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1、漫谈生物学教学与生 物高考 吴生才 盐城师范学院生科院 2010年3月 盐城 主要内容 一 基础生物学教学的现状 二 中学生物学教师业务素质 三 中学生物教师的社会责任 四 2010江苏高考生物命题的展望 五 生物教师在选题与备考中的注意事项 一 基础生物学教学的现状 n高考体制的变更 n中学生物学教学的现状 n中学生物学教师的压力与困惑 n中学生物学教师队伍的建设 二 中学生物学教师业务素质 值得称颂的地方 n对学生负责的精神 n在逆境中苦苦支撑 n服从学校和事业发展的大局 二 中学生物学教师业务素质 不足的地方 其他学科的教师也存在 n教学研究意识不够 案例 十年没有发表一篇论文 n教学创
2、新意识和能力与要求的差距较大 满足于使用现成的资源 教学方法 教案 课件 习题等方面 二 中学生物学教师业务素质 现代基础教育发展的要求 n帮助学生改善学习方法 使之更加科学合理 养成良好的学习习惯 保有良好的学习兴趣 n有利于学生的终身学习和全面发展 n在应试教育和素质教育之间的权衡 二 中学生物学教师业务素质 具体做法 1 正确把握课程标准 n基本原理和规律及其应用 n生物学实验操作的基本技能 n一定的科学探究和实践能力 n科学态度和科学思维的习惯 n环境保护意识 n辩证唯物主义世界观 二 中学生物学教师业务素质 2 深入研究教材 n不同版本的比较 n广泛阅读 n适当阅读大学教材 n注意经
3、典实验案例的典型意义 二 中学生物学教师业务素质 3 研究教学方法及教学策略 n积极参与培训 n进行反思性实践的意识 n注重培养学生的独立性和自主性意识 n大胆课堂教学模式 塑造个性化 n主动建构与社会生活的广泛联系 n开发具有学科特色的课程资源 二 中学生物学教师业务素质 4 应用现代信息技术 n注意收集各种教学资源 n选择性 批评性地应用 n以我为主 服务于自身的教学理念和 设计 n合理利用现代化教学手段 二 中学生物学教师业务素质 5 组织实践探究活动 n善于从身边的环境中寻找问题 n善于从现有材料中发现问题 n组织能力 号召 准备 实施 总结 n教师自身的兴趣和关注度 n调动学生学习积
4、极性 三 中学生物教师的社会责任 从社会发展进程来看 n现代基础教育改革的重要部分 n学科体系的重要组成部分 n素质教育的执行者之一 n社会公民素质的需要 三 中学生物教师的社会责任 n生物学教师要有宽广的胸怀 调整心 态 在逆境中求发展 要付出比其他 学科教师更多的心血 不唯名利 着 眼学生的全面发展 为学生的健康成 长负责 创造性的开展工作 教师能否完成角色任务 学 生 教 师 教学要求教育规律 教学行为 过程 知识 能力 素质知识 能力 素质最重要 教学行为 如何落实各种理念 n素质教育的理念 知识 能力 素质的全面发展 n探究的理念 n创新的理念 接受理论容易 付诸行动很难 n教育理论
5、容易理解和接受 n教育是长期投资 短期效益不明显 n教育探索的实践实际是一种冒险 n克服惰性和惯性是很难的一件事 n实践需要心智 爱 责任和投入 我给我的学生提出一个问题 n很多人能够理解理论 n能够接受某种理念 n有实践的能力和条件 n结果 不做 为什么 案例1 关于学生提问和学习方式 n一位生物教师在盐城工作15年 n成为学科带头人 n调到苏高中 n第一堂课 不能回答学生的主动提问 n这个问题在盐城从来没有学生提问 启示 没有培养学生应有的创新思维能力 案例2 我的学生做实验设计 n普通生物学教材介绍前人做的试验 17世纪 Van Helmont 将一株 2 3kg重的小柳树种在重90 8
6、kg的干 土中 用雨水浇灌5年 小树长成 重76 7kg的植株 而土壤重量只比 实验开始时减少57kg 案例2 我的学生做实验设计 n前人的结论 植物从土中取得生长所需物质 不完整 增加物质的来源应还有空气和水 n我布置的作业 写出上述试验设计和操作步骤的 详细内容 要求能够按照你的设计 进行试验 案例2 我的学生做实验设计 n结果 没有一个学生能够基本满足要求 n主要问题 只有大致过程 不能叫总结 没有操作细节 案例2 我的学生做实验设计 系列问题 小柳树哪儿来 如何控制温 光 水 肥 长在什么地方 土壤如何准备 如何分别称重土壤和植株 干 湿 作业设计的初衷 n预判学生肯定不能达到要求 n
7、提醒学生 处处有学问 n能力培养从细节入手 从身边的小 事开始 n让学生初次感觉到什么是 科学 什么是科学的逻辑和方法 n以后看书时多问几个 为什么 n看看这种思想在高考试卷中的反映 2008江苏高考生物卷 7 为了观察减数分裂各时期的特点 实验材 料选择恰当的是 蚕豆的雄蕊 桃花的雌蕊 蝗虫的精巢 小鼠的卵巢 A B C D 2009江苏高考生物卷 6 有1位同学做根尖有丝分裂实验 在显微镜 中观察到的图像如图所示 造成这种情况的 原因可能是 取材位置不合适 取材时间不合适 制片时压片力量不合适 解离时间不合适 视野选择不合适 nA B C D 2009江苏高考生物卷 7 下列有关孟德尔豌豆
8、杂交实验的叙述 正确的是 A 孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉 实现亲本 的杂交 B 孟德尔研究豌豆花的构造 但无需考虑雌蕊 雄 蕊的发育程度 C 孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是 否纯合 D 孟德尔利用了豌豆自花传粉 闭花受粉的特性 2009年江苏生物高考题 n32题 部分内容 甲乙丙丁 步骤骤一 加人肝脏脏培养液 步骤骤二 加入有机物X溶液 步骤骤三 放置肝脏脏小块块 此题看上去是考察学生的动物细胞培养的知识 实际上是考察学生的知识应用和实验设计能力 特别是对照的设置和变量的控制 四 2010江苏高考生物命题的展望 1 基本格局不会有大的改变 n社会的期望 n2008 2009年
9、的试卷反应较好 n没有理由做大的变动 四 2010江苏高考生物命题的展望 2 阅读量上可能有些许减少 n前两年对生物卷反响最大的是阅读量 n区分度最好的也是生物卷 n用阅读量把学生成绩分开档次 比采用 1 2道难题的效果要好 四 2010江苏高考生物命题的展望 3 不大可能显著降低难度 n存在适度降低难度的可能性 n降低难度的方法有多种 减少阅读量只是一种方法 降低部分试题的难度值也是一种方法 减少题目的综合性 n难度值是一个相对概念 平 衡 绝对难度 学生的重视程度 难度控制的必要性 n等级制的要求 拉开学生的档次 n教育测量学基本原理的应用 难度值在0 55 0 60时 区分度最佳 n对中
10、学教学的引导作用 理解和应用所学知识 才能拿到好成绩 反对死记硬背 机械套用 难度控制的基本途径 n较大的阅读量 信息量 n尽量不用呆子题 每个题目都具有一定的 区分度 n检测学生运用知识去解决问题的能力 n一般不会设置难度特别大的题目 区分度不好 导向也不好 四 2010江苏高考生物命题的展望 n必修与选修内容的占比 不会与前两年有明显差异 n有些综合性题目的分类有点困难 不要盲目地想当然地猜测 四 2010江苏高考生物命题的展望 理论知识与实验内容 n一般会偏重实验内容 n凡是不超纲的实验都有可能被选作高考题 n大家会搜索枯肠 想方设法进行创新 n以往考过的题目 考点 不一定不考 四 20
11、10江苏高考生物命题的展望 无法猜题 n完全靠学生的基本功和创新性思维能力 n靠教师付出的心血和智慧 n靠学生下的功夫 五 生物教师在选题与备考中的注意事项 基本指导思想 n以高考为最终目的 n高考题命题以大学教师为主 n大学教师与中学教师在侧重和取舍上 有差异 五 生物教师在选题与备考中的注意事项 n不宜盲目贪多 低劣练习题会误导学生 n精选题目 分类整理 注意各种变例 n注意训练学生的审题能力 特别是快速审题的能力 n题目中出现的词汇和已经提供的信 息 不会再作为考点 n如 2009江苏卷 26 2009江苏卷 26 n 这种鸟嘌呤不与胞嘧啶 C 配对而 与胸腺嘧啶 T 配对 从而使DNA
12、序列 中G C对转换成A T对 为获得更多的 变异水稻亲本类型 等性状变异 的多种植株 请回答下列问题 1 发现一株某种性状变异的水稻 说明这种变异为 突变 五 生物教师在选题与备考中的注意事项 n科学性问题和逻辑问题 最容易出现的问题 n不能超纲 n注意高考题型和考试说明上的题型的变化 n区域性差异问题 有些地区的练习题使用频率较高 但反 响并不好 五 生物教师在选题与备考中的注意事项 选题和出题上容易出现的问题 n为出题而出题 机械搬用 n为考某个知识点而出题 甚至对书上某句话进 行出题 n论证不充分 得不出答案 n文字表达不准确 不清楚 不完整 有歧义 n偏 怪 难 涩 n没有创意与创新
13、 对学生学习方法和思维习惯的要求 n今后的高考越来越重视理解和应用 而不 是记忆 特别是大学教师不喜欢死记硬背 的学生 相比中学老师 更新对生物学科的认识 n生物学不是文科类的学科 而是实验性的 自然科学 n所有能以实验形式进行考核的内容优先以 实验方式进行考核 n实验内容占比可能有所突破 n以考试说明和课标为主要依据 教材只能是主要参考 抓基础知识 练基本能力 提醒学生 n重实验能力 特别是实验设计与分析能力 把理论知识与实验设计结合起来 n提高读图 读表的能力 n不要盲目猜题 不要指望能猜到题目 不要过分相信题海战术 n注意收集整理经典题目 重复练习 从中掌握要领 举一反三 n回答完整 准确 如不能把叶绿体答成叶绿素 这方面的丢分相当多 n高考不是合格考试 而是淘汰性考试 为 高校选拔人才 n一定会有难度要求 n不要指望拿满分 只要把自己的潜力发挥 出来就可以了 n不要影响其他课程的考试 更不能影响自 己的心情 衷心祝愿 老师们教出好学生 考生们考出好成绩 谢 谢
