（第一课时）68杠 杆

2、（第二课时）70第二节 滑 轮73第二节 机械效率76第七章 第一节 力主备教师 使用时间 班级 姓名 学习目标：1. 形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识2. 知道物体间力的作用是相互的，力不能脱离物体而存在3. 知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状4. 会画出物体在某一方向受力的示意图学习重点：1. 力的概念和力的单位。2. 力的三要素，用示意图表示力。学习难点：1力的概念2认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。学习过程：一、导入新课我们在这一节中要学习一个新的物理概念-力。力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念。也是物理学中一个重要的概念。这一节我们就来探究

3、有关力的一些知识。二、新知学习与探究力的作用效果：物理学中所说的力是什么呢？我们可以通过力的作用效果来感受它。1、感受力作用的效果 (1)用图7.1-2所示的器材做实验。 问题：小钢珠在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢珠时，会发生什么现象？实验结束后，交流所观察到的现象：(3)学生看课文图7.1-1甲、乙，交流图中物体在力的作用下所发生的现象：5、 。6、 。(4)点拨：物体的运动和静止是相对的，静止是一种特殊的运动状态。无论物体是从静止到运动，还是运动速度或者方向发生变化，都可以认为是物体的运动状态发生了变化。分析：在磁铁吸引下小钢珠运动状态改变情况和手球、足球在运动员力的作用下运动状态

4、改变的情况。 由此得出结论： 。1、 演示用力拉和压弹簧，看看弹簧的形状(长度)发生了什么变化。(在拉力的作用下，弹簧的长度伸长；在压力的作用下，弹簧的长度缩短。)(6)交流图中在射箭运动员力的作用下所发生的现象。结论： 。力的单位： 为了描述力的大小，在物理学中对力的单位作了规定：在国际单位制中，力的单位是 ，简称 ，符号是 。体验1N的大小：用手托起一个苹果，手对苹果施加的力大约是1N。补充例子：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N；成年男子右手的握力大约是700N；一个质量是40kg的同学对地面的压力大约是400N等等。力的三要素：1、提出问题：力作用的效果与哪些因素有关？2、提出猜想 3、探

5、究：1、 拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越长；也就是力越大，力作用的效果越明显。2、 我们要把螺母拧紧，一般来说应该向顺时针方向用力，如果沿着逆时针方向用力只能将螺母拧松。这些事例说明了力作用的效果与 。(3)关于力的作用效果与力的作用位置是否有关用实验探究：2、 推门实验：用的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同。体会手在不同位置时施力的不同效果。3、 举尺实验：把一根米尺放在桌面上，用一个力作用在尺子的中点，向上将尺子举起来； 然后力作用在尺的一端，仍然向上举尺子。可见， 也影响力的效果。总结：力所产生的效果跟 、 和 有关。所以，我们把力的大小、方向和作用点叫力的 。力的示意图： 画

6、力的示意图的要领：确定受力物体、力的作用点和力的方向，从力的作用点沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一图中，力越大，线段应越长。 还可以在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小，把力的三要素都表示出来。实验探究：力的作用是相互的1、观察或进行下列实验，通过观察或实验你们对力的作用有什么新的认识、(1) 实验一：用一个气球去压另一个相同的气球，观察： 。(施力的气球在施力时也变扁了，说明它同样受到另一个气球作用力)(2) 实验二：两个带相同电荷的通草球靠近。观察： 。(一个通草球排开另一个通草球时，自己也被排开了，说明两个通草球同时都

7、受到了对方力的作用)(3) 实验三：伸出手去，让一个同学打你的手，你感到疼吗？打你的同学也感到疼吗？ (4) 实验四：向上拧书包，你对书包用力了，你是否感觉到了书包也在拉你？ (5) 看课文第5页图7.1-9，坐在小船上的人用力推另一只船，把另一只船推开时自己坐的船也被推开了。(坐在小船上的人用力推另一只小船，把另一只船推开时自己所坐的船也被推开了。说明 。)2、概括以上分析，得到结论： 三、达标检测 1下面几个关于力的说法，哪些是正确的 ( ) A两个物体不接触就不会发生力的作用 B发生力的作用时，两物体都要受到力的作用 C单独一个物体，也能产生力的作用 D没有施力物体，物体也能受到力的作用

8、 2下列现象中，物体的运动状态没有改变的是 ( ) A发动汽车使它从静止变为运动 B汽车匀速向右转弯 C石块在空中越落越快 D降落伞从空中匀速下降 3在排球比赛中，二传手传过来的球，主攻手用大小不变的力扣球，球的落地点和旋转性各不一样，这说明力的_和_不同，产生的效果也不同 4茶杯放在桌面上，茶杯对桌面的压力和桌面对茶杯的支持力，这两个力的三要素中不相同的是_. 5铅球落到泥土地面时，变为静止铅球因受到地面的作用力_改变了；地面陷下一个坑，地面因受到铅球的作用力_改变了这个现象表明力的作用效果是可以改变物体的_，还可以改变的物体的_ 6坐在船上的人用船桨推河岸时，船会离岸而去，这是为什么? 7

9、有个成语是“以卵击石”即用鸡蛋碰石头结果是众所周知的，为什么会这样呢? 8直升飞机螺旋桨一旋转，便能上升，为什么?在太空中直升飞机能飞升吗? 9一个力气很大的举重运动员能不能不借助别的物体，自己将自己举高而停在空中?为什么? 10作出下列力的示意图 (1)与水平地面成30角斜向上拉小车的力 (2)沿倾斜角为30的斜面向上拉小车的力 第七章 第二节 弹力主备教师 使用时间 班级 姓名 学习目标：1知识与技能 知道弹力是由于物体发生形变而产生的力，弹力产生的条件。通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理；通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，能正确使用弹力测力计。通过实验操作学会弹簧测

10、力计测量力的大小。认识生活中的弹簧测力计。2过程与方法通过观察和实验，了解弹簧测力计的结构3情感态度与价值观对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值教学重点：弹簧测力计的使用方法教学难点：弹力的概念教学方法：实验法、分析归纳法教学用具：弹簧测力计、握力计、钩码、头发等教学过程：一、创设情景： 学生比赛：用力拉橡皮筋，将橡皮弹出去。看谁弹得远。二、 自主学习，合作探究。三、展示汇报：（一）、形变、弹力活动：手压气球、手拉橡皮筋、压缩弹簧你的感受 物体的 的改变叫形变，它分为塑性形变和弹性形变。物体发生 所产生的力叫弹力。拉长的橡皮筋若撤去外力（手的拉力）会完全恢复原状，这种形变

11、属于弹性形变；而泥团捏成泥人后，没有外力的作用下是不会恢复原状的（变成），这种形变属于塑性形变。注意：压力、支持力、拉力实质就是弹力。（二)、探究物体形变的大小与外力大小的关系1、架高塑料尺，将不同的重物摆放在塑料尺上，观察塑料尺的弯曲程度；2、（a）给弹簧施加不同的压力，观察有何不同的现象。（b）给弹簧施加不同的拉力，观察有何不同的现象；小结：作用在物体上的外力越大，物体的 就越大。3、在一段弹簧上分别挂1个、2个、3个钩码，用刻度尺分别测量出弹簧的长度和挂钩码后弹簧的总长度，注意寻找其中的规律。总结：在弹性范围内，弹簧所受外力越大，形变也越大。（在弹性范围内，弹簧的伸长跟它所受到的拉力成 。）说明：弹簧测力计就是利用这个原理工作的，可以来测量力的大小。测量力的工具是 ，在实验室中常用 来测量力的大小。（三）、交流、讨论如何使用弹簧测力计1、观察弹簧测力计，说出它的主要构件名称、测量范围、分度值。弹簧测力计主要由 、 、 、 组成。