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1、12、合在一起成新字执笔人:张文利 审核人:国园学习目标:1.认识 13 个生字;掌握 7 个字;学习 2 个新部首:“日字旁” 、 “小字头” 。2.能正确、流利地朗读课文;能够在理解字义的基础上理解词语。3.激发孩子的主动识字的兴趣,提高识字效率,培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。学习重点、难点1. 读懂课文内容,认识会意字的构字特点。2. 识记本课生字,正确书写 9 个生字。学前准备幻灯片 生字卡片学习时间:4 课时学习过程:第一课时一、利用图片(简笔画) ,揭示课题1出示挂图:同学们,你们看!今天我们来到了什么地方?这里都有什么?(和书中的图相符)2显示独体字:小嘴说一说:图中有什么?
2、木、水、石2小手写一写:书空字的笔画我们读一读:复习学过的独体字。(3)提出问题:一棵大树用“木”表示,想想一片树林的“林”可以怎样写呢?一片森林的“森”呢? (4)揭示课题:今天我们就来学习独体字合在一起成新字 。二、朗读儿歌,学习生字1听儿歌,想原因:为什么“日” 、 “月”合起来就念“明”?看图片或听录音,在听、看、思考中引导学生理解这些合体字的组合原因,帮助学生记忆字形。2读儿歌,讲道理:(1)教师教:集体读儿歌第一节,再指名发言,引导学生分析字形。(2)学生学:小组读儿歌第二节,讨论生字的字形。(3)师生合作:读儿歌、理解字义师:一个太阳和和一个月亮合起来是生:日月明(4)男女生对读
3、:通过竞赛式的对读激发学生的学习兴趣。男:日月女:明3游戏激趣,巩固生字碰碰撞:教师组合独体字,并说:“生字卡片碰碰撞,碰出生字谁来认?”学生答:“碰出生字我来认,日+月就念明。 ”34认读生词,巩固生字游戏:悄悄话教师出示生词卡片。学生分成两人一组,一方悄悄告诉另一方,对了点点头,错了悄悄告诉他。词卡:明月、男生、尘土、尖刀、森林、从来、众人、泉水、岩石、鲜花、甜水三、学写字学笔画1出示:从林观察:两个相同的字合在一起成新字时笔画发生了什么变化?左边的偏旁中捺变成了点。2学写:从林(1)观察教师书写,点部分描红。(2)端正书写姿势,写“从、林”的字头。四、齐读儿歌五、 布置作业:自选熟读课文
4、与自编儿歌中的一项作业完成。第二课时一.巩固全文1.男女生对读课文第一段内容。2.引导回忆:你还认识哪些像“明” “尖”这样组合的汉字?3.学生畅所欲言。4.教师板书学生所说的汉字:会、好、歪、灭、晃、晶、品45.完成课后练习 2,仿照课文,用以上生字练习编一遍。学生认读要编的汉字。弄清各字的组成部分。指名仿照课文编一编。如会:人云会,好:女子好。评议:看谁编的又多又好。6.学生自由读课文第二段内容。7.组织学生谈话:你从第二段中感受到什么?8.学生自由发言。9.教师小结:引导从文中体会村庄优美的环境及村民的热情。10.指导有感情地朗读课文第二段。二识记生字1.开火车抽读本课中的生字。2.认读
5、由以下生字组成的词语。男女 尘土 双手 森林 从来 大众泉水 岩石 鲜花 舌头 甘甜 明月学生自由读词。分行指名读,评议正音。全班齐读词语。3.反馈识字情况,交流识字方法。4.根据学生的反馈,教师强调识记难点。尘-尖 从-双 甘-甜5第三课时一、检查学习情况:游戏激趣复习生字1找朋友:发独体字的字卡,让学生找朋友。找到就大声地说:“合在一起就念”2开火车认读合体字生字卡片3小老师带读生词卡。二、学写生字1观察“描描写写”中的其他生字,描出易错的笔画。2讲讲:甘中间的小横靠左不靠右。尖小字的竖勾变成竖。明日字旁变小、变窄。右边的月第一笔为竖撇,从竖中线的偏右的地方起笔,到左下格收笔。3教师范写学
6、生描写三、读课文:让我们再熟悉一下学过的字词,并想想你编了什么儿歌。四、布置作业:复习生词板书设计: 合在一起成新字日-月-明 田-力-男小-土-尘 小-大-尖木-木-林 木-林-森6人-人-从 人-从-众白-水-泉 山-石-岩鱼-羊-鲜 舌-甘-甜第四课时 巩固练习一我会选择正确的音节在括号里打钩。男 nn () 双sung () 泉 qun ()ln () shung () qin ()二我会照样子填。io z tu ( 小 )(尖) (尖) (尖) z png( ) () () () z png( )() () ()三我会看拼音写词语。mn tin sh jin shn yn n tin( ) ( ) ( ) ( )四我会组词。从 ( ) 林 ( ) 尘 ( )众 ( ) 森 ( ) 尖 ( )五我会照样子编新字。例:人云会 女子好一火_ 不正_ 双口_ 三口_7_ 晶 _ 昌 _ 吞 _ 村