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1、引导幼儿学会用心灵去感受和发现美 用自己的方式去表现和创造美 -学习指南艺术领域心得卢军指南是为促进幼儿身心全面和谐发展而制定的，主要是帮助幼儿园老师和幼儿家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，从而对幼儿能健康、快乐成长有个合理的目标与规划。指南共分了五个领域和三个年龄阶段进行详细讲解。并且还附有合理的教育建议与方法来指导老师实施教育。指南提出了每个阶段幼儿应达到的发展水平，但是在我们的实际工作中，我们老师遇到的所有孩子不是都能同时达到同一个水平。在孩子之间，存在着个体差异，有部分孩子明显高出或低于应有的发展水平。作为老师，我们要用平和的心态来对待，允许孩子存在这种差异，耐心运用各种
2、方法来进行鼓励、指导和帮助，使每个孩子都得到较好的发展。比如，对于能力强的孩子很轻松就达到了规定的发展水平，对这个孩子而言，没有挑战性。那么这时，我们就要对他适当提高要求，让他跳一跳才能达到，这样，会提高他的积极性。对于能力弱的孩子，很努力了却还是达不到应有的水平，对这个孩子而言，难度太大，会让他丧失信心，失去兴趣，会打击他的积极性。在这时，我们要适当降低难度和要求，并鼓励他通过努力来完成，也让他体验到成功的快乐，然后再慢慢增加难度，使他渐渐靠近并达到应有的发展水平。 幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿
3、学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。 艺术领域分成两个目标：感受与欣赏，表现与创造；而不是单纯分成音乐与美术，因为重在培养幼儿对艺术的兴趣。比如城市的幼儿没有见过小鸡，不会画。老师说就是两个圆加一个小三角，再画上爪子就好了。幼儿若只是单纯复制模仿老师的画，然后被老师定义为画得像与不像，那幼儿的表现力何在？幼儿只有感受了真实事物，才能有助于提高表现能力。 艺术感受是指通过对美好事物的感受，能培养感官的敏锐，心灵的敏感，有一双善于发现美的眼睛。只有引起强烈感动后所表现或创造的作品，才会是越具有灵性的作品。引导幼儿感受与欣赏的要点：1.为幼儿提供审美感受与欣赏的机会（自然美、生活美
4、、艺术美）。2.尊重幼儿的独特感受。3.支持幼儿的审美情趣和爱好。 艺术表现有三点：艺术是幼儿的一种语言。艺术是幼儿的游戏。艺术创造能力是在大量游戏化的表现中发展。支持幼儿自主表达与表现的要点：1.尊重幼儿自发的表达和表现。2.创设让幼儿自主表达与表现的机会和条件。3.营造宽松的心里环境使幼儿敢于表达和表现。 幼儿的画看不懂，正表明他们是用自己特有的方式来表达对外部世界的认识和理解，表达自己的意愿和情感。1-4岁是涂鸦期，是一种手眼协调的动作练习。3-6岁是象征期，用线条和图形的简单组合来表征事物，作品形象和事物原型相去甚远。5-7岁是图式期，写实性表达开始萌芽，用相对固定的图形符号表示特定的
5、事物。 幼儿在画所知，而非画所见。幼儿满足于自己表现的过程。有一个实验，让幼儿认出自己的作品，意愿画、命题画、写生画、示范画的认出率逐渐降低。也就是说，要让幼儿有表现意愿，画他们所愿意画的。 在教学活动中，支持幼儿自主表达与表现的指导要点如下：1.提供更多感受和欣赏的机会，在感受的基础上表现。2.为幼儿创造更多自发表现的机会，允许幼儿用自己的方式表现，必要时才给予指导。3.充分理解幼儿美术的表征功能和叙事功能，倾听幼儿说画。4.鼓励幼儿大胆表达，不按成人标准选择和陈列幼儿作品。 总之，艺术是人类感受美、表现美、创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的特有方式，我们要对幼儿的艺术表现给予理解和支持！
