《人美版小学美术说课稿藏书票说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人美版小学美术说课稿藏书票说课稿（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、藏书票说课稿 尊敬的各位专家、评委 你们好！我是 考生，今天我要和大家分享的说课题目是藏书票，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导。一说教材：我认为本课属于设计应用领域，是让学生们认识藏书票，对藏书票制作的基本知识作全面了解，说明藏书票是一枚贴在书籍扉面上的微型版画，以示书籍之主人，这样对所爱的藏书增加阅读和珍惜的情感，本课以藏书票的设计与制作为教学主要内容，组织学生欣赏大量的藏书票加上生动的讲解，着重引导学生从藏书票的实用和审美双重功能中感受美术的社会价值，进而提高进行审美创作的愿望，促进学生全面的发展，培养学生成为有创造力的人。2、 说学生我们的学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性
2、，在小学通过美术科学学习，已经具备了一定的美术知识素养，他们渴望学到更多更有趣的美术知识。在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习美术的兴趣。三、说教学目标依据课程标准和教材的结构特点及学情，我设计了以下教学目标：知识与技能，是让学生认识藏书票，学会欣赏藏书票，并发挥想象根据一定技能制作藏书票作品。过程与方法，通过师生对话，天下之际相互讨论，不断递进互动式探究学习，来培养学生的动手能力和创造精神。情感态度价值观，着力培养学生相互合作，细心观察积极探索，让学生在藏书票的创作设计中获得艺术创作的快乐，培养学生读书、爱书、藏书的好习惯。四、说重难点重点是引导学生掌握藏书票的基本特征，
3、学习探索设计制作方法，结合生活题材激发学生创作激情，提高对设计制作兴趣，培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。难点如何构思立意，通过纸板镂印的方法设计一枚独特的藏书票。五、说教法学法为了使教学更能贴近学生的实际，更好地实现以上教学目标；在学习本节内容时抓住指导学生学法，重视学习过程这个核心来设计整个教学过程。根据这个核心理念我将在本节课中采用，提问法和展示法，引导学生积极思考，直观的了解藏书票的知识，营造轻松愉快的学习氛围，也为下面的课题铺垫好氛围） 在课堂教学中，根据教学内容的需要和学生实际，我选择了多媒体教学辅助手段。通过多媒体的展示可以增强学生的感性认识，激发学生的学习热情,提高课堂效率
4、。6、 说教学的过程。 根据以上对于课程标准的把握和教材结构、学生特点、教学策略的分析以及更好地将教学目标实现，我设计的教学流程如下：一、通过播放多媒体课件向学生展示教材上的藏书票作品，展示中，老师请学生谈谈自己喜欢哪一副藏书票作品说说自己喜欢的原因，观察藏书票的大小，大的像扑克牌小的像一张邮票，同时老师引导学生从构图、色彩、细节表现等方面欣赏观察，引导学生观察藏书票的构成，学生讨论后总结画面构成一般需要富有一定含义的主题图案、票主的名号和一串英文字母以示收藏。（这一环节中，从视觉感官上丰富学生对藏书票的认识，激发学生兴趣，在看看，想想的过程中突出重点，感受课堂乐趣）二、播放一段藏书票制作过程
5、的微课视频，学生观看后思考，相互交流，探讨制作方法，老师顺势拿出课前准备好的一副藏书票作为示范，向学生演示制作过程并讲解要领及可能遇到的问题，比如，在藏书票的主题图案构思中，引导学生可以从人物、动物、植物、文学故事等作为题材去选择，在用刀片刻画时要注意形状的连接性，在构图中要注意大小位置的合理安排。通过老师的示范讲解，此时，学生有着强烈的创作欲望，老师顺势请学生谈谈自己将如何做一枚符合自己藏书的藏书票，学生思考后，纷纷表达自己构思，老师肯定学生构思，鼓励学生发挥想象力，并为学生构思提出合理建议（在这一过程中，我从新课标要求出发，鼓励学生独立思考，发现问题，形成创意，并运用美术语言创造性的表达，
6、使学生在积极的情感体验中发展观察能力，想象能力和创造能力）引导学生构思后，学生在探讨交流总结获得技巧心得开始动手制作，老师把学生分组采用不同题材尝试设计，在制作的过程中，老师在教师巡回指导，本着多就少改的原则，在遇到问题时，老师引导大家共同分析、解决，创作时我会播放微课视频，给学生作参考，寻灵感。三、每组将制作好的藏书票展示在黑板上，学生点评自己作品，学生之间互相谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力，在评价过程中老师提倡学生要分享他人智慧，多关注他人优点，以鼓励为主多元化评价促进学生发展提高学生创作兴趣，激发创作灵感，同时记录学生学习过程并制作成微课视频，网上发布，把学生作品拍成照片，橱窗展示，完成再次分享的过程，学生在这一过程中与他人分享创作灵感，对本课认识将进一步升华和拓展，从知识与技能，过程与方法，情感态度价值观三个维度，步步深入达到随风潜入画，润物细无声的效果，培养学生欣赏美，发现美，创造美的能力。 以上是我在预设教学藏书票一课时一些不成熟的想法,敬请各位评委老师点评,指导。谢谢大家！
