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1、【电气控制与PLC原理及应用课程任务教学初探】电气控制与PLC应用课程总结一、课程的开发与调研1.调研论证基于工作过程系统化的课程教学设计，首先要进行企业调研，根据就业岗位进行工作任务分析。当前的职业教育强调“就业导向”，“就业导向”的主题思想是培养符合企业需求的、与岗位标准零差距对接的高素质技能人才。因此，电气控制与PLC原理及应用教学课程必须反映相关行业(企业)的需求，反映企业生产管理方式的变化以及学生的发展要求。2.资源整合收集该专业其他相关课程涉及电力拖动控制线路与技能训练、三相电源、电子技术基础、电动机原理等相关内容，在明确工作任务目标的基础上，将这些内容与电气控制与PLC原理及应用
2、进行整合。坚持以学生为主体的教学理念，根据技术领域和职业岗位的任职要求，分析岗位工作过程，并对应各工序整理课程的技能点和知识点，设计技能训练项目。笔者针对电气控制与PLC原理及应用课程设计了5个典型工作任务情景单元。3.情景任务设计（表1）二、情景任务教学开展实例情景任务一：机床电气线路改造。任务一：具有正反转要求的机床电气线路的改造（见图1）。1.任务要求按下正向启动按钮，电机正转；按下反转启动按钮，电机反转；按下停止按钮，电机停转。要有必要的互锁控制。2.任务程序设计（1）IO地址分配表（见表2）。（2）PLC外部接线。梯形图中的软件互锁和按钮互锁电路并不保险，应在PLC外部设置有KM1和KM2的辅助常闭触点组成的硬件互锁电路（见图2）。（3）梯形图程序（见图3）。三、课后评价在学生中展开工作过程评价。进行小组自评，小组成员分别对每次任务完成情况进行分析评价，提出本次任务好的做法、不足之处及改进意见。教师对本次工作任务过程进行评价总结，对学生进行总结和指导，并推广学生中好的方法、经验，布置课后的任务报告及习题。总之，职业教育要以就业为导向，目标就是要培养符合企业需求的、与岗位标准零差距对接的高素质、高技术工人和服务技能人才。电气控制与PLC原理及应用教学课程必须反映企业的需求，反映企业生产管理方式的变化以及学生的发展要求。（作者单位：邢台市工业学校） 第 3 页 共 3 页
