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1、 三简课堂价值高 西安交大附中 任永利【话题背景】世界上最难的一件事就是老师要把自己的想法传达给学生，并且能让学生很好地完成。但事实上，往往事与愿违，我们经常会怀着一种遗憾或者深深的遗憾离开教室，这到底是怎样的原因呢？我想，绝大多数的原因是把知识没有讲完，或者打乱了自己的教学计划，或者自己辛辛苦苦备好的课被搞砸了，其实原因是多种多样的。但我想最重要的原因就是：我们的课堂太臃肿，我们的想法太贪，我们的心太狠太重。人一旦肥胖就必须减肥，否则你就会负担沉重，举步维艰，语文课堂的内容一旦过于饱满，就会失去重点，缺少练习，乏于思考，频于奔命，苦于任务，最要命的是学生无所适从，效率低下，出力不讨好，有的学
2、生甚至出言不逊，忍能对面欺老夫？为此，我想让大家思考几个问题：我们是否抓住了重点？我们的课堂是否让学生美美地练习了一次？你是否经常的拖堂？你上完课是否有一种成就感？你是否跟学生进行了一次融洽的交流？-等等，我想针对课堂存在的遗憾，十万个为什么也无法解决，我是一位一线语文教学工作者，针对这种现象，我想给我们的语文课堂教学提几点建议，让语文教学彻彻底底的减肥，让学生喜欢我们的语文课堂教学，根据我们个人的教学实践和我们语文团队的一些成功的教学尝试，我今天推出一个课堂的理念-三简课堂价值高。 【理念解读】三简课堂是我们语文教学团队近几年来在语文教学阵地上通过课堂实践摸索出来的一种教学理念。它的具体内涵
3、是：简单，简练，简明。其中简单-针对设计思路来讲的，目标是设计简单，但内涵丰富。【在简单中求丰富】 简练-针对操作过程来说的，目标是任务清晰，但训练到位。【在简练中练能力】 简明-针对主题挖掘来说的，目标是角度新颖，但立意深刻。【在多元中启悟性】语文课堂我们绝不能玩花架子，也不能让我们的语文课堂浪费时间，更不能让学生一无所获。所以我们就要上有节奏的语文课，上有任务的语文课，上有发现的语文课，上有创新的语文课，上有趣味的语文课，上有合作的语文课，上有积累的语文课，上有批判的语文课，上有梦想的语文课等等，我们要真正要实现这些我们所期盼的语文课堂，就一定要突出课堂的主任务，挖掘课堂的主问题，然后走出
4、一条非常简单却别有风味的教学之路，就一定会大大提升我们语文课堂教学的效率，激发学生的兴趣，从而达到我们引导语文的目的。我想，我们语文老师没有人想上那些纠缠不清的课，也没有人想当那些工作效率低下的人，既然如此，那就来个痛痛快快，利利索索，简简单单，高高兴兴，丰丰富富，岂不快哉！所以，三简课堂价值高！【三简课堂实践】 三简课堂效率高 三简课堂（一） 上好每一节课是每一位教育教学工作者最大的期望，但实际上许多时候一节课总是会留给我们太多的遗憾。譬如时间安排不够科学，譬如学生发言不如人意，譬如讲课层次不那么清晰，譬如教学设计难度超标等等等等。其实你并感觉不到听课的老师对你某一方面的突出表现啧啧称赞，而
5、我们自己往往因为课堂教学的一点瑕疵而自责自难，妄自菲薄。为了增强我们课堂教学的自信，我建议大家多多设计和不断追求三简课堂，让自己的课变得简单而丰富，简练而丰厚，简明而深刻。 下面我将从几篇不同类型的作品研究“三简课堂”的设计思路。 【散文小说类】 先从阿长与山海经的设计说起。阿长与山海经是人教版初中语文八年级上册第二单元的第一课，它实际上肩负着双重任务，一方面要教会学生了解普通人高尚的品德与生活的精神，同时表达作者对儿时保姆阿长的深切怀念之情；另一方面还要通过这一课的学习掌握本单元的基本学法，为此，我的设计首先要考虑这两个因素。之后，我就把阿长与山海经分成两课时去完成。这两课时的流程分别如下：
6、 第一课时 流程 -主要的作用就是铺垫 1、阿长与山海经出自哪里？（含导入、含总结朝花夕拾） 2、 深情朗读课文（教师试读、学生自由朗读、重点齐读） 3、 本文围绕长妈妈写了那几件事？（几件事？重点事件？包括本课总结和作业布置） 第二课时 流程 -主要的任务就是提升 1、 文章的题目为什么定名为阿长与山海经？ （复习七件事，探究欲扬先抑的表现手法） 2、“我”心中的阿长是一个怎样的人？ （探究“我”对阿长的感情变化，了解一位普通保姆的高大形象） 3、 请你为长眠地下的阿长拟写一副挽联。 （语言探究在前，体会我对长妈妈的感激怀念之情随后） 事实上，在教学的具体过程中，我还有效的扩充了好多与本文相
7、关的知识，但是由于主线清晰，使得我就有一种运筹帷幄、胸有成竹的感受，让我在课堂上有一种轻松愉悦、入情如意的美好享受，所以我就想把我的思路介绍给各位同仁。因为上课的过程中有以下两处闪光点值得珍藏。 第一点是板书艺术的收获： 第二点是学生感情上的一次升华： 为长眠于地下的阿长写一副对联：学生齐读最后两段，体会鲁迅对长妈妈的感激，怀念之情。 拟写对联如下：琐琐碎碎一辈子；真真切切万世情。无名无姓无家庭，亲切胜如我娘；有情有义有善心，普通一保姆。 由憎恶到同情，是我童心世界；想“复仇”后敬仰， 阿长善良仁厚。 九年级上册的心声也是一次成功的尝试，在此之前，学生已经学了故乡我的叔叔于勒孤独之旅等小说，所
8、以我就采用三简原则来设计教学如下： 梳理情节复述故事请同学们结合你对小说的自读整理，以你自己喜欢的方式来复述故事，请大家点评，看看谁的复述更精彩？ 整理小说 选点欣赏 有的同学喜欢小说中的人物，那么你就重点谈人物，有的同学喜欢故事情节，那么你就聚焦故事情节，总之要各抒己见，有自己的看法，有自己的探究。【聚焦人物形象】李京京-程老师- 谛听心声 探究主题同学们，小说的阅读已经告一段落了，故事中的每一个人都应该是现实生活中的你我他，你从李京京的身上学到了那些可贵的品质？ 【问题提出】1、这篇文章反映了谁的心声？请举例说那些句子反映了李京京的心声？2、李京京这个人物对我们有哪些启示？ 小结 小说心声
9、我们已经学完了，但是小说留给我们的思考却是深刻的，在人生的长河中我们应该以李京京为榜样，勇敢而执著地面对生活中的风风雨雨，去表达自己，激励自己，超越自己，做一位坚强的中学生！ 三简课堂（二） 【经典文言文】 八年级上册第五单元的短文两篇陋室铭爱莲说也是一次践行“三简课堂”非常成功的例子，为了达到“简单、简练、简明”的目标，我是这样设计课堂的。 这两篇短文短小精悍，但意味深长，从讲课的具体过程来看，可长可短，能简能丰，能收能放，关键是怎样能让孩子在最短的时间内掌握它，这是我设计教学内容和过程的“法眼”，我的设计目标追求“省时、省力、省环节”的三维效果。所以，首先要断定的是这两篇短文要分开讲，不能
10、揉到一起去讲。 为此，教学就分为两课时，第一节学习陋室铭，第二节学习爱莲说。 第一节陋室铭的上课流程是： 一、课题与作者 （包括导入环节） 1、 什么是“铭”？什么是“陋室铭”？【借助注释 借助全文】 二、结构与层次 （整体感知） 2、短文可以划为几个层次？划分的依据是什么？ 3、短文的核心是哪一句？ 4、孔子云：何陋之有？，这一句在全文中有何作用？ 三、主旨探究 （归纳与联想） 5、作者笔下的陋室有何特点？作者的看点在哪里？ 6、请你举出两个类似“诸葛庐”“子云亭”的地方？ 【板书一】 陋室铭 刘禹锡 (唐) （起兴） 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。| （话题） 斯是陋室，惟吾德馨
11、。（环境）苔痕上阶绿，草色入帘青。（交往） 谈笑有鸿儒，往来无白丁。（情趣）可以调素琴，阅金经。（享受） 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。|（借名）南阳诸葛庐，西蜀子云亭。（点题） 孔子云：何陋之有？ 【主旨】 陋室不陋 【板书二】 陋室铭 刘禹锡 (唐) 【哲理起兴】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。 【核心话题】斯是陋室，惟吾德馨。 （环境美丽）苔痕上阶绿，草色入帘青。 （交往层次高）谈笑有鸿儒，往来无白丁。 （情趣浓厚）可以调素琴，阅金经。 （享受无限）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 （借名托物）南阳诸葛庐，西蜀子云亭。 【巧妙点题】孔子云：何陋之有？ 【主旨】 人丰富 室不陋 其实，两种板书各有意趣，我们可以根据实际情况来选用，只要能快速帮助学生领悟文章的内涵就可以。 第二节爱莲说的上课流程是： 一、课题与作者（包括导入与复习） 1、什么是“说”？什么是“爱莲说”？ 二、思路与层次（整体感知） 2、作者的思路是怎样展开的？两个自然段之间是啥关系？ 3、作者写了几种花？花和人之间存在怎样的联系？ 4、题目为什么定名为爱莲说？ 三、主题探究 （归纳拓展） 5、作者为什么把“牡丹之爱，宜乎众矣！”放在文章最后？ 6、举例谈谈花和生活有着怎样的联系？ 【板书】 爱莲说
