《【精排教案】22 人物描写一组【五年级下册.语文】【GHOE】》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【精排教案】22 人物描写一组【五年级下册.语文】【GHOE】（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学要求1.学习本课的生字、新词,摘录课文中描写人物的精彩句段。有感情地朗读课文,体会人物的性格特点,感悟人物形象。2.体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用,学习表现人物某一方面特点的写作方法。3.激发学生阅读中外名著的兴趣。重点难点1.学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。2.体会作家描写人物的方法,并在习作中尝试运用。教学课时三课时。 知识点详解 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤“要不摔跤。”“是吗?”小胖墩儿跳起来,立刻退后两步,一闪身脱了单褂儿, 几个动词写出了胖墩儿摔跤前的准备动作,从中可以看出胖墩儿是经常摔跤的。叉着腰说,“来吧,是一叉一搂的,还是随便摔?”几个动词说明
2、了什么?段导读:小嘎子先提出摔跤,胖墩儿爽快地答应了。小嘎子在家里跟人摔跤,一向仗着手疾眼快,从不单凭力气,自然不跟他一叉一搂。 说明小嘎子很有心计,是个个性鲜明的孩子。从小嘎子摔跤方式的选择可以看出什么?俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上,各自虎势儿一站,公鸡鹐(qin)架似的对起阵来。起初,小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似的蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占了上风。 小嘎子利用对方的弱点,“总想使巧招”。表明小嘎子争强好胜、机敏、有心计的特点。从这里可以看出小嘎子的什么特点?可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手,塌着腰,合了裆,鼓着眼珠子,不露一点儿破绽。两个人走马灯似的
3、转了三四圈,终于三抓两挠,揪在了一起。这一来,小嘎子可上了当:小胖墩儿膀大腰粗,一身牛劲儿,任你怎样推拉拽顶,硬是扳不动他。小嘎子已有些沉不住气,刚想用脚腕子去钩他的腿,不料反给他把脚别住了。 可以看出小嘎子机敏又争强好胜的性格特点。从摔跤可以看出小嘎子怎样的性格特点?胖墩儿趁势往旁侧里一推,咕咚一声,小嘎子摔了个仰面朝天。段导读:具体描写了二人摔跤的情形。 知识点详解 临死前的严监生自此,严监生的病一日重似一日,再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋已后,医家都不下药了。 严监生已奄奄一息,还惦记着什么,一定是重要的事情。为后文写他舍命不舍财的吝啬鬼形象作铺垫。把管
4、庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人,桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。严监生为什么要伸出指头?大侄子走上前来问道:“二叔,你莫不是还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇。 侄子说得不对,严监生似乎要生气了。二侄子走上前来问道:“二叔,莫不是还有两笔银子在那里,不曾吩咐明白?”他把两眼睁的滴溜圆,把头又狠狠摇了几摇,越发指得紧了。“狠狠摇了几摇”说明什么?奶妈抱着哥子插口道:“老爷想是因两位舅爷不在跟前,故此记念。”他听了这话, 这几句话通过人物语言及严监生的动作描写,塑造了一个十足的吝
5、啬鬼形象。人都快要死了,不挂念亲人,却只挂念小油灯里多用一根灯芯。真是又可气又可笑!把眼闭着摇头,那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪,走近上前道:“爷,别人都说的不相干,只有我能知道你的意思!你是为那灯盏里点的是两茎灯草,不放心,恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢,忙走去挑掉一茎。众人看严监生时,点一点头,把手垂下,登时就没了气。临死前还惦记这点儿小事,表明了什么?段导读:写严监生临咽气前因两茎灯草而放心不下,直到挑掉了一根才一命呜呼。 知识点详解 “凤辣子”初见林黛玉一语未了,只听后院中有人笑声,说:“我来迟了,不曾迎接远客。” 表明说话者张张扬扬的性格,从中可以看出她在贾府中的特殊身份
6、和地位。人还没有来到,话就来了,表明了说话者怎样的性格?黛玉纳罕道:这些人个个皆敛声屏气,恭肃严整如此,这来者系谁,这样放诞无礼。心下想时,只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人,从后房门进来。 可以看出来者身份特殊,与众不同。从来的声势可以看出什么?这个人打扮与众姑娘不同,彩绣辉煌,恍若神妃仙子:头上戴着金丝八宝攒珠髻,绾着朝阳五凤挂珠钗;项下戴着赤金盘螭璎珞 通过与众不同的衣着描写,体现出来者身份的特殊,以及其对虚荣的追求。圈;裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩;身上穿着镂金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄,外罩五彩刻丝石青银鼠褂,下罩翡翠撒花洋绉裙。从来者的衣着描写可以体现出什么?一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉
7、。身量苗条,体格风骚,粉面含春威不露,丹唇未启笑先闻。 可以看出来者是一个性格泼辣、多变,举止轻佻,威严不露,难以捉摸的人。从外貌描写可以看出来者的什么特点?段导读:对王熙凤外貌的正面描写,表现了她尊贵又俗气、美丽又刁钻的特点。黛玉连忙起身接见。贾母笑道:“你不认得他。他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿,南省俗谓作辣子,你只叫他凤辣子就是了。”段导读:侧面写出王熙凤放纵的性格。这熙凤携着黛玉的手,上下细细的打量了一回,便仍送至贾母身 王熙凤逢场作戏,善于阿谀奉承,做表面文章,明为称赞林黛玉,暗里投合了贾母的心意。这是极富个性化的语言。边坐下,因笑道:“天下真有这样标致的人物,我今儿才算见了。况
8、且这通身的气派,竟不像老祖宗的外孙女儿,竟是个嫡亲的孙女。王熙凤这样夸奖黛玉的目的是什么?怨不得老祖宗天天口头心头,一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦,怎么姑妈偏就去世了。”说着,便用帕拭泪。贾母笑道:“我才好了,你倒来招我。远路才来,身子又弱,也才劝住了, 说明了王熙凤的圆滑和逢场作戏。快再休提前话。”这熙凤听了,忙转悲为喜道:“正是呢,我一见了妹妹,一心都在他身上了,又是喜欢,又是伤心,竟忘记了老祖宗,该打该打。”“忙转悲为喜”,表情转眼间有了这么大的变化,说明了什么?又忙携黛玉之手,问:“妹妹几岁了?可也上过学?现吃什么药?在这里不要想家。要什么吃的,什么玩的,只管告诉我。丫头老婆们不好了
9、,也只管告诉我。”段导读:通过对王熙凤言行的描写,表现了她逢场作戏、阿谀奉承的性格。1. 学习小嘎子和胖墩儿比赛摔跤,有感情地朗读课文。2. 体会人物的性格特点,感受人物形象。3. 理解课文内容,学习作者抓住人物的动作、语言描写人物的方法。有关小兵张嘎的文学、影像资料。一紧扣主题,谈话导入在灿烂的文学宝库里,作家们用他们神奇的妙笔,为我们塑造了众多栩栩如生的人物形象。比如神通广大的孙悟空、顾全大局的蔺相如、知错能改的廉颇、勇武过人的武松在作家的笔下,这些人物特点鲜明,留给我们深刻的印象,让我们久久难忘。这一个单元,我们要继续认识作家为我们塑造的人物形象,感受这些人物的特点。这节课,我们来学习人
10、物描写一组中的“第一个片段”小嘎子和胖墩儿比赛摔跤,去认识两位很有特点的新朋友。(齐读课文题目,注意“嘎”读。)二初读课文,感知形象1.现在,请同学们把课文读一遍,要把字音读准,把句子读顺。遇到不认识的字,查字典解决。(学生自读。)2.指名读。结合正音。精神抖擞(su)裆(dn)挠(no)拽(zhui)3.说说课文中的小嘎子和胖墩儿给你留下了什么印象。三 读懂课文,再现形象1.认真地读课文, 把每个词、每句话都读明白。然后找两位同学,试着把小嘎子和胖墩儿摔跤的情景表演出来。(学生读书、表演。)2.其他同学当导演,在底下仔细观看,对照课文的词句,看看他们是不是准确地把两个人物的每一个动作和摔跤的
11、经过都表演出来了。3.“演员”演戏,“导演”说戏。“演员”表演结束,及时组织“导演”评价指导,指出表演准确和不准确的地方。如果有指导和评价不到位的地方,老师要提醒“导演”。需要特别注意下面这些地方:“演员”是否表演了出来?是否有遗漏?“导演”的指导评价是否到位?(1)“是吗?”小胖墩儿跳起来,立刻退后两步,一闪身脱了单褂儿,叉着腰说,“来吧,是一叉一搂的,还是随便摔?”注意小胖墩儿爽快、无所畏惧的语气,“跳”“退”“闪”(快速转身)的动作和“叉腰”的站立姿势。(2)俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上,各自虎势儿一站,公鸡鹐架似的对起阵来。注意“虎势儿一站”表现出的谁也不服谁、谁也不怕谁的情态。(3
12、)起初,小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似的蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手,塌着腰,合了裆,鼓着眼珠子,不露一点儿破绽。注意小嘎子的“精神抖擞”“蹦来蹦去”“下冷绊子(突然伸脚绊)”的神情和动作,小胖墩儿“塌着腰(凹着腰)”“合了裆(合并两腿)”“鼓着眼珠子”的动作。(4)两个人走马灯似的转了三四圈,终于三抓两挠,揪在了一起。这一来,小嘎子可上了当:小胖墩儿膀大腰粗,一身牛劲儿,任你怎样推拉拽顶,硬是扳不动他。小嘎子已有些沉不住气,刚想用脚腕子去钩他的腿,不料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推,咕咚一声,小嘎子摔了个仰面
13、朝天。注意“转了三四圈,终于三抓两挠”“推拉拽顶”“刚想用脚腕子去钩他的腿,不料反给他把脚别住了,趁势往旁侧里一推”的动作。如果“演员”表演存在较多缺漏或不到位的地方,应要求他们根据“导演”的评价指导再次比较准确地表演一次。四深读课文,感悟形象1.通过刚才两位同学的表演,小嘎子和胖墩儿的形象活生生地展现在我们的眼前。现在,我们再来有感情地朗读课文,边读边想象,从课文的字里行间去感受这两个人物。2.自由朗读,指名朗读。3.通过刚才精彩的表演和现在会心的朗读,小嘎子和胖墩儿的形象一定活生生地展现在同学们的眼前了。那么,小嘎子和胖墩儿到底是怎样的人呢?在下面的横线上填写你认为合适的词语:的小嘎子的胖
14、墩儿(关于小嘎子,可以填上聪明、活泼、调皮、顽皮、灵活等词语;关于胖墩儿,可以填上沉稳、憨厚、诚实、老实等。)4.你是喜欢小嘎子,还是喜欢胖墩儿?5.作者用他那生花的妙笔,塑造了两个个性鲜明、天真可爱的人物。小嘎子活泼、调皮,胖墩儿沉稳、憨厚。只要读过这段文字,相信你对这两个人物就会过目不忘。那么,作者又是用什么方法刻画这两个人物的形象的呢?用这样的方法又有什么作用呢?(作者主要采用描写动作的方法,准确运用了一系列的动词,也兼用描写语言的方法,生动地刻画了两个人物的不同特点。运用这样的方法,就使读者好像看到了人物的动作,听到了人物的语言,整个人物的形象仿佛就站在我们的面前,栩栩如生。)五布置拓
15、展性作业今天我们学习的课文,节选自我国当代著名作家、电影编剧家徐光耀先生的中篇小说小兵张嘎。这部小说在20世纪60年代曾经改编成同名电影,影响了几代人。有条件的同学可以在课外阅读小兵张嘎这部小说或观看影片。1.这节课的教学,可采用让学生先自主学习后合作学习的方式。让学生按座位分成三个大组,分别自主学习小嘎子和胖墩儿这两个人物,然后在班上汇报交流。这样可以充分发挥学生自主探究的精神,收到良好的效果。2.让每组同学在课文中找出印象深刻的人物描写来读一读,通过这种方式为本小组积分,最后根据分数评出优胜。通过合作与竞争,学生的学习积极性会得到显著提高。1. 学习临死前的严监生,有感情地朗读课文。2. 体会人物的性格特点,感悟人物形象。3. 理解课文内容,学习作者抓住人物的动作、语言、心理活动等描写人物的方法。儒林外史原著,吴敬梓的资料。一课前介绍,阅读
