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1、借生日说课稿:小学语文翠鸟说课稿一、说教材借生日是义务教育课程标准实验教材小学语文一年级上册最后一个单元的一篇课文。本课在全册中起着“巩固识字，用学到的识字方法自主识字”朗读课文，能提出课文中不明白的问题并能讨论解决的作用。 课文讲述了家庭生活中很平常的一个小故事：小云生日那天，母亲送给他一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把自己的生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显易懂，体现了母女真情。二、说学情现在的学生多为独生子女，在生活条件优越的现代，很多同学在家中都是“衣来伸手。饭来张口。”的小皇帝、小公主。在他们的心里没有关心别人，体贴别人的概念。因此，在本课的教学中，应该重从故
2、事中感受母女间的情感，从而唤起学生的共鸣，让学生学会关心他人，懂得去体贴他人。三、说目标（一）本课要完成的学习目标具体如下：1、认识12个生字，会写4个字。认识方字旁和食字旁两个新偏旁。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、理解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。（二）重、难点：1、通过朗读课文，知道小云借生日给妈妈的原因。2、从故事中体会母女间的情感。3、认识生字。四、说教学过程本课教学安排用两可是完成，主要说第一课时的教学程序。（一）创设情境、激趣导入1、小朋友们，老师昨天收到了一张贺卡，你们知道我的朋友为什么送给我这张贺卡吗？（引导学生说出生日，板书）2、谁知道生日是指哪一天？（出生
3、那一天）3、你知道你的生日是哪一天吗？（每个人都有自己的生日，而且大家都没有忘记自己的生日。）4、这个生日能不能借给别人呢？今天老师就给大家讲“借生日”的故事。（板书借）5、看了课题，你有没有要问的吗？（生：生日怎么可以借?谁向谁借？有没有借到呢？（二）初读课文，学习生字1、整体感知、圈住生字2、学习生字引导学生用自己喜欢的方式读生字。 开火车读，点名读。注意区分前、后鼻音。3、全班交流识记方法，在认识“饭”和“放”两个字的同时认识食字旁和方字旁两个偏旁。4、小组合作读课文，想刚提出的问题。初步了解课文内容。（三）学习课文、理解感悟1、范读课文，让生标出自然段。2、小组合作，整理出重点的疑问（
4、1）妈妈为什么“忘了”自己的生日，而把孩子的生日记得那么牢？（2）小云把生日借给妈妈前，心里会想什么呢？（3）妈妈和小云之间有着什么样的感情？3、再读课文，探究解决问题4、观察图画，理解感悟，体会妈妈对女儿的爱。 分角色朗读感悟小云孝敬父母之情 小结：我们的妈妈是世界上最伟大的人，精心照顾我们、关心我们、爱护我们。所以。我们也应该像课文中的小云一样，多关心自己的妈妈，爱自己的妈妈。（四）扩展训练、活跃思维1、读一读，悟一悟古诗游子吟。2、说一说：我们应该如何孝敬父母？3、动手制作一件礼物送给爸爸妈妈，并说一句祝福的话。五、说教法1、导课上：直奔主题，引出生日。2、重、难点突破上：读中悟情。在读
5、中，通过自己的范读，给学生创设情景，让他们联系自己的生活实际，用心去感受和体会朗读课文时轻快活泼的基调。3、提问设计上：鼓励学生发现问题，培养学生自己解决问题的能力。4、作业设计上：为父母做一份小礼物，使学生将课堂中领悟融入自己的生活中。更深入的理解、关心他人，体贴他人，引导学生做一个心中有他人的好孩子。六、说学法（掌握两种方法，培养一种能力。即：掌握巩固识字方法，在范读中掌握阅读方法。培养自学能力）1、识字方法：本课为最后一单元的课文，学生在前面的学习中已经积累了许多的识字方法，在这里可以很好的巩固。2、阅读方法：阅读教学中要重视朗读，而朗读又贵在一个“悟”字。在读中悟情，在读中悟理。3、自
6、学能力：因为全文浅显易懂，所以在教学中不应有太多的讲解，而是放手让学生在读课文的过程中发现问题，互相合作探究解决问题，进而理解课文内容篇二：借生日说课稿借生日的说课稿 巫山县福田小学 苏流芳 各位老师：大家好，我说课的课题是借生日。下面，我将从教材、学情、教学方法、教学流程、板书设计五方面来阐述。一、说教材有人说?母爱是夏日清凉的风，是冬日温暖的阳光。?是啊，人世间最珍贵的莫过于母爱。中国古代就有歌颂母爱的诗游子吟。而今当我们享受母爱的滋润时，是否在心底留有一份感动，一份牵挂，是否该为母亲做些什么呢？ 借生日是人教版小学一年级上册第六组的课文。本组课文教学有三方面的要求：1.牢牢抓住低年级识字
7、、写字这个教学重点；2.读好课文，多种形式的朗读训练,和充分发挥范读的作用,同时要尊重学生情感体验；3.通过朗读、背诵,积累语言。本课讲述了这样一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。因为妈妈总是忘了自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。 本课要完成的教学目标如下：1、知识与技能（1）认识11个生字，会写4个生字。认识两个偏旁?饣、方?。（2）正确、流利地朗读课文。2、过程与方法（1）培养自主识字的能力 。（2）培养学生在朗读中能提出问题的能力，并学会讨论解决。3、情感、态度、价值观 通过学习课文，使学生能领悟到要学会关心身边爱自己的所有人，做
8、一个心中有他人的好孩子。重点：识字、写字；正确流利地朗读课文。 难点：教育学生学做一个心中有他人的孩子。二、说学情教材的编写具有时代特征，符合学生年龄特点，现在学生中独生子女较多，他们大多是家中的小皇帝，衣来伸手，饭来张口。不懂得关心别人，体贴别人。因此，通过本堂课的教学，希望能够唤起学生的共鸣，让学生学会关心他人，懂得体贴他人。他们经过了将近一学期的学习，对识字、朗读有了一定的兴趣。但由 于年龄特征，他们有意注意的时间还比较短，好动、好玩。三、说教学方法本课教学安排两课时，识字、写字安排在第一课时，我主要说说第二课时的教法。新理念指导下的语文教学，突出语文?工具性?和?人文性?的特点，更注重
9、学生语言素养的全面提高。教学中，我坚持让学生以读为本，引导学生学会读书。1、读中悟情：阅读教学要重视朗读，而朗读又贵在一个?悟?字，在读中?悟情?，在读中?悟理?。在本文的教学中，我将注重学生对课文的朗读。但在读中，并不是一味地告诉他们该怎样朗读。而是通过范读，给学生创设情景，让他们联系自己的生活实际，用心去感受和体会朗读课文时轻快活泼的基调。2、伴着音乐朗读，读中感悟： 从平时的接触中知道，唱歌是孩子们的最爱，我设想如果在课堂中应用的话，效果应该说是不错的。而且从一些公开课上，也时常能够看到同学们在音乐的伴奏下朗读课文，使朗读有更大的收获。因此在本堂课中我也想尝试一下，让孩子们在优美的音乐伴
10、奏下读，从音乐中感悟，从读中感悟。四、说教学流程1、创设情景，激发兴趣 兴趣是最好的教师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。一开始，我就用课件出示生日歌的动画。过生日是学生熟悉的，盼望的，能激起学生的兴趣。接着我问生日是哪一天，最希望得到什么礼物。学生各抒己见，激发了积极性。 这时候，我抛出一个问题，平日里，我们会向别人借东西，也会把东西借给别人，可你听说过借生日吗？今天我们就要学习关于借生日的故事，学了你就会明白，为什么要借生日。以此设置悬念，激发学生的求知欲。2、初读课文，巩固生字 学生是学习和发展的主体，我根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，
11、爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此课上通过学生自主读课文、读准生字，自选生字当小老师来激发学生的兴趣，巩固生字词。让学生参与教学活动，从而营造活跃的课堂气氛。3、理解课文，感悟道理（1）自读自悟，整体感知课文 阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因此，我打破传统的?串讲?形式，以学生的自主阅读为主，让学生学会主动学习。让学生根据自己的情况选择读的内容，和采取多种形式的朗读。首先让学生自由读，整体感悟；接着教师范读，做好引导；然后指名读，师生一起评价（以鼓励、正面评价为主）；再分组比赛读，同桌互读互评。找出不明白的地方，提出来。（2）课间律
12、动好妈妈根据孩子有意注意时间短，好动、好玩的特点，结合课文内容，安排律动。（3）抓住重点句，深入理解课文 阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。教师通过参与对话，扮演引导学生进行探究性阅读和创造性阅读的角色。在这方面我结合文中插图，抓住以下几个句子。?小云问妈妈：您怎么从来不过生日？妈妈笑着说：我忘了。?妈妈真的忘了吗？引导学生从读中感悟妈妈是多么爱孩子，胜过爱自己。以此突破难点，使学生受到教育，像妈妈一样爱身边的人。再如小云 对妈妈说?妈妈，这个布熊是我送您的生日礼物。您总是忘了自己的生日，今天我把生日借给您！?小云为什么把生日借给妈妈，她心里是怎么想的？引导学生对人物内心的深层理解。并
13、产生共鸣，学会关心、体贴他人。(先以学习小组为单位进行组内交流和讨论，再以小组的形式发表讨论和交流的结果。培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。)（4）伴着音乐，读课文，表演课文 孩子们都爱唱歌，让孩子们在优美的音乐伴奏下读，从音乐中感悟，从读中感悟、演中感悟，以3人小组的形式练习。4、扩展训练，活跃思维 为体现语文能力的整体发展，我设计了想一想、说一说、做一做、写一写，鼓励孩子各抒己见，说说妈妈是怎样关心自己的。师生共同讨论自己将怎样关心妈妈，关心身边的人。课后作业，我要求学生选做以下任意一题:（1）亲手为妈妈做一件小礼物（一幅画、一件手工等）并写上一句祝福的话;（2）想象故事的结尾，
14、把课文中的故事说给别人听。五、说板书设计本堂课的板书设计，我努力做到形象直观，便于学生理解，起到深化主题，回顾中心的作用。 一个?借?字表达了小云对妈妈浓浓的爱。 教育的最终目标是学生的可持续发展、全面发展、和谐发展。在这节课的教学设计上我紧密联系生活，让学生在自主、合作、探究中学习，努力激励学生，激发他们学习的热情。力图实现这一目标。我的说课到此结束，敬请各位评委和老师指点。篇三：借生日说课稿一一、说教材1、 借生日是义务教育课程标准实验教材小学语文一年级上册最后一个单元的一篇课文。本课在全册中起着“巩固识字，用学到的识字方法自主识字”。朗读课文，能提出课文中不明白的问题并能讨论解决的作用。2、借生日这篇课文说的事家庭生活中的一个小故事。小云生日那天，妈妈送给她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。全文语言浅显，体现了母女真情。二、说学情。 现在的学生大多是独生子女，在生活条件优越的现代社会，大多数学生都是家中的小皇帝，总是过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，根本就不懂得去关心别人，去体贴别人
