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1、奥鹏远程教育中心助学服务部 http:/华师社会学概论离线作业一、 简答题1、简述韦伯的社会分层理论。答：韦伯采用的是三位一体的分层模式：1、采用多元分层标准。2、采用了具有连续性的定量标准。3、引进了主观分层标准。2、简述社会学的学科特点。答：整体性，综合性，广泛性，应用性。3、简述社会群体的一般功能。答：1、正功能：承担着社会化的任务，满足人们的情感需要，有助于维护社会秩序。 2、负功能：从微观心里角度看，初级群体可能压抑个性的形成和个人积极性的发挥，限制个人的社会发展。从宏观结构角度看，正规组织中初级群体的存在，有可能干扰正式组织关系，破坏组织结构，妨碍组织效率的提高和组织目标的实现。二
2、、 论述题1、联系实际论述现代社会变迁的特点。答：1、现代化社会变迁的速度日趋加快，这在当今发达国家表现得尤为显著。环境为社会的生存和发展提供自然资源和物质条件，因而社会变迁总是在一定得环境中进行的。例如：大规模的自然灾害或气候变化，有可能改变人们的居住地点和居住方式。在不同的社会发展阶段，环境对社会变迁的作用方式有所不同。“人化自然环境”对社会的影响越来越大。 2、科学技术对现代化社会变迁的影响越来越大。 3、现代化社会变迁带来了越来越多的社会问题。人口密度增加，人际冲突增加。由于人口的绝对数量的增加，更重要的是由于工业化和城市化过程中人口迅速向作为工商业中心的都市集中，造成人口相对密度的急
3、剧增加，使得人际摩擦和冲突的机率大大增加了。大量社会学调查都表明，人口密度与暴力、犯罪等严重人际冲突有高相关。更大量发生的还是日常工作、生活中的人际矛盾。有限的工作职位，有限的晋升晋级机会，有限的居住、交通、教育、医疗容量，在各方面制造出一个个竞争瓶颈。竞争催生冲突。它们使人经常处于应激压力之下。教育日益片面化，忽视个性的和谐发展。在现代社会中，教育发生畸形变化。一方面是社会对教育的投入越来越大，个体受教育的时间越来越长，另一方面是教育日益变成了职业教育，谋生教育。教育内容片面集中于知识、技能的传授上。大至国家、社会，小到家庭、个人，对教育进行评价的尺度越来越单一地集中在对生产力的开发方面。个
4、性全面、和谐地发展愈来愈变成一句空话。在今天的学校（还有家庭）里，体育、美育要么受冷落，要么就单单对那些较有天赋的孩子进行重点教育，以便让这些孩子日后以体育或艺术谋生。 教育畸形的结果，一是使学生在校学习期间产生大量的心理困难，二是让学生以不健全的个性品质走向社会，造成长远的适应困难。 4、现代社会变迁受人们自觉控制的程度不断提高。中国社会近十多年里的价值转变更时时使人觉今是而昨非。在一个价值尺度变动不已，价值取向从单一走向多元的社会里，个人内部和人际间的价值冲突实在是不可避免的事情。在现代社会中，个人与他人及社会的联系和沟通大量倚重各种通讯工具、信息载体和大众传播媒介。借助这些先进手段，人的
5、行为半径可延伸至很远的社会空间。但另一面，人生活的物理空间却缩小了，人与人的直接交流也减少了。由于交往的方式越来越间接化，交往的内容也就越来越非个人化。以直接交往为条件的情感交流变得越来越不可能。结果形成一种奇怪的现象：人们发现满世界都是同类，又互不相知，每个人周围都是许多熟悉的陌生人。 5、现代社会变迁的相关性日趋增强。社会制度或设置作为社会行为规范体系，既是社会变迁的结果，又给予社会变迁以直接的影响。制度结构的性质及稳定与否，在很大程度上决定了社会变迁的方向和过程。例如：社会主义政治制度在中国的建立，就决定了当代中国的社会性质和当代中国社会的现代化道路，而原有的计划经济体制和社会调控体制，对此后中国渐进式改革的过程和方向产生了重要影响2、联系实际评述社会制度的功能和负功能。答：社会制度的功能：1、行为导向功能：我们每个人都希望过良好的道德生活，希望生活在具有良好道德风尚、道德水准的社会里面。2、控制功能3、社会化功能4、文化传播功能5、整合功能社会制度的负功能：1、 制度本身的惰性2、 制度内部结构可能出现的混乱3、 人为因素通过权利和义务系统确定个人的地位和角色，为人们提供思想和行为模式，使其较快地适应社会生活，以避免个人与社会的矛盾和冲突 2 / 2
