《部编版(统编)小学语文三年级下册 第五单元 习作例文:尾巴它有一只猫》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编版(统编)小学语文三年级下册 第五单元 习作例文:尾巴它有一只猫(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、习作例文:尾巴它有一只猫教学目标1.阅读习作例文,感受颠倒想象的乐趣。2.通过创设情境,尝试以反方向思维进行想象。3.能展开想象,说一说自己想到的新鲜有趣的故事,仿写故事。教学重难点通过创设情境,尝试以反方向思维进行想象。教学准备多媒体课件。教学课时 1课时教学过程板块一 儿歌导入,激发兴趣1.儿歌导入,体会颠倒。(课件出示颠倒儿歌)2.教师指名读,学生齐读。3.师:这首颠倒儿歌有趣吗?你知道什么是颠倒吗?就是上下、前后跟原来的位置是相反的。这节课就让我们一起走进有趣的颠倒世界,感受颠倒想象的奇妙。【设计意图】从儿歌入手,让学生感受到颠倒想象的趣味,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,为学习例文
2、做铺垫。板块二 聚焦题目,拓展仿说1.齐读题目,交流疑惑。(1)教师板书题目,学生齐读。(2)引导学生质疑:读完这个题目你有什么疑问呢?预设:猫有尾巴,尾巴怎么会有一只猫呢?(3)比较题目,感受奇妙:猫有一只尾巴和尾巴它有一只猫这两个题目,哪个更吸引你?(4)小结:颠倒想象真有趣!2.自由朗读,交流感受。(1)学生朗读例文,边读边想:尾巴怎么会有一只猫呢?(2)从例文题目入手,再结合旁批,明确:尾巴它有一只猫,也就是猫有一条尾巴。(3)文章中还有哪些与常识相反的地方?3.学生交流,引导体会。(课件出示句子)课件出示:我从出生开始,就拥有这只猫,无论它干什么,都听我的话,都跟在我身边。(1)一般
3、都认为猫指挥自己的尾巴,可是,这条猫尾巴却认为是猫跟在自己后面。颠倒想象真特别!(2)当跳蚤不同意尾巴的想法,告诉它是猫有你这条尾巴,而不是你这条尾巴有一只猫的时候,尾巴却固执己见,它说:“猫可以有一条尾巴,为什么尾巴就不能有一只猫?”你认为尾巴的想法奇怪吗?为什么?(课件出示例文第67自然段)(3)教师启发想象:狗的尾巴听到了,觉得自己有一只狗。狗听到了,会怎么想?(课件出示例文第8自然段)课件出示:另一条尾巴听到了,高兴地说:“哎呀,原来我有一只狗哇,真好!”原来,它是一条狗的尾巴。4.拓展仿说,表达展示。(1)像这样有意思的反话,你还能说出哪些?(2)引导学生大胆表达,按照这样的格式进行
4、仿写。(课件出示例句)课件出示:猫有一条尾巴。 尾巴它有一只猫。蝴蝶有一对翅膀。 _猫喜欢抓老鼠。 _ _ _【设计意图】“尾巴它有一只猫”这样的说法新奇有趣,一下子吸引了学生的注意力。由此进入例文阅读,理解正话反说,感受正话反说的乐趣,激发学生的逆向思维,学生能够更好地接受和理解。在此基础上,鼓励学生展开想象,拓展仿说,为写作打下良好的基础。板块三 学以致用,仿写故事1.根据例文,练习仿说。(1)想一想:尾巴它有一只猫,还有什么有一只猫呢?(引导学生以猫身上的器官练习仿说,如耳朵它有一只猫等)(2)师小结:猫身上的很多器官都可以有一只猫。2.举一反三,拓展仿说。(1)想一想:尾巴除了有一只猫
5、,它还有什么呢?(引导学生说有尾巴的动物,如尾巴它有一头猪、一匹狼等)(2)师小结:有些动物有尾巴,尾巴就可以有这些动物。3.仿写例文,训练说话。你能从以上那么多有趣的题目中选择一个,把它编成有趣的故事吗?4.学生交流,教师相机提示:按照反方向去想就合理了。【设计意图】从给定一个想象的范围进行拓展训练,到巩固训练,让学生学会仿说的方法,再完全放手,不设限制,以便于学生更好地进行想象。板块四 合作表演,习作实践1.从同学们创编的有趣的故事中选择一个进行展示。2.小组合作,分角色表演故事。3.习作练习。提示:按照反方向去展开想象,要求表达清楚,富有创造性。【设计意图】通过学生喜闻乐见的表演,体会颠倒想象的奇妙,为大胆想象、创新写作打下基础。3