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1、致地球新生儿教学实录 非连续性文本群读写互动（千课万人新版）漫画入课 感知地球之殇 师：同学们，有一个主持人，他的脸特别长，喜欢搞怪，经常会给出一些提示，让嘉宾猜一猜，他是谁啊？ 生（大声）：李咏。 师：现在张老师要模仿李咏，陆续出现一些图片片段，你们要大胆猜一猜，可能是什么。要大胆联想哦，猜错了不罚款（教师分五次出示下图，让学生猜测图画可能画的是什么，现场气氛活跃） 。 师：同学们，看完整幅图，我们才明白，这幅图画的是什么，对吗？这么有意思的漫画，我想它应该有一个不错的题目！你想给它取一个什么题目？ 生：最后一株幼苗。 师：有一点点伤感。 生：最后一个生命。 师：有了一点希望。 生：最后一丝
2、挣扎。 生：最后一抹绿色。 师：大家的题目都出得很好。但是，漫画家原来的题目是什么呢？无题，他觉得只有这个题目，才能表达他当时的想法。所以用了无题 。但以后同学们在写作文的时候，想不出题目，千万别用“无题”两个字，那会让老师无语的。上课！ 第一板块 图片引路 诱发阅读期待 师：请继续看图片（依次出示美国时代周刊封面年度人物：邓小平、奥巴马、爱因斯坦，说说这些人能登上时代周刊的理由。 ） 师小结：邓小平两次入选，奥马巴两次入选，爱因斯坦一次入选。同学们，接下来再看一个人物（出示时代周刊 ）师：这个地球跟我们平时看到的地球图片有什么不一样？濒危的地球封面照） ，它是谁？ 生：地球。 来，你说。 生
3、：这个地球上面都裂开了，都干涸了。 生：那上面有一些土黄色的斑纹，而不是富有生命力的绿色， 师：斑斑驳驳，垂死挣扎的地球， 时代周刊在 1988 年，将“年度风云人物”授予濒危的地球。此时，你产生了什么疑问？ 生：为什么地球会变成这样？ 生：人类对地球到底做了什么？ 生：前面三个是人，而地球本身不是一个人，它为什么会被评为“风云人物”？师：是的，同学们， 时代周刊一般年度风云人物都是为人类做出杰出贡献的人！而现在却把地球评为风云年度人物，究竟是为什么？我们到另外一张图片上去找原因。 第二板块 合作探究 寻找“地球杀手” 师：德国一位科普作家写了一本书，书名是我们的地球 。这本书最后一章的最后一
4、页是这样的（出示图片） 师：请你静静地阅读图片和文字，想一想， 时代周刊组委会为什么要把地球评为年度风云人物？ 生：地球是人类的母亲，无私地为我们提供矿产资源和自然资源，但是现在人类过度开采，导致她已经千疮百孔。评地球为风云人物，是为了呼吁人们赶快觉悟，不要把不我们唯一的家园毁了。 师：把你说的浓缩成一句话，就是“地球遭受伤害，呼吁人们保护它” 。还有其他理由吗？ 生：地球就是人类的母亲，为人类做出这么多贡献，但是人类却这样掠夺地球上所有的东西，让自己的母亲千疮百孔，流落到这种地步。 师：不是流落，是“沦落”到这种地步。同学们，时代周刊的组委会用这样极端的方式，试图唤醒人们。那么我们不禁要问，
5、究竟是什么让这个可爱的地球，变得如此憔悴、如此的千疮百孔？地球的头号杀手，究竟是谁呢？细读图文，统整我们以前学过的只有一个地球 、 这片土地是神圣的以及同学们收集到相关传媒资讯和生活中观察到的现象，综合思考，小组合作，评选地球头号杀手。 （出示下图，学生看图、思考，做记录。 ）师：接下来，我们小组合作推选“地球头号杀手” 。看学习流程：第一步，各自交流自己的观点，说清理由。第二，理由最充分的，或多个同学推荐的，就作为你们组的观点。第三，派一个动笔速度快的同学，记关键词，把理由填在这些地方（指着图中的方框） ，这个椭圆填人们对地球伤害的行为，这些方框里，填一个关键词，比如有的同学在椭圆里填工业污
6、染，他认为工业污染会导致酸雨，这个方框内就填“酸雨”两个字。最后将请各组派代表来发布学习成果。学习时间五分钟。 （五分钟后，请一小组上台发布） 师：其他同学听好了，他们组在发布自己的研究成果的时候，你们要注意倾听，他们讲了哪些方面的理由，等他们讲完之后，你如果有补充可以举手，有不明白的，可以质疑。清楚了吗？ 生：我们组认为，地球头号杀手是工业废气。工业废气能导致酸雨，臭氧层破坏。 师：我不希望你汇报成果的时候，只把提纲读一遍，要把酸雨会导致地球哪些伤害说具体。其他组员做好准备，当他有困难的时候，你们要挺身而出，明白吗？开始！你挑自己最拿手的先讲。 生：工业废气能导致温室效应。温室效应就是地球上
7、的一些温室气体，能吸收太阳散发出来的能量，再把它转热，然后，这使地球成为了一个差不多像是蔬菜大棚的东西。 师：这个像蔬菜大棚的东西有什么危害？ 生：这个东西会导致冰川融化，冰川里有很多原始致命的病毒，这些病毒能导致疾病流传，以致现在人类没有抵抗这种病毒的能力。 师：也就是说恐龙时代、远古时代患的病有可能会传染到我们现代人，是不是？（生点头）太可怕了！冰川融化，仅仅带来远古时代的疾病吗？更为严重的是什么？ 生：冰川融化会导致大量的冰化成水，导致海平面上升，沿海的城市就会被海水淹没，会导致酸雨，酸雨里面有些有毒物质，能使一些农作物死亡，还会导致臭氧层破坏。 师：臭氧层破坏还会带来紫外线辐射的增强，
8、人类容易得皮肤癌，是不是？（生点头）好，谢谢这位同学精彩的讲解！掌声！ 生：我还有补充。工业废气可以形成雾霾，雾霾可以使我们身边的空气质量急剧下降，如果雾霾越来越多的话，可以使我们窒息而死嗯，看刚才那张图片。 （师协助播放） 生：中国因空气污染而死亡的人数差不多是全球的三分之一还多一点。 师：右边这个图呢？ 生：这个是全球所有人的年龄总和有 7600 万年，但是我们所有中国人致死所有的年数加起来共 2500 万年。 师：张老师帮你稍稍更正一下，健康生命年损失，就是本来可以活到 88 岁，现在因为空气质量差，只活到 77 岁。所有人损失的这些生命总和叫健康生命年总的损失。也就是，中国的损失，接近
9、全球的三分之一。谢谢！（一生举手）你还有什么新的观点？ 生：工业废气使得生物变异，地球上的一些物种有些灭绝，有些变异。 师：生物会变异，我们人类也可能会变异，这太可怕了！ 师：我们看到，在同学的合作学习下，工业废气，带给地球的伤害，有各种各样的原因和可怕的后果。工业废气，咱们不再补充。有没有一个小组，选的不是工业废气的？ 生：我们小组评定的地球头号杀手是交通污染。交通污染危害很大。汽车尾气会导致空气被污染，人们吸多了被污染的空气以后，就会引发疾病。过度开车导致过度使用石油，石油如果全部被提取完的话，到那时地球就会面临着一些生态灾难。交通污染还会导致心情急躁 师（打断）：为什么交通污染会导致心情
10、急躁？心情急躁跟这个地球有什么关系？ 生：交通污染是要开非常多的车才导致的，所有车都上路的话，会导致堵车，堵车心情肯定会急躁。堵车就会一直停在一个地方，造成人力资源损失。 师：会思考、多角度创意的思维！掌声感谢这位同学！同学们，也许有的同学会觉得，地球的头号杀手，不仅仅只是这些，还会有很多很多。比如森林滥砍滥伐，比如畜牧，比如水污染，等等等等。那么究竟谁应该被评为地球的头号杀手呢？你觉得谁？（生小声说：人类）大声说！ 生（齐）：人类。 师：是的，就是人自己伤害了自己生存的环境。 （板书：人） 第三板块 资讯统整 致地球新生儿 师：同学们，随着工业文明的发展，这个资源有限的地球，人口在猛增。请看
11、这幅统计图，你发现了人口增长的规律了吗？谁发现了？你说。 生：我发现人口增长的数量越来越快。 师：数量越来越快。在 1974 年以前的将近 1000 年的时间里，人类只增长了 20亿，而此后每十年到十三年，增长了 10 亿。到了 2013 年，人类更是超过了 70亿大关。人，才是地球真正的头号杀手。于是，很多有识之士坐不住了，他们呼吁，他们倡议，他们行动，于是，有了这样一个又一个跟保护地球相关的节日。请看 师：有一个科普作家，叫艾萨克.阿西莫夫，他居然异想天开地给地球上刚刚诞生的一名新生儿写了一封信给地球新生儿的一封信 。张老师有一天读到了这样的信，觉得真有意思。(短暂的停顿）你觉得地球新生儿
12、读得懂这封信吗？（生摇头）那么谁可以读得懂？（生说：新生儿母亲）对！你觉得，如果我们也来写这封信的话，把哪一些内容写进去，或者怎么写，地球新生儿的父母，他们会心被刺痛？来，这位同学！ 生：开头先要写得亲切一点。 师：也就是说，先写一些小的事情，慢慢地拉家常开始，然后再引入到大话题当中，不然，孩子看不懂，大人也看不懂，是不是？好。还有谁有什么建议？ 生：我觉得可以从刚刚上课的那幅图写起，如果再这样滥用资源的话，世界会变得十分的可怕，让人类自己去醒悟。 师：你的意思是写的时候要触及心灵，是不是？这个同学讲得很好，从现状入手，再写后果，充分展开，触及人的内心，让人类自己醒悟。 生：先从人类自己写起，
13、如果再这样下去，会受到什么伤害，心里有刺痛，才会觉悟，然后再写还会危害到别人。 师：好，从自己写起，再写到别人，是不是？当然，我们还可以给他写一写今后生活的建议，行动的建议。刚才这位同学说，开头我们要招呼一下同学们，大家看，在信的开头，先介绍一下自己是谁，我们欢迎这位新生儿的诞生；然后，重点把现状与后果这一块展开我们的地球正在遭受怎样的伤害，这样遭受伤害之后的后果是什么？最后写一写行动建议。这样，这封信，就变得有条有理了。是不是？（生点头) 师：那么，关键是，怎么样让地球新生儿父母内心受到触动呢？我们刚才学习的，其实都是有用的。我们要学会整合信息。把这堂课当中学到的，以前学到的课文的信息只有一
14、个地球 、 一个小村庄的故事 ， 这片土地是神圣的等可以用的信息整合进去。还可以将报纸上，电视上，视频当中，读到的，整合进去。不要面面俱到，选取其中的一两个点，开始。 （学生开始写信，师提醒） 师：注意啊，你写信的对象是地球上刚刚诞生的婴儿。不要太术语话了，术语话的东西，不要出现太多。注意，动笔的速度快一点，时间掐得很严格的啊！ （继续巡视，并适当提醒） 师: 自己课外摘录的资料可以用的，把它用进来，同学们黑板上讨论的要点把它用进来。这份统计图表你觉得可用的，也把它用进来。要时时记着，借助有价值的课外信息，让自己的信写得更有力量。 （12 分钟后） 师：如果有同学写好了，请你对照这个（1.信的
15、片段整合了哪些有价值的信息？2.哪些地方能触动新生儿父母的心？） ，自己检查的镜子，认真修改。 第四板块 分享交流 砥砺言语智慧 师：同学们，请放下笔，我们来听一听其他同学是怎么写的，对自己有什么启发。师（请一生上台）：请同学们把自己的信反扣过来，抬起头来，看着台上的同学，认真倾听，边听边思考两个问题。 （出示） 1.信的片段整合了哪些有价值的信息？ 2.哪些地方能触动新生儿父母的心？ 生:刚刚降临在世界上的新生儿：你好！我是中国杭州采荷一小六（ 4）班的一名学生，首先欢迎你来到这个世界。可是你知道吗？地球在你的眼里可能很庞大，但是，她的资源是有限的，这里的资源是来之不易的。 师：她这句话是从哪里来的？借用了哪个地方的形式？你说。 生：只有一个地球 。 师：话用了只有一个地球的开头一段，很好。接着。 生：请你记住：地球上的水是有限的，请你
