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1、小学一年级语文上册课文二教学预案6、静夜思教学目标：知识目标：认识10个生字，会写4个字。认识一个偏旁“反文旁”技能目标：正确、流利地朗读课文。背诵古诗。情感目标：感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。教学重点：流利朗读背诵古诗，识字、写字。教学难点：体会诗的韵味和美好意境。教学时间：一课时教学准备：让学生想一想自己都知道那些古诗。把自己会背的古诗背一背。教学程序：一、自我展示，激发学习兴趣。1、请学生背诵自己已经学过的古诗，让学生在自我展示中产生学习古诗的兴趣。二、初读感知，了解诗歌大意。1、播放静夜思配乐朗读录音，感受诗歌的韵律节奏。2、自由读古诗圈出不认识的字。3、请学
2、生当小老师，带读生字的字音。4、小组合作学习，交流记字的方法，说说怎样背诵古诗比较好。三、边读一边想象诗歌画面。1、相互交流，可以让学生说说自己在什么时候见过“霜”；引导学生用动作表示“低头”“举头”的意思。配乐朗读静夜思，想象诗歌的画面。四、朗读指导，诵读成诵。1、学生自由练习朗读，教师随机指导。2、朗读反馈，练习背诵。五、复习生字1、将生字与音节打乱，让学生以找朋友的方式复习巩固要认的生字。2、小组合作，认记生字。以小组为单位进行识字竞赛，并评出优胜者。3、全班交流认记生字的方法。六、书写指导1、观察范字，指导书写。“耳”上横短，下横长；“头”的第五笔是“长点”。2、描红、临写，并提醒坐姿
3、与执笔姿势要正确。3、展示学生作业，肯定优点，指出不足。七、实践活动观察夜晚的天空，说说自己看到了什么。鼓励学生发挥想象，还可用图画来展示。7、小小的船一.教学目标：1、认识9个生字，会写“见、白、田、电”4个生字，认识2个偏旁。2、看懂图意。有感情地朗读课文，背诵课文。3、感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。二.学情分析经过一个多月的学习,一年级的学生会运用拼音拼读生字了,也已经认识了一百多个字了本文篇幅较短，学生读通课文是没有问题的，而学生如何认识本课的生字,会写本课的生字以及通过朗读背诵课文,理解课文优美的语言,形象的比喻,走进课文美妙的夜景中是学习的重点.三.教学时间：2课时
4、 第一课时一.教学目标1.认识9个生字,会写”见.白”2个字,认识一个偏旁”门”.2.能有感情地朗读课文,感受夜空的美丽.二.教学准备1.课件2.实物投影三,教学过程(一)、 创设情境，激发兴趣 1. 请大家猜个谜语：“有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。” 2. 同学们都喜欢看月亮，平时，你看到的月亮是什么样的呢？（根据学生的回答，多媒体课件分别展示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮最后定格在屏幕上的是书上的插图。）3. 师叙：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是小小的船。
5、 4. 配乐，师范读课文。 （这一部分设计把学生带入有声有色的生活情境，静中有动的图画情境，学生感到新奇有趣，学习情绪高涨。） （二）、 初读课文，读中整体感知 1. 让学生放声读课文，读准字音，读通课文。 2. 把课文读给同桌听。 3. 四人小组配合读，可一人读一行，也可一人读，大家听等。然后说一说你最喜欢诗中的什么，在图上指给大家看一看。 （这里把读书的时间还给学生，通过各种形式的读，对课文有所感知。）（三）、趣味识字，语言环境中巩固1（看课件，出现生字拼音），师：课文中有很多生字宝宝，你能现在读出来吗？指名读，齐读。课件出现相应的生字。2出示叠词，这几个词有什么特点？“弯弯的月儿”、“小
6、小的船”、“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”比较“弯的月儿”弯？还是“弯弯的月儿”弯？读出“弯”的感觉。同法练读其他叠词。轮流评读，读出自己的感受来。3、练习叠词：星星是“闪闪的”，天是“蓝蓝的”，船儿是“小小的”你还能说出这类词吗？红红的太阳 绿绿的小草 轻轻的云（四）练习写字1、练习写“见、白”两个字。2、教师范写。3、实物投影出示学生的字，师生一起评议。、第二课时一 、教学目标1复习生字、新词，会写“田、电”两个字。2背诵课文，激发想象，走进课文中美妙的意境。二、教学准备1歌曲小小的船2课件三、教学过程（一）复习生字与新词（二）品读课文，想象中创新 1. 指名读一、二行：弯弯的月儿小小的船，小
7、小的船儿两头尖。 （出示课件）弯弯的月儿是什么样的呢？我们来画个弯弯的月儿。（师生一起画）然后评一评画出了“弯弯”的样子吗？引导学生想象生活中你看到过那些弯弯的事物。（弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛）再读第一行，思考：弯弯的月儿像什么？(简笔画弯月)并让学生在图上指出“两头尖”。 比较读：弯的月儿小的船，小的船儿两头尖。 弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。 （学生在比较读中感悟语言的美，月儿的可爱。）2. 品读三、四行：(见课件)a生闭眼想象：一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头看蓝蓝的天空，蓝天上有无数颗小星星一闪一闪的，还有弯弯的月儿，真像一只小船，让我们飞上
8、蓝天，坐到月亮上去。这时，你看到了什么？（引导学生看图想象，蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？借此理解比喻句。只要学生的想象有合理的成分都给予肯定。）b理解“只看见”，什么叫“只”看见：（其他没有看见）。只看见什么？“闪闪的星星”“蓝蓝的天”c指导学生朗读，把想到的美景读出来。 （创设富有童趣的情境，激活学生的想象，学生的想象中有自己的见解，可能幼稚，却是童心的自然流露，对低年级学生来说，这就是创新，教师要保护这种可贵的童真。） （三）读读演演1、轮读评比：每个学生读一句，读出“弯弯的月儿”的可爱，读出“我在小小的船里坐”的快乐。2、读读演演：加上动作，表情朗读，配上小小的船的乐曲。3、唱
9、唱演演：表演小小的船（四 ）拓展练习，发展思维1、你如果象这个小姑娘一样，坐在弯弯的月儿上，还可能看到什么？（让学生展开想象的翅膀，任其自由翱翔，如可能看到长城、黄河、长江、人造卫星、宇宙飞船、火星、飞碟等等）（见课件） 2、把自己想象的画下来（课外）3、布置图画专栏（课外）（五 ）书写指导指导写“田，电”（六 ） 趣味作业、课外延伸 （机动） 同学们，老师相信你们将来一定能真的坐上宇宙飞船，飞向蓝天，登上月球，去探索大自然的奥秘。老师这儿有一份作业，大家可以根据自己的兴趣选做。（作业印刷好发给学生） 附：作业 1、我会说：弯弯的月儿像（ ） 蓝蓝的天空像（ ） 闪闪的星星像（ ） （ ）像（
10、 ） 2、我会读：爱照镜子的月亮 月亮冷了月亮爱照镜子 天冷了每经过河边、湖边 月亮弟弟没衣服穿她都不忘记留下自己的影子 他一定很冷看看今天 风伯伯是胖了？还是瘦了？ 快把云衣服送来 给月亮弟弟穿上3. 我会画：把你想象的星空画下来。四，板书设计 弯弯的月儿 尖 尖 小小的船 8、阳 光教学目标：情感态度：感受阳光的美好与宝贵；懂得珍惜大自然的赐予，感恩的心态。知识能力：正确、流利地朗读课文。背诵课文。认识12个生字，会写也、长、山、出4个字。认识2个笔画（竖提，与竖折）和双耳旁。过程方法：通过充分的朗读、交流感受来体会阳光的美好和珍贵。教学重点：正确、流利地朗读课文。背诵课文。认识12个生字
11、，会写也、长、山、出4个字。认识2个笔画（竖提，与竖折）和双耳旁。感受阳光的美好与宝贵；教学难点：体验到阳光对人类的作用以及宝贵。第一课时预设过程：一、谈话导入：小朋友，阳光在我们的生活中无处不在！它照亮我们的世界，让植物充满绿意，在寒冬给我们温暖！有个小朋友一清早就和阳光互相问好，她还写了一篇文章就叫阳光呢！今天，我们要来学习阳光这篇课文。你喜欢阳光吗？为什么？（学生说自己的亲身感受。）二、初读课文：1、听师范读：我很喜欢这篇课文，于是我昨天回家练了很多次，能让我读一下吗？听了后，你有什么感受呢？（阳光很美，很宝贵，小作者很喜欢阳光）2、自读全文：5分钟时间朗读全文，可多读几遍。（把不会读的
12、字圈出来请教同桌）3、检查朗读：开火车逐句朗读，要求读准字音。金、晨、进是前鼻音，阳、更、长是后鼻音，长、晨、谁是翘舌音。4、朗读巩固：同桌互助，给会正确朗读课文的同桌画上一个红红的太阳。2分钟时间，哪几句不够通顺再多读几遍，或者再读读全文。三、深入感知1、阳光像什么？（金子）2、金子是怎样的？（金黄色，闪亮亮，很宝贵。）3、为什么说阳光像金子？（颜色像，都闪亮亮的，很宝贵。）4、你从课文里哪些句子中发现了阳光很宝贵？学生读句子：田里山上河面指导感情朗读：a、听了他的朗读，你仿佛看到什么？（用自己的话来说画面。）b、选择一句，自由朗读。c、交流反馈，请三个学生读句子。d、你最想向谁学习，学着他
13、的样子再读句子。e、再次反馈,交流朗读。拓展：还有谁因为有了阳光，就更好了。（小朋友，因为有了阳光，更高了。）（组织四人小组讨论）5、阳光有没有跳进过你的窗户？学生说感受。是的，阳光会跳过你的窗户，我的窗户，他的窗户，阳光是大家的。6、全文朗读，学生质疑。开展辩论会，看谁的理由最充分？阳光和金子到底谁更宝贵呢？（四人小组讨论，小组报告结果和理由）（金子不能使禾苗变绿，不能使小树长高。是阳光带给万物生命。）四、感情朗读刚才我们都知道了阳光的宝贵，那么看谁能最读出宝贵的感受，小组内互相读，并且评价讨论。第二课时预设过程：一、谈话导入、学习生字1、朗读全文；2、上堂课，我们跟着阳光走过了树林、走过了田野、走过了小河你看这么多的生字宝宝排着队走过了每一个阳光照射的角落，那他们都躲在课文的哪呢？（把有生字的词语找出来读给同桌听）3、四人交流怎么记住这些生字，全班交流并知道双耳旁。4、抽读生字卡片（四组赛读、开火车读）5、形声字练习。出示：早、星、晨、春、香、阳、晚找一找，这些字有什么特点。（都和日有关）组词理解。二、写字1、学习笔画（竖提，与竖折）。自己寻找新笔画。书空笔画。2、写字练习。三、扩展质疑1、讨论质疑课文中说“阳光是大家的，谁也捉不住阳光。”那么你觉得呢？我可有不同的想法：（科
