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1、2009年10月教师资格证考试教育心理学A模拟一一、单选1、 普遍认为，当今学习目标之父是美国俄亥俄州立大学的（ A ）A泰勒 B布鲁纳 C布卢姆 D班杜拉2、 一般认为，教育心理学成为独立学科是从1903年教育心理学的出版开始，该书的作者是( B )A詹姆士 B桑代克 C斯金纳 D布鲁纳3、皮亚杰认为，2至7岁的儿童认知发展处于( A )A思维准备阶段 B思维阶段 C感觉运动阶段 D抽象思维阶段4、学习是动物和人类生活中普遍存在的现象。学习是( D )A奖惩的结果 B接受讲述 C获得事实材料 D有机体适应环境的必要条件5、垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是（ A）.加涅 .华生 C布鲁纳
2、斯金纳6、贾德提出的迁移理论( C )A形式训练说 B共同要素说 C概括化理论 D关系理论7、以词的声音表象，动觉表象为支柱而进行智力活动的阶段，称为( D )A活动定向 B内部言语 C有声的外部言语 D无声的外部言语8、在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是( C )A行为主义 B精神分析 C格式塔学派 D认知学派9、加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是( B )A刺激反应联结 B信号 C概念学习 D问题解决10、教学过程中的测量主要采用的方法是( A )A测验 B观察 C访谈 D实验11、智力技能形成的最高阶段是( B )A活动定向 B内部言语 C
3、有声的外部言语 D无声的外部言语12、学生对知识的理解可以由低到高分四种水平，其中最高水平是( D )A解释的理解 B字面的理解 C批判性理解 D创造性理解13、研究认知风格最著名的心理学家是（B）西蒙 威特金 苛勒 卡根二、判断1、正式学生群体可称之为学生集体。P262、布鲁纳认为，学生学习的最佳方式是发现学习。P1643、阿Q精神是投射作用的一个典型。P3104、测验效度是反应测验分数的稳定性、可靠性的指标。P4795、学习积极性可以从学生的认知水平、情绪状态和意志状态三方面加以考察。P318三、名词解释1、迁移P2092、认知结构P2553、创造性思维P3034、学习动机P3155、上位
4、学习P1786、技能P2807、禀赋优异儿童P3958、评定P474四、简答1、简述教学目标的心理功能。P722、简述教学中培养学生积极自我意识的方法。P3783、认为教师学习教育心理学有何意义？P64、简述布鲁纳发现学习理论的要点。P1585、简述培养学生创造思维的方法3046、简述学生学习的特点1247、简述程序教学的基本原则156五、论述1、试述布鲁纳认知发现学习理论的基本观点。P1582、教学中如何促进知识的理解？P2693、联系实际谈谈如何促进学习的迁移2212009年10月教师资格证考试教育心理学A模拟二一、单选1、 一般认为，教育心理学成为独立学科的标志是美教育心理学家桑代克著教
5、育心理学，该书出版的时间是（ D ）A1933年 B.1923年 C.1913年 D.1903年2、关于教师期望和教育效果关系的实验研究，是1968年进行的，实验的主持者是（ A ）A罗森塔尔 B古德 C奥苏贝尔 D史莫克3、根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项，即知识、理解、应用、分析、综合和（ B ）A接受 B评审 C反应 D组织4、皮亚杰认为，11至15岁的儿童认知发展处于（ D ）A思维准备阶段 B思维阶段 C感觉运动阶段 D抽象思维阶段5、学校教育心理学中最重要、最核心的理论是（ C ）A智力理论 B动机理论 C学习理论 D认知理论6、学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中
6、最高水平是（ D ）解释的理解 字面理解 批判性理解 创造性理解7、加涅关于学习的八种阶梯类型中，最高层次的学习是（ D ）A刺激反应联结 B信号 C概念学习 D问题解决8、“一个已经形成的可以改变的联结，如不应用，就会使这个联结减弱。”桑代克把这称为（ C ）A准备律 B应用律 C失用律 D效果律9、难易不同的两种学习之间的相互影响是（ A ）A垂直迁移 B水平迁移 C顺向迁移 D逆向迁移10、与求异思维关系最为密切的是（ C ）A形象思维 B抽象思维 C发散思维 D聚合思维11、寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略的问题解决阶段（B ）A分析问题 B提出假设 C发现问题 D检验假设1
7、2、把对某人的感情转移到另一个人身上的心理现象，叫（C ）A认同 B移植 C投射 D回归13、教师告诉学生学习结果，指出其正确和错误，这是教学活动中的（ D ）A及时反馈 B延时反馈 C消极反馈 D积极反馈14、个别教学系统，也称系统，它可用于一门完整的课程，其开发者是（ C ）A加涅 B布里格斯 C凯勒 D波思尔思韦特15、在技能形成过程中，出现进步的暂时停顿现象，这叫做（ A ）A高原现象 B倒退现象 C抑制现象 D顶峰现象16、心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是（D ）A心理健康 B记忆 C智力 D学习17、下列所列选项，不属于有效测验的必要条件的选项是（ D ）A
8、难度 B区分度 C信度 D准确度三、名词解释1、体社会化P202、学习目标P713、教学评定P4744、下位学习P1765、遗忘曲线P2266、组织者P2587、技能P2808、有意义学习P1689、教学设计P4310、学习（广义）P11811、高原现象P292四、简答1、桑代克提出的三条基本条件学习规律是什么？P1362、简述艾宾浩斯遗忘曲线和遗忘规律P2263、简述布卢姆关于认知领域的教学目标的分类标准。P824、学习评定中常见的教师心理误差有哪些？P5085、简述教学设计的基本要素。P4336、简述布鲁纳对学习条件的认识。P166五、论述1、如何培养学生解决问题的能力。P2982、结合实
9、际论述良好课堂管理的基本原则。P4292009年10月教师资格证考试教育心理学A模拟三一、单选1、一般认为，教育心理学成为独立学科是以1903年教育心理学为标志，其作者是（ B ）A华生 B桑代克 C布卢姆 D詹姆士2、有目的地严格控制或创设一定条件，人为地引起或改变某种心理现象并加以记录的心理学方法，叫做（C ）A观察法 B调查法 C实验法 D教育经验总结法3、布卢姆提出的学习理论是（ A ）A掌握学习 B认知学习 C情感学习 D行为学习4、迁移的形式训练说的心理学基础（ A ）A官能心理学 B人本主义 C行为主义 D认知心理学5、问题解决的最后一个阶段是（D）分析问题 提出假设 发现问题
10、检验假设6、关于遗忘的解释有各种理论研究，其中动机性遗忘理论的提出者（B ）A阿特金森 B弗洛伊德 C艾宾浩斯 D桑代克7、高水平和达到自动化水平技能被称为（ C ）A自动技能 B智力技能 C熟练技巧 D动作技能8、提出需要层次理论的心理学家是（ C ）A弗洛姆 B罗杰斯 C马斯洛 D弗洛伊德9、一般来说，认知风格中场依存性者更感兴趣的学科是（ A ）A文学 B数学 C化学 D物理10、发散思维的三个特征（ D ）A变通性、灵活性和流通性 B间接性、独创性和流畅性C概括性、间接性和变通性 D变通性、独创性和流畅性11、有的学生愿意为他所喜欢的老师而努力学习，有点学生不愿意为他所不喜欢的老师而努
11、力学习，产生这种状况的主要因素（ D ）A认知动机 B学习兴趣 C成就动机 D交往动机12、智力技能形成的最初阶段是（B）物质活动与物质化活动 活动定向 有声的外部言语 无声的外部言语13、刺激反应联结学习理论最初的代表人物是（ A ）A桑代克 B华生 C斯金纳 D布鲁纳14、心理学家吉乐福特最早关注的思维研究是（B ）A求异思维 B求同思维 C形象思维 D抽象思维二、判断1、奥苏贝尔认为，学生学习的主要方式发现学习。P1672、学校教育心理学以教师的教学过程的研究为核心。P23、科尔伯格的道德发展理论深受皮亚杰儿童的道德判断一书影响。P112三、名词解释1、学习困难儿童P4012、学习（狭义）P1183、测验P4734、迁移P2095、智力技能P2816、教师期望效应P407、水平迁移P211四、简答1、简述加涅关于指导学习的基本观点1982、简述人本主义的教学原则2043、简述练习过程的一般规律2894、简述布鲁纳的教育目标观645、简述克服遗忘的主要方法2316、简述教学目标的选择标准747、简述奥苏贝尔对有意义学习条件的认识。P1708、简述教学目标的心理功能729、简述因材施教的运用原则38610、简述发散思维的特点303五、论述1、怎样培养学生的观察力3562、结合实际谈谈如何培养和激发学生的学习动机3313、在学校教育中要巩固学生的优良行为，有哪些心理原则？P312
