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1、语文园地二“交流平台”旨在引导学生交流、梳理、总结在学习的过程中遇到的不懂的问题，学习怎样解决的方法。“识字加油站”旨在引导学生认识12个形近生字。“词句段运用”引导学生了解有关新出现的词语以及原有词语的新含义；“日积月累”引导学生积累古诗江畔独步寻花。“词句段运用”中关于新出现的词语学生虽有所耳闻，但对于其实际意义仍处于一知半解的状态，在教学中要引导学生了解这些词语在生活中所代表的意思；作比较的说明方法是用熟悉的事物去和不熟悉的事物作比较，让人更容易明白。1“交流平台”要突出学生的自主性，重视学生主动积极参与的精神。2“词句段运用”要指导学生搜集新出现的词语，理解原有词语的新含义，了解作比较
2、的说明方法。3“日积月累”要结合诗意、画面指导学生快速背诵。【知识与技能】1认识“宾、吉”等12个生字。2梳理总结遇到不懂的问题的解决办法。3了解新词和原有词语的新含义。4运用作比较的说明方法介绍一个事物。5朗读并背诵古诗。【过程与方法】1通过交流、讨论、举例，培养学生归纳、总结的能力。2通过搜集资料，了解词语意思。【情感、态度与价值观】引导学生自我归纳、总结，培养学生主动探究的习惯。 重点 1.搜集新出现的词语，理解原有词语的新含义。 2在弄清江畔独步寻花诗意的基础上进行背诵。 难点 了解作比较的说明方法。教师：准备相关多媒体课件。学生：课前了解一些新出现的词。2课时1梳理遇到不懂的问题，应
3、该怎样解决的方法。2认识“宾、吉”等12个生字。 重点 理解12个生字是由哪些字变换来的。 难点 掌握解决遇到的不懂的问题的方法。一、交流平台1在阅读的过程中，如果我们遇到不懂的问题，我们应该怎样解决呢？2学生交流。3指名学生说。4全班交流。5教师小结，板书。二、识字加油站1通过去掉熟悉的字的偏旁部首或增加某些字的偏旁部首，来学习12个生字。2随机识字。3同桌互认生字。遇到不懂的问题1了解一些新词语或原有词语的新含义。2用作比较的说明方法介绍一个事物。3积累古诗。 重点 1.了解新词或旧语新义。 2.朗诵并默写古诗江畔独步寻花。 难点 用作比较的说明方法介绍一个事物。一、了解词语意思1出示如下
4、词语：桌面、窗口、潜水、文件夹、云技术、多媒体、克隆、互联网。2学生交流词语的意思，教师相机运用课件展示。(展示中，既要有词语的原意，又要有词语新的意思。)3课件展示学生未讲到的词语。4播放相关的视频，引导学生了解更多的知识。二、运用作比较的说明方法介绍一个事物1自读课本中的句子，注意加点的部分。2说一说这些句子的特点。(把不熟悉的事物用熟悉的事物作比较，别人就会很容易地了解到不熟悉的事物。)3课件出示每句比较的事物：(1)恐龙、狗。(2)1纳米的小球放在乒乓球上。乒乓球放在地球上。(3)“碳纳米管”、钢铁。4课件出示：作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较，以此说明事物特征的说明方
5、法。在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物时，可以用具体的或者大家熟悉的事物和它比较，使读者获得比较具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。用作比较的说明方法，能更好地突出被说明对象的特征，给读者留下深刻的印象，增强说明的效果。5拓展例句：(1)太平洋的面积差不多等于其它三个大洋的总和，比最小的北冰洋大十四倍。(2)或许对于人类来说，地球是庞然大物，而对于茫茫的宇宙来说，地球只是一粒沙，是微乎其微的。6学生仿写，介绍一个事物。7指名学生读一读自己仿写的句子，全班交流。三、日积月累 1.导入。 同学们，你们知道杜甫吗？(知道)那你们能
6、给大家介绍一下杜甫吗？ 2.读古诗，理解诗意。 (1)自由读诗句。读完后同桌合作识字。 (2)反馈识字情况，了解生字意思，再读古诗。 (3)感悟诗句。 A从题目感悟。 江畔独步寻花有什么含义？ B细读古诗，理解诗意。 你从哪些词语中体会到作者寻花的心情？(重点理解“懒”“困”“倚微风”的含义) 杜甫独自来到黄师塔前江水的东岸，有点困倦地沐浴着和煦的春风。一株无主的桃花开得正盛，我该爱那深红色的花还是浅红色的花？ (4)指导背诵。 词句段运用日积月累这个语文园地结合本单元学习内容，安排得恰如其分。“交流平台”引导学生梳理、总结在阅读的过程中如果遇到不懂的问题，可以采用哪些方法，指导学生在以后的学习中实践运用；“词句段运用”中的词语拓宽了学生的眼界，指导学生学习、了解新生事物，体现了语文的综合实践性；运用作比较的方法介绍一个事物，我给予了详细地讲解并拓展实例，使学生能熟练掌握这种方法；“日积月累”中选录的是杜甫的江畔独步寻花，在课堂中我先引导学生自由学习诗歌大意，再通过把握重点词语体会诗人的情感，在理解的基础上熟读成诵。
