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1、12、合在一起成新字执笔人：张文利 审核人：国园学习目标：1.认识 13 个生字；掌握 7 个字；学习 2 个新部首：“日字旁” 、 “小字头” 。2.能正确、流利地朗读课文；能够在理解字义的基础上理解词语。3.激发孩子的主动识字的兴趣，提高识字效率，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。学习重点、难点1. 读懂课文内容，认识会意字的构字特点。2. 识记本课生字，正确书写 9 个生字。学前准备幻灯片 生字卡片学习时间：4 课时学习过程：第一课时一、利用图片（简笔画） ，揭示课题1出示挂图：同学们，你们看！今天我们来到了什么地方？这里都有什么？（和书中的图相符）2显示独体字：小嘴说一说：图中有什么？
2、木、水、石2小手写一写：书空字的笔画我们读一读：复习学过的独体字。（3）提出问题：一棵大树用“木”表示，想想一片树林的“林”可以怎样写呢？一片森林的“森”呢？ （4）揭示课题：今天我们就来学习独体字合在一起成新字 。二、朗读儿歌，学习生字1听儿歌，想原因：为什么“日” 、 “月”合起来就念“明”？看图片或听录音，在听、看、思考中引导学生理解这些合体字的组合原因，帮助学生记忆字形。2读儿歌，讲道理：（1）教师教：集体读儿歌第一节，再指名发言，引导学生分析字形。（2）学生学：小组读儿歌第二节，讨论生字的字形。（3）师生合作：读儿歌、理解字义师：一个太阳和和一个月亮合起来是生：日月明（4）男女生对读
3、：通过竞赛式的对读激发学生的学习兴趣。男：日月女：明3游戏激趣，巩固生字碰碰撞：教师组合独体字，并说：“生字卡片碰碰撞，碰出生字谁来认？”学生答：“碰出生字我来认，日+月就念明。 ”34认读生词，巩固生字游戏：悄悄话教师出示生词卡片。学生分成两人一组，一方悄悄告诉另一方，对了点点头，错了悄悄告诉他。词卡：明月、男生、尘土、尖刀、森林、从来、众人、泉水、岩石、鲜花、甜水三、学写字学笔画1出示：从林观察：两个相同的字合在一起成新字时笔画发生了什么变化？左边的偏旁中捺变成了点。2学写：从林（1）观察教师书写，点部分描红。（2）端正书写姿势，写“从、林”的字头。四、齐读儿歌五、 布置作业：自选熟读课文
4、与自编儿歌中的一项作业完成。第二课时一.巩固全文1.男女生对读课文第一段内容。2.引导回忆：你还认识哪些像“明” “尖”这样组合的汉字？3.学生畅所欲言。4.教师板书学生所说的汉字：会、好、歪、灭、晃、晶、品45.完成课后练习 2，仿照课文，用以上生字练习编一遍。学生认读要编的汉字。弄清各字的组成部分。指名仿照课文编一编。如会：人云会，好：女子好。评议：看谁编的又多又好。6.学生自由读课文第二段内容。7.组织学生谈话：你从第二段中感受到什么？8.学生自由发言。9.教师小结：引导从文中体会村庄优美的环境及村民的热情。10.指导有感情地朗读课文第二段。二识记生字1.开火车抽读本课中的生字。2.认读
5、由以下生字组成的词语。男女 尘土 双手 森林 从来 大众泉水 岩石 鲜花 舌头 甘甜 明月学生自由读词。分行指名读，评议正音。全班齐读词语。3.反馈识字情况，交流识字方法。4.根据学生的反馈，教师强调识记难点。尘-尖 从-双 甘-甜5第三课时一、检查学习情况：游戏激趣复习生字1找朋友：发独体字的字卡，让学生找朋友。找到就大声地说：“合在一起就念”2开火车认读合体字生字卡片3小老师带读生词卡。二、学写生字1观察“描描写写”中的其他生字，描出易错的笔画。2讲讲：甘中间的小横靠左不靠右。尖小字的竖勾变成竖。明日字旁变小、变窄。右边的月第一笔为竖撇，从竖中线的偏右的地方起笔，到左下格收笔。3教师范写学
6、生描写三、读课文：让我们再熟悉一下学过的字词，并想想你编了什么儿歌。四、布置作业：复习生词板书设计： 合在一起成新字日-月-明 田-力-男小-土-尘 小-大-尖木-木-林 木-林-森6人-人-从 人-从-众白-水-泉 山-石-岩鱼-羊-鲜 舌-甘-甜第四课时 巩固练习一我会选择正确的音节在括号里打钩。男 nn () 双sung () 泉 qun ()ln () shung () qin ()二我会照样子填。io z tu ( 小 )（尖） （尖） （尖） z png( ) （） （） （） z png( )（） （） （）三我会看拼音写词语。mn tin sh jin shn yn n tin( ) ( ) ( ) ( )四我会组词。从 （ ） 林 （ ） 尘 （ ）众 （ ） 森 （ ） 尖 （ ）五我会照样子编新字。例：人云会 女子好一火_ 不正_ 双口_ 三口_7_ 晶 _ 昌 _ 吞 _ 村
